[ 正版童书]太阳和阴凉儿 儿童幼儿绘本图画书亲子共读3-6周岁精装故事书儿童文学张之路6-12周岁

编辑

1.  儿童文学作家张之路先生潜心创作的图画书故事，极富哲理意味，化繁于简地讲述了动与静、显与隐、大与小等哲学概念，语言清新活泼，含义隽永，成年人和孩子都能从中找到阅读的乐趣，适合亲子共读。

2.  知名插画师乌猫融合敦煌壁画元素的图画，画面瑰丽奇伟、灵动自然，完美地诠释了故事并生发出新的想象空间。欣赏这样极具中国味道的图画，孩子在潜移默化中接受良好的审美教育。

3.  中国原创绘本，富有意味的中国故事，给孩子丰盈的艺术滋养。

内容简介

这是一本的原创图画书，讲述了调皮的小太阳和阴凉儿赛跑的故事。全书以极简的气势和儿童视角讲述了一个关于动和静、显与隐、大和小、能与不能……的故事。故事蕴含哲理，文笔轻松愉悦；图画瑰丽奇伟，图文关系恰到好处。

作者简介

张之路，作家、剧作家, 中国电影家协会儿童电影委员会会长。国际安徒生奖提名。                  

乌猫，知名插画及绘本作者，现任教于山东艺术学院。曾荣获FBF德国法兰克福书展全球插画奖金奖及全场大奖。  

目 录

前 言

媒体评论

拿到《太阳和阴凉儿》这本书，真是分外惊喜，因为实在是太美了！孔雀展开美丽的羽毛，却被太阳的光辉比较下去。阴凉儿和太阳比赛，相互抵触，却又相互衬托——这恢弘却又寻常的画面，竟然在作者的笔下如此生辉！在如今进口图书占据主流的绘本市场，这样有着中国特色的美丽绘本非常难得，既有中国画的韵味，又有着中国传统文化的精髓，阴阳交替，天地平衡……这令人想起日本作家村上春树所说的，人类应该学会与阴影共存。“不仅是个人，国家、社会都有影子，和个人一样需要相互面对……我们必须直面自己的影子，甚至与他们一起工作，这并不容易，需要智慧和勇气，但如果人们总是绕开，就无法成长与成熟。”太阳和阴凉儿，不仅是一个美丽的故事，也是一个充满哲理的故事呀！

——广东新闻广播主持人、微信公众号“二孩妈妈进化论”作者  昱子

天地无穷极，阴阳转相因，本书独特的韵味由“阳”和“阴”造就。太阳和阴凉儿，就像两个初探世界的孩子，有着纯真而顽皮的心，他们之间的游戏在一向一背、一明一暗的对比中展开。中国画的色彩和画面将故事中的每一个小细节都表现得惟妙惟肖，让孩子们感受生命和世界之道，阴阳相生，明暗相随，除了“我”，还有“你”……

                     ——中国人民大学国学院博士、浙江外国语学院中文系副教授  顾大朋

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精彩导读

                                                                  太阳照在有阴凉儿的地方

张之路的文字里有一种韵味。那是字词的声音和意义均以素朴、妥帖、充满美感的形式结合在一起，而造成的奇妙滋味。请听《太阳和阴凉儿》的书名如何在我们的音感里悦耳地响起。由再日常不过的“太阳”与“阴凉儿”二词构成的押韵关系，因为那个俏皮的儿化韵，整个书名在声韵和格式的规整美感里，同时泛开了一点儿生动的顽皮。韵律之外，两词又在意义上隐隐构成一向一背、一明一暗、热烈与清凉、张扬与收敛的对比，并在对比中营造出饱满、充沛的故事势能。

