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小学数学教学100问(梦山书系)
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| 商品名称: | 小学数学教学100问(梦山书系) | 开本: | 16开 |
| 作者: | 王晓卉 著 | 定价: | 45.00 |
| ISBN号: | 9787533482787 | 出版时间: | 2019-01-01 |
| 出版社: | 福建教育出版社 | 印刷时间: | 2019-01-01 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
*部分教育理念编
一、人生是道选择题?…
二、数学究竟美在哪里?…
三、你要做一名什么样的老师?…
四、知识与技能哪个更重要?…
五、“玩”与“学”是对立的吗?…
六、“思”与“做”哪个更重要?…
七、学生、家长都要教?…
八、给孩子怎样的评价更加科学?…
九、偏科是“天才”还是“废材”?…
十、你还在抱怨其他科目的教师占用了你的时间吗?…
十一、学校教研怎样开展才会使教师更受益?…
十二、校园环境文化对教学的促进作用究竟有多大?…
第二部分数学意识与数学思维编
一、数学也疯狂?…
二、奥数真的“罪大恶极”吗?…
三、动手动脑学数学?…
四、2048——手游也是数学题?…
五、司马光砸缸“砸”出了什么数学思想?…
六、为何不识真面目?…
第三部分学生心理编
一、为什么不留家庭作业?…
二、反复研究“怎么错的”对学习能起到好作用吗?…
三、怎样才能让学生在考试中超水平发挥?…
四、有些学生为什么屡教不改?…
五、孩子为什么总爱往下比?…
六、家长怎样做才能让陪读更有意义?…
七、怎样确定“起跑线”?…
八、都是“品质”惹的祸?…
九、微微一笑很倾城?…
十、“小霸王”为什么哭了?…
十一、好孩子都是“夸”出来的?…
十二、“小事儿”真的小吗?…
十三、孩子的学习出现突然退步应该怎么办?…
第四部分学习心理编
一、学习的快乐从哪里来?…
二、“学习困难的”学生是怎样被转化的?…
三、笨”班是怎样变聪明的?…
四、作业怎样留才能让学生喜欢?…
五、反复抄写只有弊没有利吗?…
六、学生的注意力是怎样培养的?…
七、为什么上课时听懂了,一做题就不对?…
八、学生的数感是怎样培养出来的?…
九、“我忘了”是记性不好吗?…
十、学生的创造力是怎样培养出来的?…
十一、怎样培养学生的发散思维?…
节选
*部分教育理念编
一、人生是道选择题?
很多小学生在数学考试中比较喜欢做选择题,学生做选择题时,会的题目用一个字母就可代替答案,写字少,即使是不会的题也可以用“蒙”的方法填个答案,期待好运降临。由于在小学阶段学生面对的选择题几乎都是“四选一”或“三选一”的,即每道题“蒙”对的几率*少都有25%至33%。选择题的考察形式看似简单,但多数选择题考查目的集中却不单一,虽然试题比较短小,回答简单,却可在一份试卷中容纳较大的题量,从而扩大了考查内容的覆盖面,有利于教师对学生双基(基础知识和基本技能)的考查。
其实,在一道题内从不同的角度考查学生多个知识点的掌握情况,更容易检测学生错误率的高低。“做题小世界,学习如人生”,我们无时无刻不生活在选择之中,选择是人一生中不可回避的问题。因此,选择题或许也是人生的一个折射点。
独生子女多处于四二一模式中,享受长辈们长期的关爱,这种关爱不仅仅局限于生活上的衣食住行,更包括了与朋友的交往、上大学的专业、今后的职业等等,包罗万象。家长这些无微不至的“关心”却无情地剥夺了孩子们的选择权,要知道人的一生会面临无数次的选择,倾听自己心灵的声音,做出自己恰当的人生选择是不可忽视的能力。
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事,对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天,她领着5岁的儿子到公园玩。儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”,这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5美分,而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎,当找到小汽车的主人——一个德国小孩和他的妈妈时,这位德*亲说:“小汽车是属于孩子的,该由孩子做主。”她还说:“你儿子喜欢,小汽车就归他了。过会儿,我会领着孩子上玩具商店,让他知道这辆汽车值多少钱,能买多少个纸飞机,这样他就不会第二次做这样的蠢事了。”
这个德*亲尊重孩子的选择,不干预、不阻止,也不单纯批评孩子,而是采取让孩子对比纸飞机和小汽车的价值的方法,对孩子进行教育。我们的教育也应该重视对孩子的这种尊重。尊重孩子的选择权,并不能保证孩子的每一次选择都是正确的,但年轻没有失败,在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头,走一段弯路,他们的选择能力会在一次次尝试中得以提高。
与生活不尽相同的是数学课中的选择题,在人生面对抉择时聪明的人总会应对自如。学习中的选择也有技巧,让学生明白什么是对的、如何才能准确地找到正确答案。在选择时不能拘泥于一种方式,要用不同方法、从不同角度分析问题,找到正确答案,这就是选择题教会学生的人生道理。
做题就如同解决人生中的问题,也有不同的对策和解决问题的方法,教师在数学课堂上讲解选择题的时候,要注意引导学生摸索出做选择题的技巧。
(1)选择题可以当填空题做。做选择题的时候不被题目所给的选项干扰,只将它当做未知问题来做,得到解题答案后,再用得到的结果与选项相对照,作为对答案的一种验证,*后确定选择的结果。
例:面积是2826 cm2的圆,若把它的直径缩小到原来的13,则可以得到一个面积是()的圆。
A.1884 cm2B.942 cm2C.471 cm2D.314 cm2
学生在解题时可将它看做填空题,根据“直径缩小到原来的13”分析可知面积就缩小到原来的19,缩小后圆的面积是2826×
本书以当前中国发展核心素养,让每个孩子都能享有公平而质量的教育为背景,以教师28年从事小学数学教学工作的经验、20年不留硬性书面作业的工作总结为基础,从与教育学和心理学相结合的角度出发,阐述做为多年从事小学数学教学工作的一线教师在教学工作中对教材的解读、对教学理念的理解、对如何将教学工作科学化,使工作事半功倍的总结、对教师与学生,教师与家长,教师与同仁及教学管理者在学生教育教学工作中的建议。
王晓卉,天津市和平区中心小学数学教师,中学教师。在一师一优课活动中《逻辑推理》获市级一等奖、在“立教杯”全国优课、创客教学大赛中获微课项目一等奖。 曾参加“国培计划”工作坊高端培训。
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