学会提问 原书第12版 尼尔·布朗等 著 学习独立思考能力 启蒙心智 成为具备创造力的创新型人才 励志与成功

为了方便你学习，随书附赠2个干货满满的学习材料：
（1）思维导图达人盛运科亲笔手绘思维导图（随书附赠纸质版）
（2）秋叶团队70页原创读书笔记PPT（扫描书后资源码免费获取电子版）
批判性思维入门，真正授人以渔的智慧之书，畅销百万册，豆瓣万人评价8.3高分。信息泛滥时代，培养独立思考和去伪存真能力的底层逻辑，防骗防杠防偏见指南。
◎哈佛等300多所高校入门读物，30余年经久不衰，豆瓣万人评价8.3高分
◎雅思、托福、GRE、GMAT、SAT的备考和学习材料
◎学习传统教育中学不到的独立思考能力，启蒙心智，成为具备创造力的创新型人才
◎美团“四大名著”之一，美团内部广为人知的书单
◎掌握华为、腾讯、小米、乐高、IBM等国际创新企业颇为看重的能力
◎具备21世纪网民的素养，揭开事实真相，识别谎言，去伪存真，理性“抬杠”
◎北大哲学系教授陈波、新东方教育科技集团俞敏洪、樊登读书创始人樊登、生涯规划师古典、学长LEO李柘远、心理学博士采铜、秋叶品牌创始人秋叶、安人心智董事长阳志平、《三联生活周刊》资深主笔贝小戎、学术志学君、书单陈新炎、壹心理、KnowYourself夏超联袂
◎2019年安徽省社科普及优秀读物
◎2019年海峡两岸书籍设计邀请赛评委会特别奖
与11版相比，更新的内容：
（1）新增批判性思维在写作和演讲沟通中的应用内容，提升你的写作、沟通和辩论能力
（2）内容视觉化呈现，新增了一系列图表，提升了阅读的趣味性
（3）吸收诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼《思考，快与慢》的思想精华，强调慢思考
（4）增设探讨认知偏见及批判性思维会遭遇的障碍的内容，向你全面真实地展现批判性思维运用的全过程，真正做到“授人以渔”
（5）更新了与读者生活联系紧密的热点话题、案例和思维练习，学以致用，让你成为一名批判性思维者
（6）强调互动性，鼓励读者把批判性思维应用到现实的工作和生活中，理性地参与公共话题的讨论，不被杠精裹挟
（7）翻译和版式设计进一步优化，提升阅读体验
如果你所在城市的地铁因为安全因素升级了安检程序，你会积极配合还是消极抵触？
如果你喜欢的一位明星或KOL热情地向你一款产品，你会立即下单还是深思熟虑?
如果你的要求和鼓励你“996”甚至“007”，你会配合还是拒绝？
......
我们生活在嘈杂、喧嚣和不确定的世界里，每时每刻都被泛滥的信息所包围，大到世界经济发展的趋势，小到个人生活的决策，面对别人和媒体兜售的观点，如果你缺乏独立思考和判断，就只能全盘接受——他们热衷于让你相信这是“事实”，但所说的话往往真假参半。你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳。
即使专家说得再动听，也不一定靠谱，我们要依靠自己的大脑，不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，《学会提问》帮助我们有意识地学习和运用批判性思维，提出批判性问题，对问题深思熟虑，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的人的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。
当你能够坦然面对立场和你完全相左的意见，理性判断而不会党同伐异时，当你面对提问和质疑，有能力组织更多确凿的证据支持自己的观点，而不只把声高当有理，或认为别人是没事找茬，有意和自己过不去时，当你能够在对话和辩论中拨开迷雾，识别出对方的逻辑谬误和情感操纵时，世界在你眼中将变得更加有趣、开阔和坚定。
赞誉
前言
1章正确提问的益处和方法
批判性思维鼓励你倾听他人，向别人学习，同时又会掂量别人所说的话，看看它们的分量如何，并终形成自己的观点。
我们生活在嘈杂、混乱的世界·001
专家说得再动听，也不一定靠得住·004
靠大脑理性思考·005
激发你的批判性思维·006
海绵式思维和淘金式思维·008
弱势批判性思维和强势批判性思维·011
价值观影响人与人之间的互动·013
让对话有效进行下去·017
像批判性思维者那样写作和发言·021
第2章论题和结论是什么
如果找不准作者的论题和结论，那你就会曲解其意图，这样做出的回应往往也会显得驴唇不对马嘴。
描述型论题和规定性论题·026
寻找论题·028
寻找结论·029
找到结论的5条线索·031
第3章理由是什么
只有在你找到支撑一个结论的各种理由和证据以后，你才能评判这个结论的价值。而找到理由和证据的一步，就是采取质疑的态度，不断地问“为什么”。
为什么相信这个结论·042
通过提示词寻找理由·045
让理由和结论一目了然·045
像批判性思维者那样写作和发言·048
第4章哪些词语意思不明确
如果每个词都只有一种大家都认同的含义，那么迅捷有效的交流就更有可能实现。可惜的是，我们使用的语言其复杂，大多数词语都有不止一种含义。
让人捉摸不透的多义词·058
找准关键词·059
检查有没有歧义·061
判定歧义·062
根据上下文找出真正含义·065
字典里的定义不一定适合文章里的情境·066
谁想说服你，谁就要负责解释清楚·069
像批判性思维者那样写作和发言·070
第5章价值观假设和描述性假设是什么
