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  • 新编体育教学论 邓星华 华东师范大学出版社 正版书籍
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    商品分类

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    • 作者: 无著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9780355482486
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    ......
    基本信息
    商品名称: 新编体育教学论 开本: 16开
    作者: 邓星华,谭华 主编 定价: 26.00
    ISBN号: 9787561762394 出版时间: 2008-09-01
    出版社: 华东师范大学出版社 印刷时间: 2008/09/01
    版次: 1 印次: 1
    前言
    绪论
     一、体育课程的概念
     二、体育课程领域
     三、隐性体育课程
    *章 体育课程教学目标
     *节 体育课程目标概述
      一、课程目标的概念 
      二、课程目标的三种取向
      三、体育课程目标的确定
     第二节 体育课堂教学的目标与任务
      一、体育课程目标与体育教学目标
      二、体育课堂教学目标 
      三、体育课堂教学任务
    第二章 体育学习者与体育课堂学习
     *节 小学生的发育特征、体育学习目标与体育学习
      一、小学生体育学习的目标
      二、小学生的认知特征与体育学习行为
      三、小学生的情感特征与体育课堂学习行为
      四、感觉统合失调与小学体育教学
     第二节 初中学生的发育特征、体育学习目标与体育教学
      一、初中学生体育学习的目标
      二、初中学生的认知特征与体育学习
      三、初中学生情感的基本特征
      四、初中学生的情感特征与体育学习
     第三节 高中学生的发育特征、体育学习目标与体育学习
      一、高中学生体育学习的目标
      二、高中学生的认知特征与体育学习行为
      三、高中学生情感特征与体育课堂学习行为
     第四节 学生的背景与体育课堂学习行为
      一、背景与体育背景
      二、影响学生体育课堂行为的背景
    第三章 体育课程知识与体育课程编制
     *节 体育知识
      一、作为学科要素的体育知识
      二、作为体育课程内容的体育知识
      三、人体基本活动技能
      四、运动动作
     第二节 体育课程编制
      一、体育课程编制的基本模式
      二、体育课程资源与体育课程的组织
      三、体育课程的纵向结构与横向结构
     第三节 三级课程管理
      一、课程管理的基本模式
      二、三级课程管理体制
      三、体育校本课程
      四、三级课程管理中的校长与体育教师
      五、学生、家长与体育课程决策
     第四节 体育课程改革与体育教师的角色转变
      一、从课程教材的执行者转变为课程开发的参与者
      二、由运动技能的传授者转变为学生健康成长的促进者
      三、由体育教学的控制者转变为学生主动学习的引导者
      四、从教材的传习者转变为教材的使用者
    第四章 体育教学法
     *节 体育教学的基本原则与体育教学策略
      一、体育教学原刚
      二、体育教学策略
     第二节 有效体育教学
      一、什么是有效体育教学
      二、有效体育教学的标准
      三、有效体育教学的实施
     第三节 体育教学方法
      一、教学方法的选择依据
      二、常用的体育教学方法
     第四节 体育课外作业
      一、体育课外作业的特点与类型
      二、布置体育课外作业的依据
      三、体育课外作业的检查与批改
    第五章 体育教学计划
     *节 体育教学计划概述
      一、体育教学计划的种类
      二、编制体育教学计划的核心要素
     第二节 水平教学计划
      一、制订水平教学计划的基本要求
      二、如何编制水平教学计划
      三、水平教学计划的种类
     第三节 学年教学计划
      一、制订学年教学计划的基本要求
      二、如何编写学年教学计划
      三、学年教学计划的类型
     第四节 单元教学计划
      一、制订单元教学计划的基本要求
      二、如何制订单元教学计划
      三、单元教学计划的类型
     第五节 课时计划
      一、制订课时计划的基本要求
      二、如何编写课时计划
      三、课时计划的类型
    第六章 体育教学过程与控制
     *节 体育教学概论
      一、体育教学的目标
      二、体育教学的内容
     第二节 体育教学过程结构
      一、体育教学过程结构分析
      二、体育教学过程的要素
      三、体育教学过程的实施
     第三节 体育课堂管理
      一、建立课堂常规
      二、合作学习小组的管理
      三、体育教学中的沟通技巧
      四、突发事件的管理
      五、学生课堂问题行为的管理
      六、特殊群体的管理
    第七章 体育课程教学评价
     *节 体育课程评价概述
      一、体育教学评价的概念
      二、教学评价的特点
      三、教学评价的原则
     第二节 体育教学评价
      一、对体育教师专业素质的评价
      二、课堂教学评价
     第三节 体育学习评价
      一、体育学习评价的内容
      二、体育学习评价的方法
     第四节 说课与评课
      一、体育说课
      二、体育评课
    第八章 体育课程资源的开发与利用
     *节体育课程资源的涵义与分类
      一、体育课程资源的涵义
      二、体育课程资源的分类
     第二节 人力资源的开发与利用
      一、体育教师
      二、学生
      三、其他人力资源
     第三节 体育设施资源的开发与利用
      一、发挥体育器材的多种功能
      二、制作简易器材
      三、改造场地器材,提高场地利用价值
      四、合理布局学校的场地和器材
      五、合理使用场地和器材
     第四节 体育课程内容资源的开发与利用
      一、现有运动项目的改造
      二、民族、民间传统体育资源的开发
      三、新兴运动项目的引用
      四、自然地理资源的开发与利用
      五、体育信息资源的开发与利用
     第五节 课外和校外体育资源的开发与利用
      一、课外体育资源的开发
      二、校外体育资源的开发与利用
    主要参考文献  *章 体育课程教学目标
      内容简介
      本章对课程目标的概念、层次及三种取向,体育课堂教学目标,体育课堂教学任务进行了简单介绍,并就如何确定体育课程目标和体育课堂教学任务、编制体育课堂教学目标进行了阐述。
      学习目标
      了解课程目标的涵义、层次及三种取向;
      理解体育课程目标的来源;
      掌握确定体育课程目标的步骤、体育课堂教学目标的编制方法和体育课堂教学任务的过程与原则。
      在体育课程的运行系统中,无论是体育课程的编制、实施,还是体育课程的管理,都是以体育课程目标为中心的,体育课程目标在体育课程运动系统中居于中心地位。那么,什么是体育课程目标?通过什么样的方式和手段能顺利实现体育课程目标?本章就针对这些问题的解决而展开讨论。
      ……本书为高等院校“体育教育”专业教材。除了介绍中学体育教学的基本原理与实务外,本书还对基础教育体育的特点与实施中出现的问题做了解析、阐释与说明,以反映时代发展对体育课程与教学的新要求,从而更有效地指导体育教学实践。其特色:一是重点突出“健康*”的指导思想;二是强调学生的主体性需求;三是反映时代性要求:四是突出实用性。............
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