- 商品参数
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- 作者:
王玲湘著
- 出版社:华东师范大学出版社
- 开本:16开
- ISBN:9783137463996
- 版权提供:华东师范大学出版社
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一本为小学低年级“小豆包”的老师和家长送上的“阅读宝典”;
一位有着教育家情怀的小学老师,如何用心、细心守望孩子成长的博文记录。
万霞老师用细腻温情的笔触,记录了孩子们成长和蜕变的故事;从这些再平凡不过的小事中,可以品味到她的执著和专注。
教育是一场漫长的修行,需要静心、耐心和细心。无疑,万霞老师的实践对此给出了*鲜活的诠释。
编辑篇章:
P99《这个苹果怎么吃》
P101《“猴子成佛”记》
P148《架起一座彩虹桥》
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基本信息
| 商品名称: | 万霞老师的班 * | 开本: | 16开 |
| 作者: | 万霞 著 | 定价: | 32.00 |
| ISBN号: | 9787567533332 | 出版时间: | 2015-08-01 |
| 出版社: | 华东师范大学出版社 | 印刷时间: | 2015-08-01 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
001 序 言 小故事,大教育
001 **章 新生一周
桌子坏了 / 003
你*淘气 / 005
起步就在正道上 / 007
**次在学校吃饭 / 009
笑 话 / 010
011 第二章:乐享生活
老师是“全才” / 013
“寻找自由”的蜥蜴 / 016
“牙仙”的故事 / 018
课间万象 / 019
校园游 / 021
充 实 / 024
“小**”们 / 026
我们的大家庭 / 028
“精致一(9)班”工作计划 / 030
“精致一(9)班”活动筹划剪影 / 034
让我们慢慢靠近 / 038
“精致一(9)班”活动剪影 / 040
带着孩子慢慢品味 / 042
台湾行**天 / 045
台湾行第二天 / 047
台湾行第三天 / 048
久违了,朋友们 / 051
新年快乐! / 053
渴望有期待的春节 / 055
方向对了,行动和努力才有价值与意义 / 058
“精致”生活新开始 / 060
*美、*享受的过程 / 062
班 会 / 064
爱上阅读 / 065
贵在坚持 / 067
后面的同学,你们好吗? / 070
与科学家爷爷的对话 / 071
“桥之梦”带给孩子们的 / 078
享受班级的幸福生活 / 082
089 第三章 走近孩子
不能兑现的承诺 / 091
孩子的心结 / 094
闲话三题 / 096
这个苹果怎么吃 / 099
“猴子成佛”记 / 101
让孩子认识“对”与“错” / 106
细化要求 / 108
透 视 / 110
夸夸我的好同学 / 113
“好玩儿” / 114
专时专用 / 116
谦让原来如此美好 / 118
华的“华丽转身” / 120
127 第四章 快意课堂
“过生日” / 129
和孩子一起穿越 / 132
有趣的数数 / 135
我们一起变魔术 / 138
141 第五章 彩虹桥吧
个体——集体(1) / 143
谈入学焦虑症 / 145
割草机父母 / 147
架起一座彩虹桥 / 148
“开学一月摧垮6年教育观” / 153
清源活水 润物无声 / 158
舍 得 / 161
反思“家长开放日” / 162
个体——集体(2) / 165
致家长们的一封信(1) / 167
“奉献人生”or“索要人生” / 170
非爱行为 / 172
致家长们的一封信(2) / 173
如果可以,请让我对你说声“对不起” / 175
六七岁的孩子什么*重要 / 178
座位!是也?非也? / 182
我眼中的小淘气 / 184
谁为孩子续写未来 / 188
静等花开 / 192
让孩子的内心强大 / 197
致家长们的一封信(3) / 200
教育的偏科 / 203
家长成绩单 / 206
219 第六章 亲情绽放
子欲养,亲不待 / 221
收获的喜悦 / 222
乌龙峡谷 / 224
写给天堂的妈妈 / 226
富有=? / 229
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这个苹果怎么吃
