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  • 深度学习 钟启泉 著 中小学教辅
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    • 作者: 钟启泉著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 钟启泉著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9786919271186
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    书名: 深度学习

    定价: 52

    ISBN: 9787576018493

    作者: 钟启泉

    出版社: 华东师范大学出版社

    出版日期: 2021-08

    装帧: 平装

    开本: 16


    解构深度学习的“前世今生”,拥抱哥白尼式的变革
    “深度学习”是21世纪型学校变革的风向标,也是我国育“新课程改革”以来一直倡导的教学指导方针。“深度学习”指向学生高阶智能的发展,以及健全人格的养成。因此,倘若离开了当代学习科学的指引,漠视“课堂转型”的挑战,却高谈阔论“深度学习”,纯粹是一句空话而已。本书旨在梳理国际教育界掀起的“深度学习”的思潮及其成果——包括理论基础、实施模型、实践案例,借此为我国新时代教学理论的建构和一线教师的教学创造,提供鲜活的理论与经验。
    体例结构——引言/拥抱“哥白尼式的变革”。1/核心素养与深度学习。2/深度学习的概念。3/认知发展与深度学习。4/深度学习的教学设计。5/深度学习:超越传统教学的局限。6/深度学习:对话指导与反思指导。7/深度学习视域下的课外作业。8/深度学习视域下的教育评价。9/深度学习与学习责任转移模型。10/深度学习与教师成长。共计十章。另设附录/从“基础学力”到“核心素养”:日本的案例。结语/走向“深度学习”。
    主要观点——1.唯有当“知识”被置于具体的境脉之中才赋有意义,这种被链接起来的“知识”才能臻于深度理解。因此,不是单纯地积累学科的知识,而是要求重建因应境脉的“知识”——这就是“深度学习”的根本出发点。2.“深度学习”不是特定的教学方法,而是指学习者能动地参与“主体性”、“对话性”、“协同性”学习活动的总称。“深度学习”的理论研究与实践案例层出不穷,为“课堂转型”带来连绵不绝的动力源。3.关键词——深度学习;学习共同体;学习主人公。
    引 言 拥抱“哥白尼式的变革”
    一章 核心素养与深度学习
    一、从“知识论”到“素养论”
    二、教学的功能与应试教育的神话
    三、洞察“学习”的本质
    第二章 “深度学习”的概念
    一、深度学习的概念界定
    二、深度学习的课题选择与中心目标
    三、深度学习的特质与效果
    第三章 认知发展与深度学习
    一、知识与学习
    二、从认知发展看“深度学习”
    三、从发展论理解“深度学习”
    四、支撑“深度学习”的学习理论
    第四章 深度学习的教学设计
    一、深度学习的基本原理
    二、深度学习与教学架构
    三、深度学习的单元设计与授课类型
    四、以对话为中心的设计
    五、深度学习设计的要诀
    第五章 深度学习:超越传统教学的局限性
    一、深度学习的优势
    二、深度学习的挑战
    三、建构“思考的课堂文化”
    第六章 深度学习:“对话指导”与“反思指导”
    一、瞄准哲学对话水准的“对话指导”
    二、瞄准反思水准的“反思指导”
    三、深度学习与“学习共同体”
    第七章 深度学习视域下的课外作业
    一、课外作业的性质与功能
    二、拓展深度学习的疆界
    三、健全课外作业的环境
    第八章 深度学习视域下的教育评价
    一、全方位地把握“教育评价”
    二、基于“核心素养”的新型评价体制
    三、教育目标分类学与评价方式的开发
    第九章 深度学习与学习责任转移模型
    一、教师的“慧眼”与“有意义学习”
    二、学习责任转移模型
    三、磨练教师的“教学胜任力”
    第十章 深度学习与教师成长
    一、作为“反思性实践家”的教师
    二、教学研究范式的转型及其课题
    三、教学研究:充实教师的“专家资本”
    附 录 从“基础学力”到“核心素养”:日本的案例
    一、战后日本的“学力论争”与学力论的演进
    二、“21世纪型能力”模型与“深度学习”的创造
    结 语 走向“深度学习”
    一、汲取学习科学的养分
    二、超越“个体能力主义”
    三、编织跨界的知识网络
    钟启泉,华东师范大学教授,博士生导师,华东师范大学课程与教学研究所名誉所长,育社会科学委员会学部委员(兼教育学与心理学学部召集人),国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员,育教师教育专家委员会委员,全国教育科学规划领导小组学科评议组成员,《全球教育展望》杂志主编。著有《教育的挑战》《课程的逻辑》《解码教育》(华东师范大学出版社),《班级经营》(台湾五南图书出版公司、上海教育出版社),《现代课程论》(上海教育出版社、台湾五南图书出版公司、台湾高等教育出版社),《现代教学论发展》(教育科学出版社)等。
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