跨学科学习:神奇的学科跨越

    传统的分科学习中，各门学科知识条块分割，互不干涉。学生各学科的知识体系也相对独立，缺少系统的融合互通，影响学生对问题的综合思考和协调处理。跨学科学习就是要打破这种各学科“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的现状，让学生能综合运用各学科知识，融会贯通、举一反三地解决遇到的实际问题。

*章!神奇的学科跨越................1
一"墙角蜘蛛结网的启示 ................3
二"跨学科与当代激动人心的伟大创新 ................5
三"学科的演化与发展................8
四"交叉学科的类型 ................10
五"跨学科学习 ................12
第二章!德育的跨学科学习................15
一"语文与!育................17
二"数学与德育 ................22
三"物理与德育 ................25
四"化学与德育 ................31
五"生物与德育 ................36
六"历史与德育 ................40
七"地理与德育 ................43
八"音乐与德育 ................45
九"美术与德育 ................49
十"体育与德育 ................52                                                                                                         第三章!语文的跨学科学习................55
一"数学与语文 ................57
二"物理与语文 ................61
三"生物与语文 ................64
四"历史与语文 ................67
第四章!数学的跨学科学习................71
一"生物与数学 ................73
二"地理与数学 ................78
三"物理与数学 ................79
四"天文学与数学 ................79
第五章!物理的跨学科学习..............81
一"体育与物理................83
二"地学与物理 ................87
三""天文学与物理 ................88                                                                                                               第六章化学的跨学科学习................91
一、 语文与化学................93
二、 数学与化学................98
三、 物理与化学................100
四、 体育与化学................102
第七章生物的跨学科学习................107
一、 音乐与生物................109
二、 地理与生物................113
三、 物理与生物................116
四、 历史与生物................117
五、 生物工程与学科交叉................118
第八章地理的跨学科学习................119
一、 语文与地理................121
二、 历史与地理................125
三、 化学与地理................127
第九章音乐的跨学科学习................129
一、 数学与音乐................131
二、 语文与音乐................134
三、 地理与音乐................136
四、 物理与音乐................138
第十章美术的跨学科学习................141
一、 语文与美术................143
二、 数学与美术................146
三、 历史与美术................148
四、 地理与美术................150
五、 音乐与美术................151
第十一章体育的跨学科学习................157
一、 语文与体育................159
二、 数学与体育................161
三、 生物与体育................162
四、 美术与体育................166
五、 音乐与体育................167
第十二章美育的跨学科学习................171
一、 语文之美................173
二、 数学之美................175
三、 物理之美................177
四、 化学之美................179
五、 历史之美................182
六、 地理之美................185
七、 生物之美................187
八、 美术之美................189
九、 音乐之美................193
十、 体育之美................195
四、 历史与生物................
五、 生物工程与学科交叉................
第八章地理的跨学科学习................
一、 语文与地理................
二、 历史与地理................
三、 化学与地理................
第九章音乐的跨学科学习................
一、 数学与音乐................
二、 语文与音乐................
三、 地理与音乐................
四、 物理与音乐................
第十章美术的跨学科学习................
一、 语文与美术................
二、 数学与美术................
三、 历史与美术................
四、 地理与美术................
五、 音乐与美术................
第十一章体育的跨学科学习................
一、 语文与体育................
二、 数学与体育................
三、 生物与体育................
四、 美术与体育................
五、 音乐与体育................
第十二章美育的跨学科学习................
一、 语文之美................
二、 数学之美................
三、 物理之美................
四、 化学之美................
五、 历史之美................
六、 地理之美................
七、 生物之美................
八、 美术之美................
九、 音乐之美................
十、 体育之美................

     本书系统介绍了跨学科的概念、类型、意义，以及各门课程跨学科的具体方法。书中既有专业严谨的理论介绍，也有丰富的实例讲解，使跨学科这一*学习方法能被读者更加深刻的认识。涉及的学科包括语、数、外、地、理、化、生、体、音、美，以及德育、美育等，对于破除学科藩篱，提高学生的综合思考能力和创新能力，同时也为教师开拓更有效的教学新思路，具有指导意义。

长期以来，几何学与代数学是分道扬镳的，两者互不相干。
法国17世纪的哲学家、数学家笛卡尔精心分析了几何学和代数学各自的优缺点，认为几何学虽然直观形象、推理严谨，但证明过于繁杂，往往需要高度的技巧；代数学虽然有较大的灵活性和普遍
性#但演算过程缺乏条理性#影响思想的发挥$怎样用代数方法来研
究和解决几何问题(据说#墙角一只不起眼的小蜘蛛曾给笛卡尔深刻的启示$有一次!笛卡尔生病了!遵照医生
的嘱咐!躺在床上休息"这时笛卡尔仍
然在思索着用代数方法来解决几何问
题!但遇到了一个困难!那就是几何中
的点与代数中的数怎样才能建立起
联系"
正当他苦苦思索之际!突然!笛卡尔
眼中出现了光彩!原来正在天花板上爬
来爬去的一只蜘蛛引起了他的注意"
这只蜘蛛在常人眼中或许太平常了!它正忙着在天花板靠近墙
角的地方结网!它忽儿沿着墙面爬上爬下!忽儿顺着吐出丝的方向在
空中缓缓移动"
这只悬在半空中的蜘蛛令沉思中的笛卡尔豁然开朗#能不能用
两面墙的交线及墙与天花板的交线!来确定它的空间位置呢$
他一骨碌从床上爬起来!在纸上画了三条互相垂直的直线!分别
表示两墙的交线和墙与天花板的交线!用一点来表示空间的蜘蛛!当
然可以测出由这点到三条线的距离"这样!蜘蛛在空中的位置就可
以准确地标出来了!一个点也就与一些数建立起了一种对应关系"
后来!由这样三条互相垂直的线组成的坐标!就被人们叫做笛卡
尔坐标"
就是在此基础上!一门崭新的学科%%%解析几何诞生了&

赵传栋，赣南教育学院中文系老师。