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版习作课,全国模范教师开讲了(四年级)
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本书实用性较强,对应四年级统编版教材制订了针对上下两个学期16个单元的习作课教学设计,能够切实帮助一线语文教师上好每一节习作课。
全国模范教师开讲啦!
让孩子们不再为如何写好一篇习作苦思冥想
让家长们不再为如何在课后指导孩子完成习作无所适从
让老师们不再为如何上好一节习作课上下求索
| 商品名称: | 统编版习作课,全国模范教师开讲了(四年级) | 开本: | 16开 |
| 作者: | 王振刚 著 | 定价: | 40.00 |
| ISBN号: | 9787575803298 | 出版时间: | 2025-02-10 |
| 出版社: | 福建教育出版社 | 印刷时间: | 2025-02-10 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
上辑 统编版四年级语文上册作文教学设计
第一单元 推荐一个好地方 ……………………… 003
第二单元 我的家人 ……………………………… 015
第三单元 写观察日记 …………………………… 026
第四单元 我和 过一天 …………………… 040
第五单元 生活万花筒 …………………………… 053
第六单元 记一次游戏 …………………………… 067
第七单元 写信 …………………………………… 079
第八单元 我的心儿怦怦跳 ……………………… 091
下辑 统编版四年级语文下册作文教学设计
第一单元 我的乐园 ……………………………… 107
第二单元 我的奇思妙想 ………………………… 120
第三单元 创作诗歌 ……………………………… 134
第四单元 我的动物朋友 ………………………… 144
第五单元 游 ……………………………… 157
第六单元 我学会了 ……………………… 168
第七单元 我的“自画像” ……………………… 180
第八单元 故事新编 ……………………………… 192
第三单元 写观察日记
一 、教材分析
第三单元的主题是:连续观察。
习作内容:写观察日记。
本单元的习作要求是:进行连续观察,学写观察日记。
学生在下笔之前,教师鼓励学生做好习作前的准备,指导学生运用“资料袋”中提供的两种观察记录形式进行记录;通过“阅读链接”体会观察日记的写法,并以此为范例,引导学生整理观察记录,学写观察日记。
这次习作,教师引领学生习得方法——能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
二、教学目标
1.引领学生进行连续观察,在观察中,能够运用多种感官获得发现。
2.学会写观察日记,掌握观察日记的格式和写法。
3.培养学生观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
4.习作写好后,鼓励学生将习作与他人分享,善于倾听他人意见,练习修改习作。
三、教学重点
运用多种感官进行观察,获得发现,学会写观察日记,掌握观察日记的格式和写法。
四、教学难点
习作写好后,鼓励学生将习作与他人分享,善于倾听他人意见,练习修改习作。
五、教学准备
教师:
制作课件。
准备13个一次性小盘子。
准备13袋生米、熟米,课堂上,每4人发一袋生米和熟米。
课前,发给学生每人一张学习单。
学生:
推荐阅读《森林报·夏》。
六、教学时间
2课时
第一课时
(一)温故知新
1.在第三组课文中,我们阅读了《爬山虎的脚》,知道了叶圣陶先生经过一段时间的观察发现了爬山虎的秘密,我们还阅读了《蟋蟀的住宅》,知道了法布尔观察了很久,发现了蟋蟀住宅的外部和内部的特点,还看到了蟋蟀筑巢的全过程。正是由于作者经历了细致、连续的观察才把文章写得如此生动有趣。
2.这堂课,我们也进行连续观察,获取发现,写观察日记。
(二)观察之法
1.观察的时候,哪些小帮手可以帮助你去观察呢?
2.教师小结:是的,眼睛可以帮助你去看;手可以帮助你去摸;鼻子可以帮助你去闻;口可以帮助你去尝。这些好帮手都可以帮助你获得发现。
3.你还有一个大帮手呢?是哪个大帮手?
