卡内基文学奖提名、森宝利童书奖获奖作家斯图尔特·福斯特感动万千读者作品
埃塞克斯图书奖、达德利青少年图书奖、詹姆斯·雷吉特·赫尔儿童图书奖获奖作品
聚焦强迫症孩子的内心世界，了解心理健康问题，是解决它的第一步
剖析霸凌者内心，看到霸凌者的愤怒与恐惧，才能从根源解决校园霸凌现象
尊重孩子的心性发展，叙事不过分温和，却又保有温度
双线叙事，更有代入感，提高写作思维
环保大豆油墨印刷，进口环保轻型纸，绿色安全，舒适阅读
丹，脾气极为暴躁，自从他哥哥离开家后，一切都变得不一样了。丹把愤怒发泄到班级里最弱小的人——同学亚历克斯身上。
亚历克斯在痛苦中挣扎，他患有严重的强迫症，以至有时甚至很难离开家门。因为一次帮助被霸凌的好友，又成为丹和丹的同伙们在学校中新的霸凌对象。
但后来，两个男孩的妈妈安排他们在丹的秘密基地——海边的一个山洞里见面，并共同完成丹和丹的哥哥曾经一起建造的木筏。两个敌人每周末都要单独呆在一起，这似乎必将导致某种灾难。但事实并非如此，被迫待在一起后，他们慢慢发现：对方身上，有许多他们从来不了解的地方……
斯图尔特·福斯特（Stewart Foster）
出生在英国巴斯，是一位小说家，给成人和孩子写故事。他的作品荣获了众多学校及图书馆奖项，并得到“共情实验室”和“阅读墙”的推荐。通过写作，他访问了英国的几百所学校，发表演说，讲述自己的写作经历，以及当今影响着无数孩子们的问题。
他的童书处女座《气泡男孩》，荣获2016年森宝利童书奖（10岁以上童书组），入围英国卡内基文学奖以及布兰福博斯奖。
他广受好评的作品还有《海边的山洞》《我们曾经是国王》。
成为小说家之前，斯图尔特在保险公司工作，但他一直趁老板不注意的时候，在电脑上进行写作。
第一部分 霸凌与被霸凌
第二部分 合作与冲突
第三部分 改 变
第四部分 新的开始
亚历克斯：这就是我
我的担忧清单
1.每个人都会死。
2.明天游学时，水族馆的玻璃会破裂—所有的水倾泻而出，淹没我班上的每个同学，以及弗朗西斯先生。
3.如果我待在家里，就不会遇上这事。但如果我不去的话，会因为没有透露这个消息而难过，更会因为成为班上唯一的幸存者而愧疚。
4.水缸里所有的鱼都会被倒出来，大张着嘴，在地板上扑腾。但如果它们扑腾得足够用力，也许能成功逃出水族馆，穿过海滩，跳进大海。
5.所有的鱼都会死，因为它们习惯了被喂养在鱼缸里，所以在大海里活不下来。它们会被所有的大鱼吃光。
6.我为我的担忧而担忧。我可以告诉妈妈，她会给学校打电话，警告他们即将发生的事情。但所有人都会大笑，并认为我疯了。
如果我把我的担忧告诉妈妈，那么她也会担忧。她讨厌我忧心忡忡，我也讨厌她为我发愁。我可以去参加游学，和其他人一起丧命。但那样的话，我不在了以后，家里就只剩下妈妈和莉齐了。
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！
…………
五
亚历克斯：胃痛和死去的总统
我沿着蓝色走廊往前走，去上数学课。男孩女孩们朝我跑来，撞到了我。“对不起，对不起。”我说。但没有人理我，仿佛我是个背着吉他打转儿的隐形人。
我回头看了眼走廊，丹和苏菲没有跟着我。他们数学学得不太好，所以先去找了高夫先生，然后去彩虹屋a找弗朗西斯先生，帮他们补落下的课程。至少这段时间里，我可以集中精神做自己的事情，不必担心挨揍。
我低下头，试图屏蔽所有人的吵闹声，以及我不想触碰的一切，比如墙壁，还有其他人的手和包。但他们全都像蚂蚁一样在我周围乱走。基勒小姐站在报到处的中央，像个交警一样指来指去，告诉我们不要乱跑。
第一学期开始时，他们给我们发了一张教学楼的小地图。它就像是一个保险丝盒的简图，上面有几个大方块——代表音乐教学楼、艺术教学楼、科学教学楼、数学教学楼；然后是彩色的线条—红色的、蓝色的、绿色的，沿着走廊
