托福口语真经keep

本书*直观的一个特点就是，书中呈现了大量精心编写的表格。这些表格，一方面是郑舜老师从长期的教学实践中得出的经验总结，另一方面是先借助语音识别软件去识别考生常见出错点，再大量使用数据处理技术对训练素材进行筛选、编排的成果。这样，就确保了读者能够“所练即所考”，得到精准到点的诊断、丰富的语料素材以及成体系的练习解决方案。
为了给读者呈现出*浓度的干货，郑舜老师在编写《托福口语真经 Keep》时，以托福官方评分指南为依托，将书中的主要篇幅聚焦在发音、句式、笔记、流畅度提升等关键节点上。
郑舜老师在表格与文本标注上投入了大量精力，发音重点位置、素材分类序号、地道口语表达甚至长句素材的长度都得到了细致的标注，方便读者查阅、量化训练强度。

目录
能力预备篇
第 1 章 自然拼读法专项训练 /1
你应当选择什么音标系统学习美音？ /1
你的托福口语练习是基于机器识别的吗？ /3
应该使用什么机器识别技术呢？ /3
高频后缀拼读练习 /4
辅音自然拼读练习 /7
字母 t 的特殊发音专项练习 /14
元音自然拼读练习 /15
双元音与 /n/ 音、/m/ 音组合练习 /25
特殊发音案例练习 /26
第 2 章 易混词专项训练 /27
睡前漱口 99 组 /28
/n/-/l/ 救命丹 /33
/w/-/v/ 护身符 /34
第 3 章 人名、地名发音专项训练 /35
你为什么需要知道托福常考人名、地名的发音？ /35
托福人名发音专项训练 /35
托福地名发音专项训练 /42
第 4 章 连读与失爆专项训练 /45
连读失爆基础练习 /45
连读失爆进阶练习 /51
第 5 章 语调专项练习 /52
英语语调的分类：五声调、两外因 /52
英语语调的分类：两位置、十意图 /53
第 6 章 流畅度、语速、音量的训练建议 /57
流畅度训练的建议 /57
语速训练的建议 /57
音量训练的建议
解题技巧篇
第 7 章 通用素材及其编写原则 /59
通用故事 /60
与长尾——如何根据自身实际制定独立口语备考方案？ /69
通用理由 /71
通用素材的编写原则 /87
第 8 章 综合口语听力笔记术与串词成句训练 /88
综合口语备考的四大瓶颈 /88
笔记术总论 /89
笔记术与串词成句的“3 ＋ 3”练习法 /91
分析卡顿的原因 /92
笔记简写符号听写训练 /92
校园场景分专题长句笔记与串词成句练习 /98
学术口语分专题长句笔记与串词成句练习 /109
第 9 章 独立口语 Task 1（日常话题）实战 /118
总体介绍 /118
托福官方接受的 6 种答题思路及其可行性对比 /118
being specific（具体）是独立口语成功的关键 /119
可能的风险 /121
打包备考策略 /122
简四步式答题框架 /125
精选题目演练场 /125
经典试题答题示范 /158
第 10 章 综立口语 Task 2（校园场景）实战 /167
总体介绍 /167
托福官方接受的答题思路 /167
成功的关键 /169
简答题框架 /169
经典试题答题示范 /170
第 11 章 综立口语 Task 3（学术口语一）实战 /179
总体介绍 /179
托福官方接受的答题思路 /179
成功的关键 /181
简答题框架 /182
经典试题答题示范 /182
第 12 章 综立口语 Task 4（学术口语二）实战 /190
总体介绍 /190
托福官方接受的答题思路 /190
常见的分层标志 /192
成功的关键 /192
简答题框架 /193
经典试题答题示范 /194

