心智化手册 安东尼·W.贝特曼等 著 心理学

本书是心智化研究和应用的大型工具书。书中介绍了心智化的基本概念、理论基础，治疗框架、有效性评估，并详细介绍了心智化在治疗抑郁症、创伤后应激障碍、物质滥用、边缘型人格障碍、反社会人格障碍等领域的应用。心智化是目前比较流行的心理治疗方法，其特点是在整合了精神分析、客体关系中的有益成分的基础上，发展出了一种以关系为导向的，以患者为中心的新型治疗方法。该治疗方法，不仅可以促进患者的心智化能力，而且可以对后期的治疗进行更准确的量化评估。
一部分　临床实践
一章 导论及概述 …………………………………………………………003
需要一个发展的交互模型 ………………………………………………006
社会认知的发展 …………………………………………………………007
心智化：一个多维建构 …………………………………………………020
抑制心智化的后果：再现内部心理状态的前心智化表征 ……………033
“改变心理”：心理治疗、改善了的心智化和大脑 ……………………035
治疗启示 …………………………………………………………………040
总　结 ……………………………………………………………………043
荐阅读 …………………………………………………………………043
第二章 心智化的评估 ………………………………………………………045
依恋、心智化和压力中的个体差异 ……………………………………047
关系特定的心智化和心智化的人际特性 ………………………………053
结构式评估心智化 ………………………………………………………055
心智化的非结构式评估 …………………………………………………059
结　论 ……………………………………………………………………065
荐阅读 …………………………………………………………………065
第三章 基本模型之个体治疗技术…………………………………………067
不担忧和不知道 …………………………………………………………068
治疗会谈中的情感亲近 …………………………………………………069
反向移动 …………………………………………………………………071
干预过程 …………………………………………………………………072
结　论 ……………………………………………………………………081
荐阅读 ……………………………………………………………………………082
第四章 团体治疗技术…………………………………………………………………083
并行心理治疗 ………………………………………………………………………085
团体的焦虑和心智化 ………………………………………………………………089
团体分析与心智化治疗 ……………………………………………………………090
心智化团体治疗 ……………………………………………………………………091
结　论………………………………………………………………………………110
荐阅读 ……………………………………………………………………………111
第五章 心智化家庭治疗………………………………………………………………113
在关系背景下心智化的优势 ………………………………………………………116
心智化中的困难 ……………………………………………………………………117
心智化家庭治疗的会谈结构 ………………………………………………………121
形成假设和制订方案 ………………………………………………………………123
治疗工作：五步干预技术 …………………………………………………………124
心智化当下时刻 ……………………………………………………………………127
提升心智化的活动 …………………………………………………………………129
会谈间期的活动和任务 ……………………………………………………………132
结　论………………………………………………………………………………133
荐阅读 ……………………………………………………………………………134
第六章 蕴含心智化的儿童精神分析 ………………………………………………137
发展上的考量 ………………………………………………………………………139
目标人群 ……………………………………………………………………………142
理论框架 ……………………………………………………………………………144
深思失败且需要同辈督导 …………………………………………………………145
治疗师对儿童及其重要他人的立场 ………………………………………………147
儿童的心智化治疗：技术 …………………………………………………………152
总 结………………………………………………………………………………166
荐阅读 ……………………………………………………………………………167
第七章 短程治疗………………………………………………………………………169
心智化视角下的短程干预 …………………………………………………………172
对病人进行心智化教育 ……………………………………………………………175
心智化练习 …………………………………………………………………………178
关于过程和内容的注解 ……………………………………………………………202
临床工作者的心智化挑战 …………………………………………………………202
总 结………………………………………………………………………………207
荐阅读 ……………………………………………………………………………208
第八章 部分住院设置…………………………………………………………………209
病人群体 ……………………………………………………………………………210
服务发展原则 ………………………………………………………………………211
治疗目标和治疗计划 ………………………………………………………………212
部分住院设置下的心智化治疗的结构 ……………………………………………213
心智化环境 …………………………………………………………………………227
