正版 基础护理学 第7版第七版 李小寒 尚少梅 高等学校本科护理学类专业第七轮规划教材 升级本科护理学人卫教材 人民卫生

书名：基础护理学（第7版）
书号：9787117333511
定价：92.00
作者/编者： 李小寒 尚少梅
出版社：人民卫生出版社
出版时间： 2022年09月

1、主要结构：本教材共分为十八章，每章内结构设有“学习目标”、“正文”、“知识拓展”、“前沿进展”、“经验教训”、“学而思”等板块，“知识拓宽”、“前言进展”以及“经验教训”三个部分以“BOX”的形式展现。
2、内容：本教材的内容主要包括“绪论”、“环境”、“预防与控制医院感染”、“病人入院和出院的护理”、“病人的安全与护士的职业防护”、“病人的清洁卫生”、“休息与活动”、“医疗与护理文件”、“生命体征的评估与护理”、“冷、热疗法”、“饮食与营养”、“排泄”、“给药”、“静脉输液与输血”、“标本采集”、“疼痛病人的护理”、“病情观察及危重症病人的管理”、“临终护理”。
3、读者对象：本科护理学类专业教师与学生、各级各类医疗机构的临床护理人员

第一章　绪论 /1
一、 课程的地位和基本任务 /2
二、 课程的学习内容及学习目的 /2
三、 课程的学习方法及要求 /3
第二章　环境 /6
第一节　环境与健康 /7
一、 环境概述 /7
二、 环境因素对健康的影响 /8
三、 护理与环境的关系 /12
第二节　医院环境 /13
一、 医院环境的特点及分类 /13
二、 医院环境的调控 /15
第三章　预防与控制医院感染 /23
第一节　医院感染 /24
一、 医院感染的概念与分类 /25
二、 医院感染发生的原因 /26
三、 医院感染发生的条件 /27
四、 医院感染的预防与控制 /28
第二节　清洁、消毒、灭菌 /30
一、 基本概念 /30
二、 消毒灭菌的方法 /31
三、 医院清洁、消毒、灭菌工作 /39
第三节　手卫生 /45
一、 概述 /46
二、 洗手 /47
三、 卫生手消毒 /49
四、 外科手消毒 /50
第四节　无菌技术 /51
一、 概述 /52
二、 无菌技术基本操作方法 /52
第五节　隔离技术 /60
一、 概述 /61
二、 隔离种类及措施 /63
三、 隔离技术基本操作方法 /66
附3-1　与医院感染管理有关的主要法律法规、标准规范 /74
附3-2　新型冠状病毒肺炎的隔离 /76
第四章　患者入院和出院的护理 /77
第一节　患者入院的护理 /78
一、 入院程序 /78
二、 患者进入病区后的初步护理 /79
三、 患者床单位的准备 /80
四、 分级护理 /87
五、 自理能力分级 /88
第二节　患者的卧位 /89
一、 舒适卧位的基本要求 /89
二、 卧位的分类 /89
三、 常用卧位 /90
四、 变换卧位法 /93
第三节　运送患者法 /97
一、 轮椅运送法 /97
二、 平车运送法 /99
第四节　患者出院的护理 /102
一、 患者出院前的护理 /102
二、 患者出院当日的护理 /102
第五节　人体力学在护理工作中的应用 /103
一、 常用的力学原理 /104
二、 人体力学运用原则 /106
附4-1　护士腰背损伤的预防 /107
第五章　患者的安全与护士的职业防护 /109
第一节　患者的安全 / 110
一、 影响患者安全的因素 / 110
二、 患者安全需要的评估 / 111
三、 医院常见的不安全因素及防范 / 112
四、 保护患者安全的措施 / 113
第二节　护士的职业防护 /121
一、 职业防护的相关概念及意义 /121
二、 职业暴露的有害因素 /122
三、 护理职业防护的管理 /123
四、 常见护理职业暴露及预防措施 /124
附5-1　跌倒风险临床判定法 /130
附5-2　Morse 跌倒风险评估量表（Morse Fall Scale） /131
附5-3　约束前评估内容 /131
第六章　患者的清洁卫生 /133
第一节　口腔护理 /134
一、 评估 /134
二、 口腔的清洁护理 /135
第二节　头发护理 /139
一、 评估 /140
二、 头发的清洁护理 /140
第三节　皮肤护理 /143
一、 评估 /144
二、 皮肤的清洁护理 /145
三、 压力性损伤的预防与护理 /151
第四节　会阴部护理 /159
一、 评估 /160
二、 会阴部的清洁护理 /160
第五节　晨晚间护理 /164
一、 晨间护理 /164
二、 晚间护理 /164
附6-1　灭头虱、虮法 /165
第七章　休息与活动 /167
第一节　休息与睡眠 /168
一、 休息 /168
二、 睡眠 /169
第二节　活动 /178
一、 活动受限的原因及对机体的影响 /179
二、 患者活动的评估 /180
三、 协助患者活动 /182
附7-1　睡眠状况自评量表（SRSS） /185
