返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 磁性课程:当文化与儿童相遇
  • 新商品上架
    • 作者: 王平 主编著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    江莱图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 王平 主编著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • ISBN:9789672758481
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    ......
    基本信息
    商品名称: 磁性课程:当文化与儿童相遇 开本: 16开
    作者: 王平 主编 定价: 29.00
    ISBN号: 9787561799802 出版时间: 2013-01-01
    出版社: 华东师范大学出版社 印刷时间: 2013-01-01
    版次: 1 印次: 1

    序一倪闽景

    序二唐海宝

    前言王平

    *章 校不在大,有魂则灵

    *节 磁性之源;历史的声音

    一、“接纳善待”

    二、“向工农开门”

    三、“同在蓝天下”

    第二节 磁性之缘:现实的聆听

    一、触摸时代的磁性诉求

    二、让学校成为强力磁场

    第三节 磁性之愿:未来的向往

    一、愿景:让学校更有吸引力

    二、目标:彰显“磁性教育”特色

    三、“磁性”与“文化”的相遇

    第二章 有一种信念叫“磁性”

    *节 自由呼吸的教育

    一、我们的信念:“磁性教育”

    二、我们的期待:快乐学习、自能发展

    第二节 一所学校的生存哲学

    一、学校的生存之道

    二、把“磁性”写在“脸”上

    第三节 课程资源:拾起遗忘的贝

    一、资源“无处不在”

    二、资源“无所不能”

    第四节 儿童:自由的探索者

    一、自由奔跑的儿童

    二、发现学习的“美”

    三、差异:挖掘自身的价值

    四、正在成长中的儿童

    第五节 教师:与学生共成长

    一、思想:温暖学生的灵魂

    二、学习:与大师面对面l

    三、研究:在行动中收获

    第六节 课程:一段温暖的记忆

    一、课程即文化与人相遇的情境

    二、课程的“草根”属性

    第七节 课堂:富有亲和力

    一、用热情点燃生命

    二、以趣味激发动机

    三、在生成中创造

    第八节 教学:*富有意义的“游戏”

    一、“游戏”起点:因本性而教

    二、教师激励:情感共鸣

    三、教师引导:思维的激发

    四、心灵期待:沉浸在“游戏”中

    第三章 “磁性课程”之“三维”谱系

    *节 天时:我们的课程契机

    一、世博——天赐的课程良机

    二、科技——课程的一个关注点

    第二节 地利:我们的课程资源

    一、与历史文化名人“对话”

    二、这里有一条文化出版街

    三、老城厢的“新变身计”

    四、现代与传统的医术融汇

    五、漫步在购物天堂

    第三节 人和:课程发展的关键

    一、教师:完全的“课程人”

    二、家长:进入课堂的感觉

    三、学生:体验课程的魅趣

    第四章 “磁性课程”的独特气质

    *节 田子坊的人文气息

    一、捕捉田子坊的魅影

    二、寻访魅力的田子坊

    三、体验着学习的快乐

    第二节 绍兴路的书香情怀

    一、初识绍兴路

    二、品味书香的绍兴路

    三、飘溢着浓浓的书香

    第三节 思南路的名人风韵

    一、思南路的历史风情

    二、漫步幽静的思南路

    三、领略名人的风采

    第四节 职业启蒙教育的“真”体验

    一、*有教育力量的课程

    二、孩子们的“未来经验”

    三、职业风采“我型我秀”

    第五章 “磁性课堂”的人文情怀

    *节 “磁性课堂”之魅力

    一、课堂即磁力场

    二、课堂即文化场

    第二节 “磁性课堂”之建构

    一、细化:解读课标,明确导向

    二、设计:丰富内涵,凸显个性

    三、差异:把握动态,发展潜能

    四、探索:启发智慧,快乐游戏

    五、贯通:环环相扣,完美融合

    第三节 “磁性课堂”之策略

    一、情景:感染每一个学生u

    二、质疑:启发每一个学生

    三、实践:吸引每一个学生

    四、合作:眷注每一个学生

    五、菜单:适合每一个学生

    第六章 “磁性课程”的领导路径

    *节 价值判断:从“课程提议”到“课程审议”L

    一、价值取向:健康、快乐比什么都好

    二、用制度确保课程富有磁性

    第二节 整体规划:从“课程哲学”到“课程设计”,

    一、基础型课程框架;自能发展的课程

    二、拓展型课程框架:个性成长的课程

    三、探究型课程框架:素质提升的课程

    第三节 精细设计:从“课程愿景”到“课程目标”

    一、从“磁性”课程愿景出发

    二、从“愿景”到“目标”

    三、学校管理不仅仅是领导的事情

    第四节 深度实施:从“课程统整”到“课程精致”

    一、统整:让课程开发有序起来

    二、深度实施:责任比能力更重要

    三、课程开发:一个精致化的过程

    第七章 “磁性课程”的评价考核

    *节 “磁性课程”之愿景评价

    一、“磁性课程”立意的评价

    二、“磁性课程”计划的评价

    三、“磁性课程”目标的评价

    第二节 “磁性课程”之投入评价

    一、教育教学设施准备的评价

    二、教师的知识基础与条件的评价

    三、教学材料准备的评价

    四、教学设计与教学组织准备的评价

    第三节 “磁性课程”之实施评价

    一、更多地关注学生的学习表现

    二、一起参与到“磁性课程”评价之中

    三、融通“教”的过程与“学”的过程

    第四节 “磁性课程”之成效评价

    一、把学生的参与度作为首要原则

    二、更多地运用“质性”评价方式

    三、把“鲜活”、“快乐”作为评价标准

    四、关键是“达成度、满意度和后劲度”

    后记

    ......

      《磁性课程:当文化与儿童相遇》是“变革的课程领导丛书”之一,全书分为触摸时代的磁性诉求;让学校成为强力磁场;“磁性”与“文化”的相遇;一所学校的生存哲学;资源“无处不在”;发现学习的“美”;课程即文化与人相遇的情境等内容。

    ............
    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购