随着故事的展开，这种寓于简约形式里的丰盈滋味，在文本内向我们进一步展露出来。让太阳和阴凉儿来玩一场“捉迷藏”的游戏，这是一个多么大的想象，大到上天入地，无边无际。但它同时又是一个多么小的想象，小到让我们想起身边每个孩子*日常的嬉戏。它的“小”，令它拥有了亲切的故事面貌；它的“大”，则赋予它开阔的故事气息。“清晨，快乐的小太阳从海面上跳出来，先抓住山上的一棵松树，然后唱着歌儿，嗨哟嗨哟地爬上山来。”这样的轻简可爱、松快活泼，多像在讲述一个邻家孩子的生活。太阳与灰兔子赛跑、与花孔雀比美的铺垫，给小阴凉儿的出场带上了鲜明的戏剧性。随着后者的加入，叙事的节奏变化了，结构的模式伸展了，一再延宕的结果加强着叙述的悬念。当太阳在上缓缓运行，阴凉儿在下默默移动，全世界仿佛都在这场漫天彻地的大游戏里微微地晃动着。

乌猫的插图把这份恍如太初的生命稚趣和混沌美感，渲染得生动鲜洁、神采奕奕。在并不宽裕的叙事发明空间里，画家为这则故事提供的视觉想象和诠释，令人过目难忘。这些插图仿佛同时糅入了神话的瑰丽和童话的朴拙。灰兔子奔跑起来，那些山川树木、草地丘陵，它们的线条与灰兔子跑动着的身姿如此自然地融为一体，好像整个世界此刻都给裹挟在了它疾行的风流中。花孔雀开起屏来，蓬大的尾羽撑开一片令人目眩的光彩，这一瞬间的时间和空间似乎在它的羽翼间璨然绽放。把灰兔子和花孔雀“比下去”的那枚小小的太阳，它的蓬勃的活力、稚气的顽皮、舒展的得意和急切的追寻，尽在那一身火焰的光泽和形态中得到传神的表达。还有千变万化、无处不在的小阴凉儿，画家用一抹柔软、清凉的水波般的蓝色，恰如其分地烘染出它的沉静的阔大与柔和的力量。

我喜欢故事里的太阳和阴凉儿。小太阳像一个有顽心的孩子，它高高兴兴地来到天空，向地面上的世界发出邀请：“咱们玩什么呀？”这份邀请里或许有那么一丁点儿孩子的神气和骄傲，更多的却是一片天真混沌的顽意。带着这点顽兴，它高高兴兴地赢了灰兔子，赢了花孔雀，却怎么也没能找着阴凉儿。在一次次寻找的挫折和失败中，若依寻常逻辑，它或许该感到焦虑，感到沮丧。然而，胜负揭晓的刹那，它只是舒展眉头，张开笑脸，高高兴兴地认了输。阴凉儿呢，出场是那样的“细”而“小”，谢幕是那样的“博”而“大”，却始终保持着那样的敦厚、单纯、和善、快活。在这两个孩子和两种意象之上，洋溢着生命和世界之初本当拥有的透明的天真和净朗的善意。故事的结尾，太阳和阴凉儿快活地笑着，没有骄矜，没有败馁，有的只是一派天真的欢乐和喜悦。

这份毫无矫饰、纯净明亮的天真劲儿，让这个简洁的故事读来有了淳厚的回味。也是它，使得太阳和阴凉儿之间的这场追逐在完结之时，没有降落为一则关于纠错的小寓言，而是继续上升为一个礼赞成长的大故事。阴凉儿不是用来把太阳“比下去”的，正如太阳也不是真要把灰兔子和花孔雀比下去。一切都是为了向我们揭示，世界那么大，除了太阳，还有阴凉儿；除了“我”，还有“你”。看见“你”，就是看见更完整的“我”的世界；认识“你”，也是认识和获得一个更完整的“我”。所以*后，阴凉儿赢了，太阳也赢了。图画书的末页上，向着整片天空旋转铺展的红色光芒和大地上安静流淌的蓝色阴影，使得整个空间既放肆地张扬着，又稳重地持守着。太阳照在有阴凉儿的地方，这一刻，存在的感觉是扩张的、绽放的，也是安妥的、充实的。

但一切其实早已包含在这本图画书的书名里了。太阳和阴凉儿，就是我们世界的某种本质：大与小，动与静，显与隐，能与不能……把这些词语和它们的意义合在一起，才构成了我们生活于其中的足够辽阔、丰满、圆融、舒展的世界。