延伸，将它们全串联起来。这座学校很大，到处都是高高的教学楼。我以前的学校只有一幢建筑，周围是六座小木屋。
我知道必须学习，但我希望能回到那里。当时我的强迫症还没有那么严重，不必带湿纸巾去学校，担忧的也只是些寻常的事情，比如尽量别忘了带三明治，或者避免走到人行道的裂缝上。就在我抵达数学教学楼时，仅剩五分钟的上课提示铃响了，我匆匆地进了大门，朝教室跑去。
哈蒙德先生正在分发铅笔和尺子。我在爱玛身边坐下时，他没有注意到我。爱玛冲我露出一个紧张的微笑，仿佛被霸凌是一种疾病，她害怕自己也感染上。或许，她之所以担心，是因为她自己也没有融入女生的闺密团体，这也是为什么她坐在我边上。我们是“没有朋友”的伙伴组合。有时候，我会想，哪怕被关在一个房间里，远离其他“受欢迎”的孩子们，我们仍然不会跟彼此说话。
当我从书包里掏出数学书时，我能察觉到爱玛正在看那上面写的字。我试图用记号笔把它们涂掉，但仍然能看到那下面写着“胆小鬼”和“怪胎”的字样—是昨晚丹和苏菲抢走我书包以后干的。爱玛低下头看自己的书，像所有人一样，假装没有注意到它们。
我做了一个深呼吸，努力不去想昨晚的事情，但我越是不愿去想，就越是会想到它。我没法儿克制自己的思绪，更糟糕的是，我认为这事也许今晚还会发生。哈蒙德先生走到教室前面。他不必像其他老师那样，要求我们安静下来，而只需要将手放到自己头上，看着我们。他仿佛拥有一个静音开关。
“好了。”他在白板上画了一条水平线和一条垂直线，
“抄下来。”他说，“给它们标上X和Y。然后我们要标出几个坐标。”
“就像海战a游戏那样吗，老师？”
“有点像，利亚姆，等我们把坐标画好就知道了。”哈蒙德先生转回白板前。
爱玛看了我一眼，又看回她的书。我不知道她有没有注意到，我的书包带子也不见了，包上还有一个新补丁，来掩盖苏菲剪出的大洞。但至少，我这件运动衫没有洞。
我告诉妈妈我摔了一跤，她相信吗？我希望她相信，因为我不能告诉她发生了什么。如果被丹和苏菲发现我告发了他们，他们会变本加厉地欺负我。他们也许会开始朝我扔泥巴，或者把我撞出人行道，让我摔在草地上。人行道上全是细菌，但至少我能看到痕迹，如果细菌跟泥巴、草混在一起，我就看不出了。他们也可能会扯下我的手套，丢到音乐教室的屋顶，像他们上学期丢埃利奥特的鞋子那样。上学期他们欺负埃利奥特，现在轮到我了。他们对他很糟糕，但欺负人的只有苏菲和乔治。丹什么也没有做，只是到处捣乱，逗同学笑。但当他决定跟苏菲交朋友，事情就变了。
“亚历克斯，一切还好吗？”我没注意到哈蒙德先生不再对全班讲话，现在正站在我身边。
别弯下腰朝我哈气！
我点点头，拿起尺子和铅笔，但戴着手套很难画线，因为铅笔老是会滑落。
哈蒙德先生指关节抵着桌子。
“亚历克斯，”他说，“我知道你不喜欢触碰东西，但很不幸，手就是要摸东西的。我想，你必须摘掉手套。”
我想告诉他，妈妈在年初给学校写了封信，他肯定读过，因为这封信应该被全体教师都传阅过。亚历克斯不能脱掉手套。他不喜欢触碰东西。他的手很痛，上面的皱纹比他外婆的还多。最后那一句是我编的。我手上的皱纹的确比外婆的多，但我想，妈妈写的只是“它很敏感”，比如：要是手晒到太阳，就会像鱼皮一样皱巴巴的。
哈蒙德先生仍然站在那里。
“你就试一下吧，亚历克斯。”他说话的口气很像是午餐时试图让我吃西蓝花的那位女士。像哈蒙德先生这样的人没法儿理解我，他们认为，强迫我做这些事能治好我，但并不是。这只会让我紧张，而紧张会让情况恶化。我已经擦了许多次铅笔，但仍然不想用手碰它，因为上周爱玛无意间把它放进嘴里过。
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