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  • [ 正版书籍]闲话家训:女孩这样教就好了
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    • 作者: 刘川 编著著
    • 出版社: 中国华侨出版社
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    • 作者: 刘川 编著著
    • 出版社:中国华侨出版社
    • ISBN:9787728523149
    • 出版周期:旬刊
    • 版权提供:中国华侨出版社
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    1 培养女孩,首先要走进女孩的独特世界
    女孩有女孩的天赋,亦有女孩的不足
    女孩天性敏感,更要悉心呵护
    让怕羞的女孩大方起来
    教养女孩,父亲的作用同样不可忽视
    请遵循女孩的成长规律
    女儿不懂,妈妈要说
    正确对待女儿的青春期懵懂
    告诉女儿,禁果没那么好吃


    2 女孩的心思你要猜
    “心病”,用“心药”治*好
    摸透“拗女孩”背后的原因
    你家女孩忧郁了吗?
    伤害孩子的自尊,是教育中的大忌
    女儿希望收到你的礼物
    母女多沟通,让女儿把心里话倒出来
    让女儿知道,爸爸也很爱我
    真正了解并关注女孩的内心需要


    3 好心态,决定女孩好命运
    女孩容易情绪化,帮助女儿摆脱干扰
    让女儿不再孤独,快乐地融入人群
    开阔女孩胸怀,把忌妒化为动力
    温馨体贴,帮助女儿摆脱“失败综合征”
    没有什么力量比自信更使女孩美丽
    教女儿从挫折中能找到积极的精神力量
    微笑与鼓励,会让暖意在女儿的血液中流淌


    4 品格教育,爸妈*容易忽略的问题
    让女儿多体验一下助人的温暖与快乐
    自幼在女儿心中种下感恩的种子
    培养女孩有节制的好品格
    培养女孩的同情心
    给女孩一双欣赏人的眼睛
    教会女儿宽容
    唤醒女儿对美的感触
    强化女孩温柔、优雅的天性
    让女孩学会关心并享受被关心
    别让你的女儿太“自私”


    5 植根礼仪,教出一个知书达理的小淑女
    礼貌使有礼貌的人喜悦
    告知女儿礼貌对自己的重要性
    告诉女孩,什么才是真正的淑女
    从着装到行为,言谈举止提亮淑女特质
    引导换位思考,成就懂道理的女孩儿
    培养女孩基本的艺术修养
    手把手,教会女孩通用中西餐具
    帮助女儿塑造高雅的说话方式


    6 习惯,决定女孩的美丽
    洗掉女儿身上的“骄气”
    正确引导女儿的爱美之心
    读书的女孩不会变坏
    培养孩子时间观念,做严谨的女孩
    让女儿学会自主解决问题
    不要代替孩子做孩子的事
    让女儿明白“勤劳”二字的意义
    让好习惯代替坏习惯
    8岁~12岁女孩父母需要重点对待
    让你的女儿爱上锻炼
    强化女孩认真细致的天性


    7 开发情商,送女儿一份未来的礼物
    给女儿积极暗示,让她爱上自己
    给予孩子成功的体验
    “永远坐在前排”
    培养发展的“小能人”
    为孩子创造一个适于发展的大环境
    你关注女儿哪种行为,哪种行为就会增多
    孩子善于思考,还要表达出来
    不要将“黄鹂鸟”关在自家的鸟笼里
    激发女儿的主动性
    培养女孩基本的艺术修养


    8 填平代沟,女孩更需要沟通
    倾听女儿真正的需求是什么
    女儿的自尊必须维护
    教育女孩,不应当面批评
    留给孩子自我反省的空间
    尊重女孩的隐私
    加强交流,增进亲子关系
    让女儿对自己得到的爱满足
    不要对女儿说过头话
    别让孩子屈从于你的兴趣


    9 女孩子,从小就要会生活
    让女孩学会以智慧和能力取胜
    强化女孩认真细致的天性
    从小培养女孩的理财观念
    让女儿做你的家务帮手
    培养发展的孩子,要从培养动手能力开始
    弱化女儿对父亲的依赖
    放手给她单飞的机会
    教给女儿适者生存的道理


    10 引导价值取向,让女孩远离*
    为女儿树立正确的自我价值观念
    引导女儿走向追求美的正确道路
    让孩子适当了解世界的灰色面
    莫让孩子的消费观陷入误区
    警示她别去接天上掉下的馅饼
    让女儿明白,什么样的女孩儿活得*有价值
    防止女孩的攀比之心

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      人生来是软弱的,所以需要力量;人生来是一无所有的,所以需要帮助;人生来是愚昧的,所以需要判断能力。并且,人在出生的时候所没有的东西,以及在长大的时候所需要的东西,全都由教育赐予我们。而这种教育,或受之于自然,或受之于人,或受之于物,其中,我们的才能和器官的内在发展,是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展,是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验,是事物的教育。自然的教育完全不由我们决定,事物的教育只是在某些方面才能够由我们决定。只有人的教育才是我们能够真正加以控制的。
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