多么好，这个世界有太阳，也有阴凉儿。

（赵 霞 文学博士、浙江师范大学儿童文化研究院副研究员）

作者后记

                             科学思维与文学形象

几年前，汉语书写中有规定，阴凉儿的“阴”字上面要有草字头，也就是“荫”字。后来有了新规定，取消了“荫”字上面的草字头，变成了“阴”！习惯了以前的写法，看看现在的“阴凉”一词，总有几分不适应。

说到阴凉儿的形成，有两个因素：一是光源，阳光或者灯光；另一个是可以遮挡光线的物体。阴凉儿就是物体的影子。世界上的物体，因为遮挡住了光线，都会有自己的影子。如果我们背对着阳光，就可以看到自己的影子。

在文学艺术创作中，如果一味地追求科学的逻辑而缺乏灵动的想象，那么作品就可能缺乏诗意，甚至称为文学作品都有些牵强。构思这个小故事，我的创作初衷并不是给孩子们科普影子为什么会形成。我首先想到的是，既然太阳可以被喻为太阳公公，那他也应该能被喻为一个喜欢玩耍的小孩子吧？文学的思索不可以太实呀！于是就有了绘本的开头——小太阳嗨哟嗨哟地爬上山来。他嗨哟嗨哟，不是觉得累，而是觉得好玩。

小太阳比谁都厉害，赛跑、比美，谁都不如他！于是，小太阳很得意。

“‘捉迷藏怎么样？’一个小小的声音说。”这是整个故事构想中*让我高兴的地方。

小太阳比谁都厉害，可他就是找不到那些大大小小的各式各样的影子……美中不足吧？遗憾吧？小太阳有点沮丧、有点奇怪，怎么还有自己找不到的东西呢？

从文学艺术角度来讲，这里的“美中不足”是一种智慧，也是一种美。

这个故事里有科学吗？我只能说，这里有一点点科学，更重要的是，这里还有一点点启人思考、回味的内容。

                                                                                （张之路）

寻  找

这是一个寻找的故事，寻找是自觉的前奏。

在故事中，太阳是一个可爱的孩子，不断地寻找，他在找什么呢？我想，他是在寻找自己的美，寻找自己无所不能的证据，寻找自己可知与不可知的渴望。

我也在寻找。画画的工作已经做了好多年，画什么，怎么画，在多年的探索过程中，没有抽丝剥茧、图穷匕见，更没寻找到一个确切的答案，但是我依然满怀期待地画着，就像等待那个未知的戈多，或者与其说是等待，莫若说是希望一直都在。

我想我之所以一直想要画下去，是在内心深处探索自我与世界之间的通路；是意识到可能性的不可穷尽；是画笔背后的“阴凉儿”告诉我，伴随我的那些东西即使看不到，也是一直都存在的。

正如画这本图画书的过程，对我来说，是一次寻找、发掘的历险。其间，将张之路老师赋予故事的诗性移情于媒介、范式、色彩、笔法……它们既是对手又是朋友，经历建立、推翻和重建的过程，从线条到没骨、从新色到宿墨、从膏装颜料到矿物粉末，拿捏材料的性情、媒材的厚薄、对比的强弱、布局的疏密……熟悉脾性，展开交流，化解误解，掰开揉碎，游弋嬉戏，享受与未知的结伴同行之旅。虽然战战兢兢，但我仍保持着期待，做出尝试。虽然不知道“阴凉儿”具体在哪一笔下，但我知道他就在我看不到的地方，呼唤我去找他。

                                                                                  （乌猫）

书评1

和太阳捉迷藏

女儿刚出生，我就开始琢磨给她讲故事了。大概是“老来得女”的缘故，我渴望尽快进入父亲的角色，因此对给孩子讲故事这件新任务摩拳擦掌、跃跃欲试。讲故事呢，就得有图文并茂的好绘本，能看能讲、共读共玩，方能显出父女情深。

与我的童年只有一套翻烂的《365夜故事》和《黑猫警长》《葫芦兄弟》等寥寥数册所谓“绘本”不同，现在坊间的绘本已经令人眼花缭乱，选不胜选了。以我目力所及，这些绘本从国外引进的较多，本土原创的较少；经典的作品总能见到，新鲜的作品却往往只有一面之缘；在绘画上刻意模仿儿童稚拙风格的为数不少，而具有较高美学追求的相对不多。

