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  • 混龄教育的探索与实践 葛晓英 著 混龄教育理论与实践混龄编班 师幼互动幼儿社会交往 学前教育幼儿园教师书籍 福建人民出版
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    • 作者: 葛晓英著
    • 出版社: 福建人民出版社
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    • 作者: 葛晓英著
    • 出版社:福建人民出版社
    • ISBN:9782018822467
    • 版权提供:福建人民出版社

     

    【内容简介】

    幼儿健康人格的养成需要同龄同伴交往和异龄同伴交往的机会。为了弥补独生子女家庭缺乏家庭内兄弟姐妹间社会交往和幼儿园普遍按年龄段编班的缺陷,有必要在幼儿园中按照混龄编班的方式引导不同年龄层次的幼儿一起生活和学习。本书坚持理论与实践相结合,探讨了混龄教育内涵等基本理论问题,介绍了组织实施混龄教育的做法,包括混龄教育中的师幼互动与同伴互动、一日活动安排与环境创设、集中教育活动、区域活动以及家园共育等内容。

    【目录】
    第一章 混龄教育概述
    第一节 混龄教育的内涵
    一、混龄教育的内涵和特点
    二、混龄教育的理论基础
    第二节 国外开展混龄教育的经验
    一、国外混龄教育开展的历史与现状
    二、国外混龄教育开展的经验
    第三节 我国开展混龄教育的现状
    一、我国混龄教育开展的历史与现状
    二、我国混龄教育开展的反思
    第四节 探索和开展混龄教育的意义
    一、理论意义
    二、实践意义
    第五节 混龄教育探索的基本原则与方法
    一、基本原则
    二、方法
    第二章 混龄教育的实施
    第一节 混龄教育的实施理念
    一、混龄教育实施的一般原则
    二、混龄教育实施的主要流程
    三、实施混龄教育要关注的主要问题
    第二节 混龄教育活动的类型
    一、依据活动内容划分
    二、依据幼儿园一日生活的环节划分
    三、依据年龄跨度划分
    四、依据个体数量划分
    第三节 混龄教育活动的开展
    一、幼儿园混龄教育活动的计划
    二、混龄教育活动计划的类别
    三、混龄教育活动的组织与开展
    第四节 混龄教育活动的指导策略
    一、投放存在内在关联且多种层次的材料
    二、设置开放与私密兼有的活动空间
    三、注意发挥年长幼儿的榜样示范作用
    四、对幼儿之间的偏见进行干预
    五、鼓励、关照弱势幼儿
    六、强化幼儿同伴之间的协商
    七、以具体、明确的评价来促进幼儿的发展
    第三章 混龄教育中的师幼互动和同伴互动
    第一节 师幼互动概述
    一、师幼互动的内涵
    二、混龄教育中的师幼互动
    第二节 混龄教育中师幼互动的类型和指导策略
    一、混龄教育中师幼互动的类型
    二、混龄教育中师幼互动的指导策略
    第三节 同伴互动概述
    一、同伴互动的内涵
    二、混龄教育中的同伴互动
    第四节 混龄教育中同伴互动的类型和教师指导
    一、混龄教育中同伴互动的类型
    二、混龄教育中同伴互动的教师指导
    ……
    第四章 幼儿园一日活动中的混龄教育与环境创设
    第五章 混龄教育中集体教育活动的开展
    第六章 混龄教育中区域活动和户外活动的开展
    第七章 混龄教育中的家园共育
    主要参考文献

     

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