4.教师小结:大脑就是你的大帮手,它可以帮助你去思考。倘若你能一边观察一边思考,我相信你一定会有更大的收获。
(三)观察生米
1.前后四人为一个小组,轻轻地把米粒倒在一次性的小盘子里,用你的小帮手认真观察吧,可以在学习单上记录下你的发现。
课件出示:
观察对象 | 观察时间 | 发现 |
生米粒 | 月 日 |
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2.让我们来分享你的发现吧。
教师预设问题,随机提问:这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口,那个缺口像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是白色的,能不能说得具体一点?用手使劲地捏一捏,能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它,闻见了什么气味?把它含在嘴里,什么味道?(教师板书:大小、形状、颜色、软硬、气味、味道)
表达指导:“白”,如果说是“奶白”,就把颜色表达得更准确了;把观察的过程与发现结合在一起,可以让表达更具体;米粒上的缺口,像弯弯的月牙,融入了想象,表达得多么生动啊;有的同学用尺子量了量它的长度,这种观察方法彰显了科学精神的严谨。
4.同学们表达得多么具体!当你把观察生米粒获得的发现连在一起,记录下来,这就是一篇观察日记。
5.在记录生米粒的特点时,能不能把生米粒的这些特点(大小、形状、颜色……)颠倒顺序呢?说出你的理由。
6.教师小结:同学们说得很好!当你凑近小米粒时,眼睛帮你发现了它的大小、形状、颜色;然后你不禁伸手捏了捏它,发现了它的软硬;当你把它放置鼻子前,闻到了气味;再把它放进了嘴里,便尝到了味道。初学表达,你要记住:观察的顺序就是你的表达顺序,观察有序,表达才会有序。
(四)观察熟米
1.今天我们观察了生米粒的特点,回去之后,把你观察后的发现讲给你的家长听,可以让家长明天蒸米饭,接下来你可以观察什么呢?对了,那就可以继续观察熟米粒了。
2.你可以观察熟米粒的哪些特点呢?
3.别忘了,在观察过程中填写观察记录。
课件出示:
观察对象 | 观察时间 | 发现 (大小、形状、颜色、软硬、气味、味道) |
熟米粒 | 月 日 |
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| ||
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4.这样,你就经历了连续观察,发现了观察对象的变化。当你把观察熟米粒获得的发现连在一起时,就是一篇观察日记。
(五)日记格式
1.我们进行了连续观察后,如何用观察日记记录自己的发现呢?让我们一起来阅读一篇范例,从中汲取智慧吧。
课件出示:
燕子窝
6月28日
燕子已经不衔泥了,它们往窝里衔干草和绒毛,铺垫子。真没想到,它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些!雌燕子把窝的左边堆到了顶,雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球,右上角留了一个洞口。不消说,它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊!要不然,这对燕子可怎么进它们的家呢?我当初骂雄燕子懒,看来是冤枉它了。
今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
6月30日
窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门,大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来,还不停地唱歌,欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。
第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去,向窝里张望着,在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外,说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢!客人们叽叽喳喳热闹了一阵子,就散了。
猫时常爬上屋
习作是语文教学中的重点、难点,老师们渴望得到具体的指导。作者长期扎根教学一线,潜心钻研,依照统编版小学四年级语文教材中的习作教学要求,设计了对应上下两个学期16个单元的习作教学设计。每个单元包含“教材分析”“教学目标”“教学重点”“教学难点”“教学准备”“教学时间”“教学过程”以及“佳作分享”几个部分,旨在让老师们不再为习作教学发愁,轻松上好每一堂习作课。
王振刚,天津市南开区中营小学教师,正高级,全国模范教师,全国中小学优秀班主任,天津市杰出津门班主任,天津市德业双馨十佳教师。所带班级7次被评为天津市三好班集体。出版《一个学期打造卓越班级》《全国模范教师给家长的90条教育建议》等10余部教育教学专著。
2015年9月3日,受邀参加纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式。
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