培训、遵从模型和团体督导 ………………………………………………………231
员工选拔和团体运作 ………………………………………………………………232
研　究………………………………………………………………………………237
未来的方向 …………………………………………………………………………238
结　论………………………………………………………………………………238
荐阅读 ……………………………………………………………………………239
第九章 门诊设置………………………………………………………………………241
门诊服务发展的原则 ………………………………………………………………242
在团体中发展心智化文化 …………………………………………………………249
治疗的形式 …………………………………………………………………………250
边缘型人格障碍的实验性门诊治疗方案 …………………………………………250
结　论………………………………………………………………………………259
荐阅读 ……………………………………………………………………………260
第十章 心理动力学取向的治疗设置 ………………………………………………261
临床设置 ……………………………………………………………………………263
人格障碍病人精神分析过程的概念化 ……………………………………………263
治疗项目 ……………………………………………………………………………265
挑战和问题 …………………………………………………………………………266
适应病人需求的治疗模型和引入心智化干预 ……………………………………267
两种心智化模型 ……………………………………………………………………267
临床应用 ……………………………………………………………………………273
总 结………………………………………………………………………………283
荐阅读 ……………………………………………………………………………284
第二部分 特定的应用
第十一章　边缘型人格障碍 …………………………………………………………287
一些总体上的考量 …………………………………………………………………289
治疗性干预的内容 …………………………………………………………………290
治疗师的态度 ………………………………………………………………………292
不知道的立场 ………………………………………………………………………293
治疗师犯错 …………………………………………………………………………295
定制化的干预 ………………………………………………………………………296
治疗师的心智 ………………………………………………………………………298
真实性 ………………………………………………………………………………299
治疗师-病人的关系 ………………………………………………………………300
反移情 ………………………………………………………………………………303
结　论………………………………………………………………………………306
荐阅读 ……………………………………………………………………………306
第十二章　反社会型人格障碍 ………………………………………………………307
心智化 ………………………………………………………………………………308
心智化维度与反社会型人格障碍 …………………………………………………309
反社会型人格障碍和前心智化功能模式 …………………………………………311
自体感、异化自体和反社会型人格障碍 …………………………………………312
暴力的发展根源 ……………………………………………………………………315
BMT和反社会型人格障碍 …………………………………………………………320
荐阅读 ……………………………………………………………………………328
第十三章　有风险的婴幼儿的母亲 …………………………………………………329
紧紧抱持：一项针对物质滥用母亲及其婴儿的居家项目 ………………………333
来自研究数据的短程案例 …………………………………………………………343
“由内而外的呵护”：针对药物滥用的婴幼儿母亲的门诊心智化治疗 …………346
研究方向 ……………………………………………………………………………361
为有风险的母婴配对开发新的心智化治疗 ………………………………………361
结　论………………………………………………………………………………364
荐阅读 ……………………………………………………………………………365
第十四章　进食障碍……………………………………………………………………367
进食障碍是一种临床挑战 …………………………………………………………370
进食障碍和人格障碍 ………………………………………………………………371
心智化受损导致进食障碍 …………………………………………………………372
对他人心理的心智化 ………………………………………………………………380
具身心智化 …………………………………………………………………………381
内感受性的紊乱和自体缺陷 ………………………………………………………382
重新概念化身体意向扭曲的概念 …………………………………………………384
进食障碍的心智化疗法 ……………………………………………………………384
应对饮食障碍的其他挑战 …………………………………………………………398
结　论………………………………………………………………………………404
安东尼·W.贝特曼（Anthony W.Bateman）伦敦大学学院客座教授，哥本哈根大学心理治疗兼职教授，伦敦安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心顾问。
彼得·冯纳吉（Peter Fonagy）伦敦大学当代精神分析与发展科学教授，伦敦安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心首席执行官。