- 商品参数
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- 作者:
张根田著
- 出版社:世界知识出版社
- 开本:16开
- ISBN:9787501248179
- 版权提供:世界知识出版社
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基本信息
| 商品名称: | 中小学校园安全防护手册 | 开本: | 16开 |
| 作者: | 张根田 | 定价: | 38.00 |
| ISBN号: | 9787501248179 | 出版时间: | 2015-02-26 |
| 出版社: | 世界知识出版社 | 印刷时间: | 20150226 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
*章 让学校远离危险——平安校园
● 何谓校园安全
● 校园安全管理的任务
● 如何进行校园安全管理
● 常见的校园安全事件
● 校园突发事件
● 校园必需的医疗器械
● 明确学校门卫职责
● 通过“硬件”保障安全
● 争创和谐平安校园
第二章 危险就在身边——人身安全
● “三大”课间意外伤害事故
● 课间活动事故如何预防
● 体育课上如何预防事故
● 危险玩具玩不得
● 集体活动危险多
● 踩踏事故频现校园
● 无处不在的传染病
● 我在浴室晕倒了
● 别让校园宠物伤了你
● 认识食物中毒
● 食物中毒的预防和救护措施
● 校园劳动安全
● 识别校园盗窃
● 巧与盗贼做“斗争”
● 宿舍被盗要冷静
● 校园内也有交通事故
● 在学校如何防雷
● 教室遇到地震我不怕
● 实验室里“巧”避震
第三章 让孩子快乐地成长——实验安全和体育
● 实验课上的安全防范
● 实验室伤害如何急救
● 体育事故的缘由
● 体育课安全小提示
● 体育课安全措施
● 体育锻炼中的“三大”忌讳
● 体育运动前要先热身
● 小腿抽筋了怎么办
● 如何消除肌*酸痛感
● 闪腰了怎么办
● 崴脚了怎么办
● 谨防运动会上发生意外
● 体育课上穿着有讲究
● 小心打篮球时受伤
● 打篮球时受伤怎么办
● 踢足球时要注意安全
● 打乒乓球如何保障安全
● 打羽毛球如何保障安全
第四章 火电隐患猛于虎——用火用电安全
● 校园火灾原因大盘点
● 校园火灾隐患多
● 在校园要远离香烟
● 学校宿舍防火小常识
● 实验室里的火灾隐患
● 实验室如何防火
● 如何救护窒息者
● 学校用电安全事故原因
● 照明灯具也会引起火灾
● 如何预防照明灯发生火灾
● 预防触电事故的发生
● 人触电后有哪些症状
第五章 对校园侵害说“不”——校园伤害
● 校园*及其原因
● 校园*危害多
● 向校园*说“不”
● 坏孩子欺负我怎么办
● 寝室安全措施
● 校园诈骗手段多
● 我为什么那么好骗
● “四招”让你远离校园诈骗
● 谨防手机短信诈骗
● 远离校园性*扰
● 遭遇强奸时的应对方法
● “四大”场所巧防强奸
● 巧妙应对流氓滋事
● 避免与同学发生斗殴
● 被拐卖了怎么办
● 遭遇抢夺时的应对技巧
● 网络诈骗手段多
● 远离黄毒的“污染”
● 别让毒品“染”上你
● 我不和烟酒“做朋友”
第六章 自己的心情自己爱——呵护心灵
● 形形色色的学生心理问题
● 心理问题产生的原因
● 巧妙处理同学间的矛盾
● 和睦相处的秘诀
● 正确排解嫉妒心理
● 当你遭受嫉妒时怎么办
● 教你摆脱自卑心理
● 上课“走神”怎么办
● 摆脱学习上的懒惰
● 学会和郁闷说再见
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形形色色的学生心理问题
结合我国中小学生的实际情况,我们通常可以将常见的心理问题做如下的分类:
1.学习问题
学习是中小学生生活中的重要内容。学生在学习中不仅面临学习方法上的适应、学习习惯上的优化、学习兴趣和动机方面的维持与调整,也面临着由于自我意识的觉醒带来的对成绩及其成就意义的正确理解等问题。部分中小学生的学习出现了内部动力不足、学习困难、学习成绩波动和考试焦虑等问题。