1章 综合口语 Task 3（学术口语一）实战
总体介绍
Task 3（学术口语一）模拟的情境是：你在阅读完一篇国外教科书的节选（如动物行为、环境保护、
心理学、商业等专业）后，了解到某个学术概念的定义，随后根据这个定义听取一段听力讲座当中
的重要信息。在这个听力讲座中，教授会用一个（或两个）具体、接地气的例子来帮助你进一步理解
阅读材料中的这个定义。阅读时间为 50 秒，听力时间为 90 秒左右。阅读和听力材料都只出现一次，
在这两个环节都要记笔记。
在准备 30 秒后，你要用 60 秒钟的时间进行回答。你需要讲到阅读材料中的定义和听力材料中
的例子。这就相当于，你使用听力材料中的例子来为一个对这个概念完全不知情的同学进行补课，
如果经过你的 1 分钟补课，他 / 她明白了这个概念，说明你的复述解释是成功的。
这个任务的完成质量，决定了你参与国外课堂的学科讨论的质量。赶快练起来吧！
托福官方接受的答题思路
与 Task 2 一样，Task 3 这道题也需要分阅读和听力两个部分进行处理。
阅读部分的常见处理方法
我们以下面这道题为例，讲解 Task 3（学术口语一）的解题流程。
Hindsight Bias
When people are asked to make a prediction about a future event, their guesses may turn out to be
inaccurate. Interestingly, though, once people heard of the outcome, this knowledge influences how they
remember their original predictions. This is known as hindsight bias. Due to hindsight bias, knowledge of
the true outcome causes people to feel that they had always expected that result, even if they actually had
not. Normally, this bias occurs without people realizing that their knowledge of the outcome is influencing
the way they remember their original predictions.
对于阅读部分，你需要提取标题概念的定义。
所谓“定义”，就是能够让对方尽可能多地了解某个事物的特点与性质的那一句话。一般来说，
你可以通过标题定位法找到这个定义。比如，在这篇文章中，你能看到“This is known as hindsight
bias.”这句话，其中就有标题词“hindsight bias”。随后，你根据“This is known as…”中的 this 可以推知，hindsight bias 的定义应该出现在 this 之前，因为 this 所指代的现象在前面肯定说过。由此向前倒推一句可以找到“…once people heard of the outcome, this knowledge influences how they remember their original predictions.”，也就是“当人们知道了事件的结果之后，这种对于事件结果的知晓影响了他们早先对于事件的预测的记忆”。于是，你就找到了标题概念的定义。在文章中像 this is known as 这样的常见标志还有：标题名 is…/ 标题名＋that is…/…is called 标题名 / …is referred to as 标题名。
听力部分的常见处理方法
在通过标题定位法找到这个定义之后，你不妨在心中问一下自己，以你自己的生活经验，有哪个案例能够体现“当人们知道了事件的结果之后，这种对于事件结果的知晓影响了他们早先对于事件的预测的记忆”这个现象呢？你可能会说“我生活中就有这样的事。我去滑雪的时候，我爸爸担心我滑不好，一个劲地劝我。可是当我成功之后，他又说‘看吧，我早就说过，我闺女干啥都能成，滑雪她也一样行！’”。如果你能举出这样一个恰如其分的例子，说明这篇阅读你确确实实是看懂了。这篇文章讲的就是心理学中的“后见之明偏见”，俗称“事后诸葛亮”。在对这个定义有了比较清

本书上部分预备能力篇包含语音、语调、易混词、人名、地名等练习，下部分解题技巧篇包含通用素材、独立口语、综合口语练习，用通用的句子和观点串联，利用答题框架组织出一个逻辑清晰、细节完整的高分回答。总体上来说，本书立足于真题，各章节密切关联，为你提供了一个点对点、的训练工具库。

郑舜
?学为贵集团托福口语名师
?毕业于北京师范大学
?2011年，任美国密歇根州立大学中国访学团翻译
?2012年，赴美国密歇根州立大学进行学术交流
?七年教学经验，深耕教学一线
?坚持使用人机结合方式，对近2 000份口语作业进行批改，深谙托福口语官方评分原则，能迅速指出学生的备考盲区
?对导致托福考生提分难的发音不准、串词成句困难、语料素材储备不足等诸多弱点有深刻理解，并探索出一套行之有效的解决方案
?对教育技术在口语教学中的应用抱有极大兴趣，坚信技术进步对学习效果的推动作用，自比为“托福口语钢铁侠”。