有段时间几乎天天翻绘本，跑遍了北京的绘本馆，不免有所苛求。近来，偶然在书店翻到儿童作家张之路、绘本画家乌猫合作的一册绘本，倒是颇令我眼前一亮。《太阳和阴凉儿》，一听名字，难不成是个京味儿的绘本？张之路大名鼎鼎，我想起自从童年时读过他的《羚羊木雕》，看过他编剧的《霹雳贝贝》后，已经很多年没有读过他的作品了。

于是赶紧从头到尾把这册绘本读了一遍。《太阳和阴凉儿》讲的是一个“比本领”的故事。在儿童文学领域，“比本领”是常见的故事母题和叙事策略。但是，《太阳和阴凉儿》并没有落入俗套，而是凭借别出心裁的想象力显示出独特的故事性。太阳和兔子、孔雀以及“阴凉儿”分别比本领：跟兔子比谁跑得快，跟孔雀比谁更美，跟阴凉儿比什么呢？

比捉迷藏。

这个小小的包袱，瞬间令成人如我，莞尔一笑：这当然比不过啦，太阳照到这边，阴凉儿就跑到了那边，所以太阳准输，如此看来，这个故事还包含了教育孩子要谦虚的寓意呢。

可当我翻开*后一页，才发现我上面的猜测是货真价实的俗见。故事的结尾写道：

小太阳皱着眉头想了想，张开了笑脸：“阴凉儿——你赢啦——”

阴凉儿笑着说：“太阳——你也赢啦——”

这是只有深谙童心，也深谙成人那种无孔不入的“道德教育本能”的作者才能写出的句子啊。在这个微观的“赛场”上，原来并没有*的输赢，更没有因为输赢而产生的规诫。而规诫无论大小，终归带有一丝惩罚的意味，这会令小孩子颇感不悦，甚至产生抵触和紧张的情绪。张之路的这个结尾，把一个“比本领”的比赛，变成了一场孩子之间的游戏，因为太阳是一个孩子，阴凉儿也是一个孩子，孩子的天真无邪恰恰在于游戏就是游戏，不带有成人所赋予的道德意义。

如果说故事的立意令我激赏不已，那么乌猫的绘画则给了我不小的视觉冲击力。正像我在上文所说的，现在不论是从海外引进的绘本还是国内的原创绘本，有很多都刻意模仿孩子的画风，绘制一些看上去幼稚的图画。当然，这也是一种不可或缺的风格，但是成人虚拟的稚拙终归模仿不出孩子天真的笔触。我希望孩子从小观看一些具有较高美学追求，色彩多样且配色和谐，带有一定视觉冲击力的绘本，因为这会潜移默化地告诉孩子，美在形式上是高于生活的。

在《太阳和阴凉儿》里，乌猫给几位主角的造型赋予了鲜明的民族风格。他并没有刻意模仿孩童，而是在细节上匠心独运。比如，*幅画里爬山坡的小太阳，你稍加注意，就会看到太阳周围的火焰恰好形成了两个小拳头，代表太阳在奋力爬坡。他是用绘画来代替语言。而更令我赞叹的则是他对色彩的运用：在描绘孔雀开屏时，蓝孔雀的羽毛在纸面上层层递进，犹如大片的蓝色波浪，富有动感，十分令人震撼；太阳“把阳光洒在空中的一片水汽里……天空美丽极了”的画面，则更加绚烂多彩。怪不得太阳能把孔雀比下去：紫红色调从圆心向四周肆意绽放，辅之以红橙黄绿青蓝紫的调和点缀，直观的视觉冲击带来一种猛烈的能量感，令人惊艳不已，不禁脱口而出：“哇，好美！”

当然了，对童书来说，成人欣赏是一码事儿，*终还是要让孩子认可。有趣的是，当我把这本《太阳和阴凉儿》拿给一群孩子们看的时候，他们注意的地方确实与我很不同。比如，有一个朋友的孩子就指着画面上兔子的“窝”说：“看！兔子的家有桌子和椅子，有床，还有四根胡萝卜！”