2012年10月9日 星期二 晴
午饭的菜是宫保鸡丁、虾仁芥蓝,水果是苹果。我吃完午饭从餐厅回到教室,大部分孩子已经吃完,放下餐盘看书了。天畅、皓严、雨濛、顺然、韦翔、禹华端着饭盘跑过来,有的说,老师我不吃宫保鸡丁,有一点点辣;有的说,我不吃虾仁;有的说,我咬不动菜。
看着孩子几乎一口未动的餐盘有点担心,下午还有半天课呢,哪能一口不吃呀!问了几个吃完饭的同学:“宫保鸡丁辣吗?”他们纷纷摇头。我尝了一口,其实里面的是菜椒,有一点作为点缀的味道,孩子可能真的吃不惯。我说:“那把辣椒剩下吧,其余的要吃掉。”有的同学回到座位安静地吃起来,有的坚持要倒饭。看着他们漫不经心的样子,我耐心地对孩子们说:“从我们的身体角度考虑,不吃午饭会影响我们的身体发育。再说,每种菜有每种菜的营养,不能挑食。粮食和菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,食堂的叔叔又花费很多心思为你们做出来,老师提着用勺子为你们盛到盘子里,你们一口不吃就都倒进垃圾桶里,也太不尊重别人的付出了!如果你不喜欢吃的可以对盛饭的老师说少盛一些,但是不能剩饭、倒饭,太浪费粮食了!”说完,这几个人才慢吞吞地走回座位接着吃。
午饭完毕,吃苹果。这时有几个小朋友拿着苹果跑过来:“老师,这个苹果怎么吃呀?”我有点奇怪,反问:“怎么吃?你想怎么吃?”孩子们七嘴八舌地说:“我想切开吃”“我想用牙签扎着吃”“每次妈妈给我的是削好皮、切成块的,这个怎么吃呀”……孩子们话,让我隐隐担心。
我们精心的照顾,把孩子*基本的吃苹果能力给照顾没了,大苹果放在面前张不开嘴,不知如何吃到肚里,有的宁可不吃了。说到这里,我想起自己的女儿换牙时,有一颗新牙已经长出来了,可是乳牙就是不掉,没办法,只好带她到儿研所拔掉。医生说,这就是因为孩子缺乏咬合锻炼,苹果、桃子切着吃,玉米剥粒吃,这些都不好。就应该让孩子自己啃着吃。如果牙长时间得不到锻炼的话,对牙齿的生长不好。所以,该让孩子锻炼的,我们都不能替代。
田老师曾经给我讲过一个故事,有一次吃油焖虾,10班的一个小朋友说:“这是什么?怎么吃呀?”老师说:“这是虾呀,你吃过虾吗?”“虾我吃过,可不是长这样。这个怎么吃呀?”“剥着吃呀!”“不会剥,我不吃了,我不吃了!”后来经过了解才知道,孩子真的没有见过整虾,每次都是长辈剥好后放到孩子盘里的。不知是爱孩子,还是害孩子!我们剥夺了孩子的认知权利,剥夺了孩子的劳动权利,使孩子变得连*简单的吃饭都成了难事。放放手吧!毕竟我们不能跟孩子一辈子,当我们不再陪伴他们的时候,他们该怎么办?当我们动不了需要孩子照顾的时候,他们能担当起来吗?从现在起,我们该一点一滴地教孩子,把好习惯和能力传承下去。将自己的“爱”再审视一下,然后开始行动吧!
博客回应
万老师,看了您的文章我感到惭愧。中午的苹果,泊然是啃剩了一半,放在饭盆里带回家的。问他,他说:“我努力了半天,实在啃不动了,扔了可惜,还是你吃吧。”唉,孩子从小不爱吃苹果,每次为了让他吃,就削好了切成块与别的水果混合在一起用叉子吃。的确,这样对牙齿的生长不利,对孩子的生存能力的培养也有弊端啊,自责了。您说得太对了,我们过于精心的照顾,让孩子失去了很多自己面对问题、解决问题的机会和能力。“00后”的孩子们真的很少会理解生存的困难和压力,很多需求太容易得到满足了。如果会,建议不妨组织一些生存体验或者解决生活中的难题等活动,让孩子们会自己应对问题,找到解决方法,了解如何独立面对生活中的一些平常事。当然,家庭中的一些观念和方法也需要适当改变了,孩子迟早要离开我们自己生存的,我们得逐步创造机会,并给他们足够的时间和空间去学习如何能够独立生活。谢谢您,您点醒了我。
——泊然妈妈
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《万霞老师的班》这本书是作为班主任学科带头人,万霞老师用自己对教育的执著和专注,以及对孩子的尽职尽责和耐心细心,著成此书。为低年级“小豆包”的教师和家长面对形形色色的问题支招儿!
书中既有对班级生活的全景扫描,也有对课堂细节的局部记录;既有万霞老师在博客中的娓娓道来,也有热心家长和网友的跟帖互动。为小学低年级学生的家长和老师架起一座沟通的桥梁。
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万霞,北京市海淀区中关村第三小学数学教师、班主任,小学教师,海淀区班主任学科带头人。北京市“紫金杯”班主任一等奖获得者。
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