2.个性心理问题
虽然中小学生的个性远未定型,但是在这个性格开始出现雏形以及对自己的优点和缺点高度关注、逐步选择自己认同的价值观的年龄,个性问题也是不容忽视的。这个年龄的学生自我教育能力尚不成熟,需要教师和家长对他们的个性问题给予重视。中小学生出现的人格障碍主要有依赖、回避、强迫、被动攻击和以自我为中心等。
3.人际交往问题
由于半成熟半幼稚的年龄特征,中小学生,特别是中学生一方面渴望自己能够熟练地与别人进行适度的交往,以树立自己的“成人”形象,得到大家的认同和接纳;另一方面又缺乏相应的交往技能,因此,他们容易出现一些交往问题。例如,有的过于小心谨慎,变得退缩和孤独;有的太在意自己在别人心里的印象,变得过度敏感猜疑;有的自控能力较差,造成严重的人际冲突和对抗。
4.自我意识问题
中小学生,特别是中学生自我意识的高涨是一个十分突出的心理特征。由于自我意识处于不平衡的迅速发展状态,学生们经常面临一些自我意识方面的问题。比如,不能客观地认识自己的优点或缺点,而导致的自卑心理或自负心理;强烈的独立需求带来的逆反心理;强烈的自尊心和片面地维护自己的面子和形象而产生的嫉妒心理等。
5.情绪问题
中学阶段是学生消极情绪比较多见的时期。虽然大多数学生都会受到各种各样的消极情绪的侵扰,但是这些情绪一般比较容易消除和转移。如果一种消极的情绪长期得不到消除,成为学生的主导心境,会给学生的学习、生活带来严重的困扰。中学生常见的情绪障碍有焦虑、抑郁和恐惧等。
6.各类不良行为问题
由于心理发展的不平衡,学生对自己行为的理性选择和自主控制的能力也不够强,容易发生由于冲动、自制力弱、爱慕虚荣等导致的各类行为问题,比如偷窃、撒谎、网瘾、追星、攀比等。
7.性心理问题
性生理的成熟和性心理的迅速萌发是初中学生身心发展的重要表现。虽然大多数学生在自己的摸索和师长的教育下可以顺利适应这个新的身心变化,但是也有不少学生会因为受到不良的媒体宣传和社会风气的影响,或者自身知识与控制能力的缺陷,出现一些不利于身心健康的性心理或性行为问题,有些问题甚至对他们以后的身心发展造成严重的不良影响。
8.一般性适应不良
这是一类面对情境因素的变化时,由于不能及时调整自己的方法、心态或行为规范而导致的相当长一段时间内的心理不适应的问题。中小学生常见的情境变化有教师的更换、转学、升学以及家庭方面的变化,如父母离异、失去父母等。这些变化对于心理发展不平衡的中小学生而言,无疑会增加心理适应上的难度。
9.应激与突发事件中的心理问题
一般性适应问题主要面对的是可预测的变化,这些变化一般会持续一段时间或提前做些准备。在中小学生的生活中,也会有极少的时候遭遇突如其来的重大打击或挫折,比如生急病、重病、失恋、重大考试失误、意外的人际冲突或创伤等。这些问题对于经验较少、刚刚步入独立生活领域的中小学生来说当然是很难面对和自行处理的,更加需要家长和老师给予特别的关照、支持和引导。
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本书内容实用,语言通俗易懂,从学生的校园生活安全、饮食安全、意外伤害的防范与自救、心理呵护等几个方面为切入点,通过发人深省的校园安全事例教给学生科学、正确应对危险的方法,让同学们既能有效保护自己,又能营造平安、和谐的校园风气。本书语言流畅,结构合理,具有较高的可读性与实用性。
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张根田(代号:城市猎人),男,江苏沭阳人,南京林业大学法律系毕业,1982年入伍,1985年参加公安工作,现任天盾安全监测咨询服务有限公司董事长,国际武术散手道联盟(IWSA)会员,自创格斗术,近身搏击教练,反恐防暴专家,公民安全防范教育宣传、义务工作者。多年来一直潜心于要人护卫、公民安全、校园安全、金融单位安全防范与管理、女子抗暴自卫术、格斗术及恐怖袭击防范等安全课题研究。曾出版《居安思危—中小学生安全防范教育读本》等安防专著多部。
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