这一点我确实没有注意到，而这不也恰恰说明了这本绘本的丰富有趣之处吗？

（张向荣  中国人民大学文学博士、专栏作者）  

书评2

留在心里的那些滋味

记得我女儿刚刚出生时，月嫂给我讲解过如何带满月的孩子出去玩：“她满月的时候大概刚刚立秋，正舒服，把她推到午后的花阴凉儿下躺着，阳光既不太晒，又能补补钙。”

现在想想，“太阳”和“阴凉儿”，真是一对儿好搭档。它们给新生的孩子看*初的世界，洋洋洒洒，亦静亦动，互相搭配，缺一不可。不知道为什么，八年前那月嫂的话我几乎都忘干净了，可是她给我讲解“花阴凉儿”的那一句却常常在我心里盘旋。以至于我有时候爬山累了，宁可多走两步也要找个有花阴凉儿的地方坐坐，潜意识里觉得那样的地方才是*养人的。

这就是生活给我们的回味吧。如同我读完了张之路的绘本《太阳和阴凉儿》的时候，心里就留了一丝说不出来的“滋味儿”。特别是*后一段：

小太阳皱着眉头想了想，张开了笑脸：“阴凉儿——你赢啦——”

阴凉儿笑着说：“太阳——你也赢啦——”

我就一直在思索，太阳，阴凉儿，都赢了……都赢了吗？

    我喜欢这个故事里的太阳。它不像我以前给学生讲过的任何一个绘本里的“太阳”。比如英文绘本The sun and the wind（中文绘本《北风和太阳》 ） 里的太阳，温暖明媚，不疾不徐，在和风的比赛中轻轻松松就拿了*；它也不像《太阳面包》里的太阳，熊熊燃烧着，以一种积极的精神驱散忧郁，照亮整个世界；它甚至也不像《太阳公公笑哈哈》里让人笑的太阳，虽然让人开心，虽然充满童趣，但是总少了一点点生动……

可是你发现了吗？这本书里的太阳多么活泼，多么自由，就像老师身边的一个皮小子，每天大汗淋漓，跑跑跳跳，在你眼前儿到处晃晃荡荡，脸上又总是挂着灿烂的笑容。

你可以看看这个太阳的样子，和朋友们相见时，他是“快乐的”，“笑呵呵的”；和朋友们比赛时，他是“飞快的”，“着急的”；当他胜券在握的时候，他是“不慌不忙的”……到了*后，他终于是“皱着眉头想了想”，又“张开了笑脸”……多么生动又朴素的描述啊！我感觉只有了解孩子，愿意泡在孩子堆里的人才能写得出来。

我喜欢这个太阳还因为它是真实的。它被想象成一个孩子，却还没有背离太阳的运动规律。很多描写太阳的童话和神话都是想象太阳消失了或者有好多太阳，人们寻找太阳或者处理掉多余的太阳，藉此让孩子们意识到我们的光和热不是白来的，没有太阳也就没有人类的生存。其实太阳也是我们的伙伴，不是吗？我们不但能在太阳的光芒中奔跑，也能研究太阳的年龄，观察太阳的变化，甚至巧妙利用太阳能发电发热。就像绘本中的太阳虽然着急，“可是他也不能倒着走呀！”这样的小太阳可能就在孩子们心中种下一颗科学的小种子：为什么太阳不能倒着走呢？

文学艺术的创作规律即是如此：既要想象，又不能完全脱离其原型的基本性质，任其天马行空。只是这个度，功力浅的作者自然难以把握。我喜欢这个故事的点到为止、不愿说破，更佩服作者张之路老师在多年的儿童文学创作中形成的对文字的娴熟的把控力以及对儿童微妙情感的贴心体察。

现在我的女儿已经八岁了，她看完这个故事对太阳的感觉就是“美”！她说你看孔雀漂亮吧，但太阳一出来立刻就把她比下去了。太阳的美太夺目太耀眼了。

我问你喜欢阴凉儿吗？她说说不好。阴凉儿低调又谦虚，藏起来不让人找到这都好，可是，其实没有太阳就没有阴凉儿，阴凉儿的优点其实也都是太阳给的呀！

我说你说得对，那么他们都赢了吗？

这真值得回味……

（王璐  山东省实验小学教师、二宝妈妈）