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  • 当代教育心理学 第三版第3版 陈琦 刘儒德 主编 心理学基础教材教育心理学教程心理学教材 新世纪高等学校教材 考研
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    • 作者: 主编著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
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    • 作者: 主编著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9783351510794
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    内容介绍

    本教材自首版发行已经二十多年,历经多次修订,广 受师生好评,分别获得“十二五”普通高等教育本科 规划教材和普通高等教育 精品教材等重大 荣誉。2018年,根据《普通高等学校本科心理学类专 业教学质量 标准》的 新要求,和教育心理学课 程教学的师生反馈,我们对本书从结构、内容和体例 上进行了系统而精细的修订。本版将教育心理学分为 绪论部分(1章)、学生心理(2章)、一般学习心理(5章) ,分类学习心理(5章)、教学心理(3章)和教师心理(1 章)六大部分,共17章。从内容上,本版尽量找到学习 、动机和教学理论家们的原文,领会他们的思想和心 理历程,然后根据教科书的要求,进行深入浅出的介 绍,并拓展其学习、教学和管理上的应川,同时增加r 新的热门研究主题,如人工智能之深度学习、教育 神经科学、调节聚焦理论、学业情绪、学习投入、心 流体验以及教师的心理距离、解释水平理论等,尽力 反映教育心理学的发展前沿,并在体例和文字上,力 求深度满足读者和教师教学需求,是一本不可多得的 心理学基础课教材,也是报考硕士、博士研究生的重 要参考资料


    目录

    部分 绪论    
    章 教育心理学及其研究    
    节 教育心理学的研究对象、任务与作用    
    第二节 教育心理学的发展    
    第三节 教育心理学的研究方法    
    第二部分 学生心理    
    第二章 学生心理发展    
    节 皮亚杰的认知发展理论    
    第二节 维果茨基的发展理论    
    第三节 学生的情感和个性发展    
    第三章 学生个体差异    
    节 个体的智力差异    
    第二节 个体的学习风格差异    
    第三节 社会文化背景与性别差异    
    第三部分 一般学习心理    
    第四章 学习心理导论    
    节 学习及其分类    
    第二节 学习与脑    
    第三节 学习理论发展    
    第五章 行为学习理论    
    节 经典性条件作用理论    
    第二节 联结主义理论    
    第三节 操作性条件作用理论    
    第四节 社会学习理论及行为主义新进展    
    第六章 认知学习理论    
    节 早期的认知学习理论    
    第二节 认知一结构学习理论    
    第三节 认知同化学习理论    
    第四节 学习的信息加工论    
    第七章 建构主义与人本主义学习理论    
    节 建构主义思想渊源与基本观点    
    第二节 个人建构主义理论    
    第三节 社会建构主义理论    
    第四节 人本主义学习理论    
    第八章 学习动机    
    节 学习动机概述    
    第二节 学习动机理论    
    第三节 学习动机的培养与激发    
    第四部分 分类学习心理    
    第九章 知识的学习    
    节 知识的分类与表征    
    第二节 知识的理解    
    第三节 错误概念的转变    
    第四节 学习迁移    
    第十章 技能的学习    
    节 技能的概述    
    第二节 动作技能    
    第三节 心智技能    
    第十一章 问题解决的学习与创造性    
    节 问题与问题解决    
    第二节 问题解决的过程    
    第三节 问题解决的训练    
    第四节 创造性思维    
    第十二章 学习策略    
    节 学习策略概述    
    第二节 认知策略    
    第三节 元认知策略与资源管理策略    
    第四节 学习策略的促进    
    第十三章 品德的形成    
    节 品德心理概述    
    第二节 道德发展    
    第三节 品德的形成与培养    
    第五部分 教学心理    
    第十四章 教学设计    
    节 设置教学目标    
    第二节 选择教学模式    
    第三节 设置教学环境    
    第十五章 课堂管理    
    节 课堂管理概述    
    第二节 课堂管理过程    
    第三节 处理严重的问题行为    
    第十六章 学习评定    
    节 学习评定概述    
    第二节 标准化测验    
    第三节 教师自编测验    
    第四节 真实性评定与评定结果报告    
    第六部分 教师心理    
    第十七章 教师心理    
    节 教师的角色与特征    
    第二节 师生互动    
    第三节 教师的成长与培养    
    参考文献    

     

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