在有的论证中，都有一些写作者认为理所当然的特定信念。通常情况下写作者不会将这些信念明说出来，你须通过阅读字里行间的内容来找到假设。
到哪儿去找假设·082
价值观冲突和价值观假设·083
两种价值观冲突时选择哪一个·085
典型的价值观冲突·086
把立论者的背景作为寻找价值观假设的线索·087
把可能发生的后果作为寻找价值观假设的线索·088
寻找价值观假设的其他方法·089
了解其他人的价值倾向的价值·090
价值观与相对性·091
找出描述性假设·092
描述性假设举例说明·093
常见的描述性假设·095
找到假设的线索·096
像批判性思维者那样写作和发言·098
第6章论证中有没有谬误
判断交流者的论证是否依赖于错误的或高度存疑的假设，或交流者是否在通过逻辑上的谬误或其他带有欺骗性的论证形式来糊弄你。
用提问的方法找出论证中的谬误·109
从假设中寻找谬误·111
其他常见的论证谬误·115
警惕分散注意力的干扰·122
愚弄人的循环论证·125
论证谬误小结·126
扩展关于谬误的知识·127
第7章证据的效力：个人经历、典型案例、当事人证言和专家陈述
我们希望我们的结论基于关于世界的确凿陈述，而非某种见解，或对于什么真实、什么可靠的异想天开的猜测。
事实还是见解·132
我们需要可靠的证据·134
证据的来源·136
以个人经历作为证据可靠吗·138
以典型案例作为证据可靠吗·139
以当事人证言作为证据可靠吗·140
以专家意见作为证据可靠吗·142
第8章证据的效力：个人观察和调查研究
证据越充分，主张就越有说服力。为了使自己免受偏见的影响，我们须寻找与自己观点相悖的证据。
以个人观察作为证据可靠吗·150
有偏差的调查和问卷·151
以研究报告作为证据可靠吗·154
样本能够代表总体吗·162
测量方法可靠吗·165
专家观点什么时候可信·167
像批判性思维者那样写作和发言·170
第9章有没有替代原因
人们常犯的一个错误就是想找出一件事的简单、一的原因，而事实上这个“原因”是许多共同起作用的原因结合在一起的产物。
可能存在替代原因·181
替代原因的说服力·182
寻找替代原因·184
一的原因，还是原因之一·184
警惕“确认偏误”·186
混淆相关性和因果关系·186
混淆“在此之后”与“因此”·189
解释单个事件或行为·190
评价替代原因·192
替代原因与你的表达和交流·192
10章数据有没有欺骗性
当你遇到听起来让人动心的数字或者百分比时，一定要当心！你可能需要其他信息来判定这些数字到底多值得人动心。数据经常撒谎。
识别不知来历和有偏差的数据·202
令人困惑的平均值·203
测量误差·206
错把一件事的结论用来证明另一件事·207
通过省略信息进行欺骗·209
在自己的写作中使用统计数字·211
11章有什么重要信息被省略了
自主思考需要我们坚持不懈地寻找写作者到底遗漏了什么信息，不论写作者是无心省略还是有意隐瞒。
找到省略信息的益处·216
不完整的论证在所难免·217
帮你识别省略信息的问题·219
我们需要知道确切的数字·220
负面视角的重要性·223
面对信息缺失的现实·225
像批判性思维者那样写作和发言·225
12章能得出哪些合理的结论
几乎我们能想象到的任何重要问题都不只有两个可能的答案。非黑即白这种简化的形式隐匿了一个问题可能的答案的多样性。
二分式思维：妨碍我们考虑多种可能性·234
灰度思维：两面还是多面·236
条件的重要性·238
解放思维·239
更多可能的结论，更多可能的自由选择·240
13章干扰批判性思维的障碍
一系列思维习惯会限制和背叛我们。这些认知偏见经常会左右我们，除非我们约束住它们，逼迫它们乖乖“就范”。
正确提问带给人的不快·245
思考过快·245
刻板印象·246
背叛我们的思维习惯·247
自我中心·252
一厢情愿：批判性思维大的障碍·254
成为一个批判性思维者·257
译后记
尼尔·布朗，(Neil Browne)
美国博林格林州立大学的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和得克萨斯大学的博士学位。曾与合作者合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学曾经聘请布朗教授，协助培养教职员批判性思维技巧。
他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会，还是“国际批判性思维大会”的主要发言人。先后荣获博林格林州立大学“杰出教学能力奖”“终生成就奖”，以及美国教育促进与支持委员会的“全国年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和全国性的荣衔。
还为IBM亚太公司、乐高公司、新加坡K2B国际公司、美国商学院联盟等众多机构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。
斯图尔特·基利，(Stuart Keeley)
美国伊利诺伊大学心理学博士。现为博林格林州立大学心理学教授。
许蔚翰，美国天普大学管理学硕士、菲律宾德拉萨大学教育管理哲学博士，现任教于安徽工业大学。
吴礼敬，上海外国语大学英语学院英语语言文学硕士，北京外国语大学国际中国文化研究院比较文学与跨文化研究博士，合肥师范学院副教授。