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  • 正版 教育心理学 激发自主学习的兴趣 原书第2版 莉萨 博林 美国名校学生喜爱的心理学教材 机械工业出版社店
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    • 作者: (美)莉萨·博林(Lisa著
    • 出版社: 机械工业出版社
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    • 作者: (美)莉萨·博林(Lisa著
    • 出版社:机械工业出版社
    • ISBN:9781951101959
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:机械工业出版社
      商品基本信息
    商品名称:  教育心理学:激发自主学习的兴趣(原书第2版)
    作者:  [美]莉萨·博林(Lisa Bohlin)等
    市场价:  110.00
    ISBN号:  9787111602774
    版次:  1-1
    出版日期:   
    页数:  
    字数:  743
    出版社:  机械工业出版社
      目录
    目 录 Contents
    译者序
    前 言
    引  言
    ◇ 案例学习
    中学教育的阶层差别 \ 2
    第1章 科学指导课堂教学实践 \ 4
    1.1 教学如同决策 \ 4
    1.2 教育心理学:科学 \ 6
    1.3 教育心理学:课堂教学实践 \ 9
    本章小结 \ 13
    如何阅读一项案例研究? \ 13
    第一部分 个体发展
    ◇ 案例学习
    儿童早期:爱哭的孩子 \ 16
    小学:小团体 \ 17
    初中:篮球明星 \ 18
    高中:偷窃、欺骗和打架 \ 19
    第2章 发展的背景 \ 21
    2.1 布朗芬布伦纳的生态
    系统论 \ 21
    2.2 家庭环境 \ 22
    2.3 同伴背景 \ 26
    2.4 扩展环境 \ 29
    本章小结 \ 31
    ?案例学习? 反思与评估 \ 32
    第3章 社会性发展 \ 33
    3.1 埃里克森的心理社会理论 \ 33
    3.2 同一性 \ 36
    3.3 了解自我 \ 39
    3.4 社会能力 \ 40
    本章小结 \ 43
    ?案例学习? 反思与评估 \ 43
    第4章 情绪发展 \ 45
    4.1 什么是情绪 \ 45
    4.2 情绪和个人成就 \ 47
    4.3 应用:情绪智力教学 \ 51
    本章小结 \ 53
    ?案例学习? 反思与评估 \ 54
    第5章 道德发展 \ 56
    5.1 道德推理的认知发展 \ 56
    5.2 亲社会行为 \ 59
    5.3 攻击行为 \ 61
    5.4 应用:促进道德发展 \ 62
    本章小结 \ 65
    ?案例学习? 反思与评估 \ 65
    ?第二部分 发展中的学习者?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:防火安全 \ 68
    小学:课题汇报晚会 \ 69
    初中:青蛙 \ 70
    高中:代课老师 \ 72
    第6章 大脑与发展 \ 74
    6.1 大脑的相关研究 \ 74
    6.2 大脑的结构和功能 \ 76
    6.3 大脑的发展 \ 77
    6.4 学习时的大脑活动 \ 80
    6.5 应用:大脑研究如何指导教学 \ 81
    本章小结 \ 84
    ?案例学习? 反思与评估 \ 85
    第7章 认知发展 \ 86
    7.1 认知发展的建构主义理论 \ 86
    7.2 在认知发展方面的问题:皮亚杰和维果斯基 \ 92
    7.3 应用:有效教学的建构主义原则 \ 93
    本章小结 \ 95
    ?案例学习? 反思与评估 \ 95
    第8章 语言发展 \ 97
    8.1 理解语言习得 \ 97
    8.2 语言技能的发展 \ 99
    8.3 应用:在课堂中促进语言发展 \ 104
    本章小结 \ 105
    ?案例学习? 反思与评估 \ 106
    ?第三部分 学习理论?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:掐 \ 110
    小学:无聊的学生 \ 111
    初中:自习室 \ 112
    高中:通融 \ 113
    第9章 行为主义学习理论 \ 115
    9.1 行为主义学习理论的假设 \ 115
    9.2 经典性条件作用论 \ 116
    9.3 操作性条件作用论 \ 118
    9.4 应用:应用行为分析 \ 121
    本章小结 \ 124
    ?案例学习? 反思与评估 \ 124
    第10章 社会认知理论 \ 126
    10.1 社会认知理论的假设 \ 126
    10.2 观察学习 \ 127
    10.3 学习中的个人因素 \ 129
    10.4 应用:提高学生的自我效能感和自我调节 \ 131
    本章小结 \ 132
    ?案例学习? 反思与评估 \ 132
