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诗意同行:追寻教育理想国
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| 商品名称: | 诗意同行:追寻教育理想国 | 开本: | 16开 |
| 作者: | 阮美好 | 定价: | 38.00 |
| ISBN号: | 9787536162983 | 出版时间: | 2019-03-01 |
| 出版社: | 广东高等教育出版社 | 印刷时间: | 2019-03-01 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
*章 追寻:心中的理想国
一、追寻理想国
二、寻找教育理想国
(一)柏拉图的教育理想国
(二)孔子的教育理想国
(三)尼尔的教育理想国
(四)陶行知的教育理想国
(五)苏霍姆林斯基的教育理想国
三、成长案例:我之所遇
(一)永远的方老师
(二)那个静待花开的夜晚
(三)灵感在梦中降临
第二章 探索:教育因人而存在
一、人是什么样的存在
(一)人是世界万物的灵魂
(二)人在与环境相处中成长
(三)成长案例:我之所为
二、教育因人而存在
(一)人让教育获得存在的意义
(二)人的现时性决定教育属于未来
(三)成长案例:我之所行
第三章 辨析:教育的两种关系
一、我们的教育怎么啦
(一)教育的多元焦虑
(二)教育是否切切实实存在着
(三)案例:我之所思
二、两种关系的教育图景
(一)“我——它”关系和相应的教育图景
(二)“我——你”关系和相应的教育图景
(三)案例:我之所获
第四章 借鉴:教育理想国之他山之石
一、芬兰教育全球*的秘密
(一)全民教育的理念
(二)全人教育的理念
(三)全程教育的理念
二、成长案例:生之所能
(一)当老师不在的时候
(二)莞如同学在家长会上的发言
(三)“老师,您不是一个人在战斗”
(四)面朝大海,春暖花开
第五章 探索:“同行”教育理想
一、“万物一体”本体论对学校教育的启示
(一)“主——客”关系认识论对学校教育的负面影响
(二)“万物一体”的本体论思想
(三)“万物一体”本体论思想对学校教育的启示
二、建构“同行”教育文化
(一)“同行”教育文化的孕育
(二)“同行”教育文化的提出
(三)“同行”教育文化的实践引领
三、“案例”我与你同行
(一)携手同行,成为虎虎生威的精英
(二)激励、唤醒、鼓舞——照亮教师专业发展道路
(三)他人眼中的我
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