附7-2　Barthel 指数 /186
第八章　医疗与护理文件 /188
第一节　医疗与护理文件的记录和管理 /189
一、 医疗与护理文件的记录 /189
二、 医疗与护理文件的管理 /190
第二节　医疗与护理文件的书写 /191
一、 体温单 /191
二、 医嘱单 /193
三、 出入液量记录单 /195
四、 特别护理记录单 /196
五、 病区交班报告 /197
六、 护理病历 /197
附8-1　体温单（范例） /199
附8-2　长期医嘱单（范例） /200
附8-3　临时医嘱单（范例） /201
附8-4　出入液量记录单（范例） /202
附8-5　特别护理记录单（范例） /203
第九章　生命体征的评估与护理 /205
第一节　体温的评估与护理 /206
一、 正常体温及生理变化 /206
二、 异常体温的评估及护理 /208
三、 体温的测量 / 211
第二节　脉搏的评估与护理 /215
一、 正常脉搏及生理变化 /215
二、 异常脉搏的评估及护理 /216
三、 脉搏的测量 /217
第三节　血压的评估与护理 /219
一、 正常血压及生理变化 /220
二、 异常血压的评估及护理 /221
三、 血压的测量 /222
第四节　呼吸的评估与护理 /226
一、 正常呼吸及生理变化 /226
二、 异常呼吸的评估及护理 /228
三、 呼吸的测量 /229
四、 促进呼吸功能的护理技术 /230
第十章　冷、热疗法 /240
第一节　概述 /241
一、 冷、热疗法的概念 /241
二、 冷、热疗法的效应 /241
三、 影响冷、热疗法效果的因素 /242
第二节　冷、热疗法的应用 /243
一、 冷疗法 /243
二、 热疗法 /249
第十一章　饮食与营养/257
第一节　概述 /258
一、 人体对营养的需要 /258
二、 饮食营养与健康的关系 /259
三、 饮食营养与疾病痊愈的关系 /259
第二节　营养状况的评估 /260
一、 影响因素的评估 /261
二、 饮食营养的评估 /262
第三节　医院饮食 /263
一、 基本饮食 /264
二、 治疗饮食 /264
三、 试验饮食 /265
第四节　一般饮食护理 /266
一、 病区的饮食管理 /266
二、 患者的饮食护理 /266
第五节　特殊饮食护理 /268
一、 肠内营养 /269
二、 肠外营养 /275
附11-1　各种营养素的功能、来源及供给 /276
第十二章　排泄 /278
第一节　排尿护理 /279
一、 排尿的生理 /279
二、 排尿的评估 /280
三、 排尿异常的护理 /282
四、 与排尿有关的护理技术 /284
第二节　排便护理 /291
一、 与排便有关的解剖与生理 /292
二、 排便的评估 /293
三、 排便异常的护理 /295
四、 与排便有关的护理技术 /297
第十三章　给药 /306
第一节　给药的基本知识 /307
一、 药物的种类、领取和保管 /308
二、 给药的原则 /309
三、 给药的途径 /309
四、 给药的次数与时间 /310
五、 影响药物作用的因素 / 311
第二节　口服给药法 /313
第三节　注射给药法 /315
一、 注射原则 /315
二、 注射前准备 /317
三、 常用注射法 /319
第四节　雾化吸入法 /331
一、 超声雾化吸入法 /332
二、 射流雾化吸入法 /334
三、 定量吸入器吸入法 /336
第五节　药物过敏试验法 /338
一、 青霉素过敏试验 /339
二、 头孢菌素类药物过敏试验 /342
三、 破伤风抗毒素过敏试验 /343
四、 普鲁卡因过敏试验 /343
五、 链霉素过敏试验 /344
六、 结核菌素试验 /344
第六节　局部给药 /345
一、 滴药法 /345
二、 插入法 /345
三、 皮肤给药 /348
四、 舌下用药 /349
附13-1　动脉注射法 /349
附13-2　胰岛素笔的使用 /350
附13-3　微量注射泵的使用 /351
附13-4　压缩雾化吸入法 /353
第十四章　静脉输液与输血 /355
第一节　静脉输液 /356
一、 静脉输液的原理及目的 /357
二、 静脉输液的常用溶液及作用 /357
三、 常用输液部位 /358
四、 常用静脉输液法 /359
五、 输液速度及时间的计算 /365
六、 常见输液故障及排除方法 /365
七、 常见输液反应及护理 /366

1963年1月生，教授，博士生导师，中国医科大学护理学院院长。1986年毕业于中国医科大学临床医学专业，获医学学士学位；1996年获泰国清迈大学护理学专业硕士学位。2002年，被评为沈阳市优秀教师；2009年，被评为辽宁省高等学校学科带头人；2014年，被评为辽宁省教学名师。从教29年，主讲《护理教育学》、《护理中的人际沟通学》和《护理学导论》等课程。