    第11章 信息加工理论 \ 134
    11.1 信息加工理论的假设 \ 134
    11.2 信息加工的三阶段模型 \ 135
    11.3 教学中的应用 \ 142
    本章小结 \ 144
    ?案例学习? 反思与评估 \ 145
    ?第四部分 认知过程?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:空气 \ 148
    小学:关于海盗的阅读 \ 149
    初中:华盛顿总统 \ 151
    高中:我不理解 \ 152
    第12章 元认知 \ 154
    12.1 什么是元认知以及为什么元认知很
    重要 \ 154
    12.2 关于元认知的特别案例 \ 156
    12.3 影响元认知使用和发展的因素 \ 158
    12.4 应用:学习策略 \ 158
    本章小结 \ 164
    ?案例学习? 反思与评估 \ 165
    第13章 技能和知识的迁移 \ 166
    13.1 什么是迁移以及迁移的意义 \ 166
    13.2 我们真的将所学的知识迁移了吗 \ 168
    13.3 应用:如何促进迁移 \ 170
    本章小结 \ 175
    ?案例学习? 反思与评估 \ 175
    第14章 批判性思维和问题解决 \ 177
    14.1 思维技能和倾向 \ 177
    14.2 批判性思维 \ 179
    14.3 问题解决 \ 183
    14.4 应用:传授问题解决策略 \ 184
    本章小结 \ 186
    ?案例学习? 反思与评估 \ 187
    ?第五部分 动  机?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:任务表 \ 190
    小学:写作障碍 \ 191
    初中:复习数学 \ 193
    高中:考试成绩 \ 194
    第15章 行为理论 \ 196
    15.1 行为主义对动机的定义 \ 196
    15.2 奖励学生的学习 \ 198
    15.3 表扬学生的学习 \ 200
    15.4 当活动本身成为一种奖励 \ 202
    本章小结 \ 204
    ?案例学习? 反思与评估 \ 205
    第16章 认知理论 \ 207
    16.1 动机的认知理论 \ 207
    16.2 动机的发展和文化差异 \ 212
    16.3 应用:如何提高学生的动机 \ 216
    16.4 严重的动机问题 \ 218
    本章小结 \ 220
    ?案例学习? 反思与评估 \ 221
    第17章 自我理论 \ 223
    17.1 自我效能感理论 \ 223
    17.2 自我价值理论 \ 227
    17.3 自我决定理论 \ 229
    17.4 自我理论的整合 \ 232
    本章小结 \ 234
    ?案例学习? 反思与评估 \ 235
    ?第六部分 课堂管理与教学?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:毛毛虫圈 \ 238
    小学:生态系统 \ 239
    初中:课堂安全 \ 241
    高中:拒绝换衣服 \ 242
    第18章 创设富有成效的学习环境 \ 244
    18.1 物理环境 \ 244
    18.2 行为规范和期望 \ 249
    18.3 创建积极的人际关系氛围 \ 252
    本章小结 \ 257
    ?案例学习? 反思与评估 \ 258
    第19章 理解和管理学生行为 \ 259
    19.1 学生不良行为的界定 \ 259
    19.2 行为管理的一般方法 \ 262
    19.3 如何处理特殊的不良行为 \ 266
    本章小结 \ 270
    ?案例学习? 反思与评估 \ 270
    第20章 教学:应用行为、认知和建构的视角 \ 272
    20.1 教学计划 \ 273
    20.2 行为主义教学方法 \ 273
    20.3 认知学习论教学法 \ 275
    20.4 建构主义教学法 \ 276
    本章小结 \ 280
    ?案例学习? 反思与评估 \ 281
    第21章 分组实践 \ 282
    21.1 按能力分组 \ 282
    21.2 合作性学习 \ 286
    21.3 应用:最佳实践 \ 288
    本章小结 \ 291
    ?案例学习? 反思与评估 \ 292
    ?第七部分 个体差异?
    ?◇ 案例学习??
    儿童早期:字母P的一天 \ 294
    小学:猎豹、狮子和美洲豹 \ 295
    初中:数学问题 \ 296
    高中:NSS \ 297
    第22章 智力 \ 299
    22.
       内容简介
        本书针对儿童早期、小学、初中、高中各年龄阶段的学生分模块讲解各种教育策略的应用。根据各阶段学生的典型特征,各部分开始均设置了相关的生动案例,使读者可以有效地将理论和实践结合起来。教师在安排教学时,也可以更灵活地安排教学进度。专栏后设置的问题可以使学习者更快地把握教育心理学的核心要点。本书适合教育学、心理学等相关专业本科生、研究生使用。
        
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