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共生共长:一位语文教研员的成长札记 向浩著 教育散文 花城出版社正版书籍
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☆语文教研员教研心得随笔集
☆教研员这个角色,更应该向“人”学
☆语文教学的共生共长,名师与教研员、教研员与教师、教师与学生的共同成长
【基本信息】
书名:《共生共长:一位语文教研员的成长札记》
定价:50元
出版社:花城出版社
ISBN:978-7-5749-0073-8
开本:32K
总页数:324页
字数:230000字
【内容简介】
本书是深圳市龙华区原初中语文教研员向浩在黄厚江等20多位名师和专家的指导下,职业身份经历了从初中语文教师到初中语文教研员、玉龙学校副校长,再到深圳市龙华区教育科学研究院课程部部长的转换,本书是其在这期间的所思所感所得。向浩语文教研员的成长,除了向“书”学,更多的是向“人”学,而且他不仅自己学,还带着深圳市龙华区的青年语文教师一起学。
【专家评论】
我和向浩的师徒名分,是切合我心中的师徒关系的。因为我喜欢他对语文教学的热爱,因为他认可我的本色语文教学主张和共生教学方法,所以我们便有了师徒的缘分。更可贵的是,他对语文的热爱是真诚的,对我的语文主张和教学方法的认可也是真诚的。他花了很多工夫认识和理解我的教学主张,也花了很大的力气实践我的教学方法。我欣喜地看到他的课堂出现的变化,欣喜地看到他的课堂中有了共生教学的样子。更可喜的是,他还借助他的优势带着一个团队开展共生教学的研究,推广和实践共生教学,积累了许多成功的案例,丰富了共生教学的理论。
——首批国家教学名师,享受国务院特殊津贴专家正高二级,江苏省语文特级教师 黄厚江
【目录】
跟名师学做明日之师
黄厚江老师,教我研究与实践“共生教学”
王栋生老师,教我蹲着做教育
肖培东老师,教我怎样把课上出气质来
楚云老师,教我做一个精致的语文人
丁之境老师,教我和灵魂同步奔跑
郑文华老师,教我如何离人心更近
刘丽丽老师,教我做一个纯粹的语文人
南京语文人,教我怎样为一座城市名誉而工作
跟教研员学做教研员
余映潮老师,教我如何做教研
冯善亮老师,教我在课中求真
唐建新老师,教我怎样做语文逐梦者
姜东瑞老师,教我认识“目标”
赵志祥老师,教我怎样把课上出情趣来
徐杰老师,教我做一个“爱”课的人
徐飞老师,教我做一个优雅的读书人
端木春晓老师,教我如何用“善良”注脚语文
张水鱼老师,教我准确定位教研新方向
跟高校学者学做学者
张秋玲教授,教我扎扎实实做访问学者
郑桂华老师,教我和我的团队“反着上课”
周子房博士,带我向“功能写作”更深处漫溯
青年教师学我做老师
向浩老师,语文路上的摆渡人
向浩老师,我的职业规划导师
向浩老师,我的精神导师
向浩老师:执着前行,一路点灯
向浩老师,点亮我的教学教研道路
他是我的老师
向哥
【精彩书摘】
共生教学,架起语文空间的一道大梁
每一位语文老师都有一个梦想,每一位语文老师都有自己的领地,每一位语文老师都有自己的理想殿堂。但不管是梦想、领地还是理想殿堂,都是走到一定时间并建立一定信念后,慢慢形成的。我的语文理想殿堂,是遇到“共生教育”,才慢慢显露出基本雏形的。这倒不是说,我以前的实践和研究没有意义,而是说自己之前的实践和研究都是一条条的线,没有交织,没有结构,不在一个平面里,只是沿着不同的方向不停地生长。去向哪里,不知道,也难以想明白。
早些年的时候,得益于一些前辈的影响,在文本素读方面下的功夫蛮多。每教一篇文章,都会自己先裸读几遍,主要任务是想寻找到一个“切入点”。所谓“切入点”,就是能起到“牵一发而动全身”的文本教学入口,通过这个入口,找到一条解析文章的路径,然后逐层剥笋,得其文章精要。这样的探索是有意义的,因为经过这样设计的课堂,教师的教学思路清晰,学生学得也愉快有味。于是乎,找准一个切入点,然后顺藤摸瓜,牵一发而动全身,成了我解读文本、设计教学的“不二法门”。因此,我的语文教学也慢慢有别于其他老师的语文教学了。例如,2010年,我在江苏连云港执教的《小石潭记》一课,就是自己教法的较为完整的版本。首先通过一个主问题“这是一个( )的小石潭”展开教学,然后学生了解小石潭及其景物特点,整体感知,并落实重点词句的理
解,一箭多雕;紧接着在此基础上再通过另一个主问题“这是一个让人感到( )的小石潭”展开教学,让学生揣摩文章字里行间流露出来的情感,感受作者的独特心境,用朗读贯穿环节始终,达到学生与作者、与文本高度融合的目的,同时了解本文的特殊写法。两个环节看上去是孤立的,实际上互为关联。前者是后者的基础,后者是前者的发展。现在看来,这是我教学艺术比较高级的形态,但却是“共生教育”较为低级的形态。因为,这节课生成形式固然是丰富的,但学生在学习过程中的生长却是有限的。更重要的是,这样教学固然有些效果,有些趣味,但是它过于单薄,过于呆板。语文教学,不应该如此简单,否则,这样的方式早就会被前人研究透彻了。
我苦苦思索,但始终没法找到适合自己特点的一种理论。人,在遭遇事业瓶颈的时候,是最惶恐、最迷茫的时候,孤独、不安、焦躁、愤怒……众多情绪会一哄而上,侵蚀着人的内心,蚕食着人的意志,直至消极放弃。有些时候,一个人的理想之塔就会在此时轰然倒塌。我的第一个事业瓶颈期长达3年,这3年间,语文离我越来越远。
一个偶然的机会,我接触到了“本色语文”的主张,不久也接触到了“共生教育”。这种机缘巧合既是偶然,也可以说是多年默默准备的必然。
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