由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版 教育心理学 激发自主学习的兴趣 原书第2版 莉萨 博林 美国名校学生喜爱的心理学教材 机械工业出版社店
¥ ×1
商品基本信息 | |
商品名称: | 教育心理学:激发自主学习的兴趣(原书第2版) |
作者: | [美]莉萨·博林(Lisa Bohlin)等 |
市场价: | 110.00 |
ISBN号: | 9787111602774 |
版次: | 1-1 |
出版日期: | |
页数: | |
字数: | 743 |
出版社: | 机械工业出版社 |
目录 | |
目 录 Contents 译者序 前 言 引 言 ◇ 案例学习 中学教育的阶层差别 \ 2 第1章 科学指导课堂教学实践 \ 4 1.1 教学如同决策 \ 4 1.2 教育心理学:科学 \ 6 1.3 教育心理学:课堂教学实践 \ 9 本章小结 \ 13 如何阅读一项案例研究? \ 13 第一部分 个体发展 ◇ 案例学习 儿童早期:爱哭的孩子 \ 16 小学:小团体 \ 17 初中:篮球明星 \ 18 高中:偷窃、欺骗和打架 \ 19 第2章 发展的背景 \ 21 2.1 布朗芬布伦纳的生态 系统论 \ 21 2.2 家庭环境 \ 22 2.3 同伴背景 \ 26 2.4 扩展环境 \ 29 本章小结 \ 31 ?案例学习? 反思与评估 \ 32 第3章 社会性发展 \ 33 3.1 埃里克森的心理社会理论 \ 33 3.2 同一性 \ 36 3.3 了解自我 \ 39 3.4 社会能力 \ 40 本章小结 \ 43 ?案例学习? 反思与评估 \ 43 第4章 情绪发展 \ 45 4.1 什么是情绪 \ 45 4.2 情绪和个人成就 \ 47 4.3 应用:情绪智力教学 \ 51 本章小结 \ 53 ?案例学习? 反思与评估 \ 54 第5章 道德发展 \ 56 5.1 道德推理的认知发展 \ 56 5.2 亲社会行为 \ 59 5.3 攻击行为 \ 61 5.4 应用:促进道德发展 \ 62 本章小结 \ 65 ?案例学习? 反思与评估 \ 65 ?第二部分 发展中的学习者? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:防火安全 \ 68 小学:课题汇报晚会 \ 69 初中:青蛙 \ 70 高中:代课老师 \ 72 第6章 大脑与发展 \ 74 6.1 大脑的相关研究 \ 74 6.2 大脑的结构和功能 \ 76 6.3 大脑的发展 \ 77 6.4 学习时的大脑活动 \ 80 6.5 应用:大脑研究如何指导教学 \ 81 本章小结 \ 84 ?案例学习? 反思与评估 \ 85 第7章 认知发展 \ 86 7.1 认知发展的建构主义理论 \ 86 7.2 在认知发展方面的问题:皮亚杰和维果斯基 \ 92 7.3 应用:有效教学的建构主义原则 \ 93 本章小结 \ 95 ?案例学习? 反思与评估 \ 95 第8章 语言发展 \ 97 8.1 理解语言习得 \ 97 8.2 语言技能的发展 \ 99 8.3 应用:在课堂中促进语言发展 \ 104 本章小结 \ 105 ?案例学习? 反思与评估 \ 106 ?第三部分 学习理论? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:掐 \ 110 小学:无聊的学生 \ 111 初中:自习室 \ 112 高中:通融 \ 113 第9章 行为主义学习理论 \ 115 9.1 行为主义学习理论的假设 \ 115 9.2 经典性条件作用论 \ 116 9.3 操作性条件作用论 \ 118 9.4 应用:应用行为分析 \ 121 本章小结 \ 124 ?案例学习? 反思与评估 \ 124 第10章 社会认知理论 \ 126 10.1 社会认知理论的假设 \ 126 10.2 观察学习 \ 127 10.3 学习中的个人因素 \ 129 10.4 应用:提高学生的自我效能感和自我调节 \ 131 本章小结 \ 132 ?案例学习? 反思与评估 \ 132 第11章 信息加工理论 \ 134 11.1 信息加工理论的假设 \ 134 11.2 信息加工的三阶段模型 \ 135 11.3 教学中的应用 \ 142 本章小结 \ 144 ?案例学习? 反思与评估 \ 145 ?第四部分 认知过程? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:空气 \ 148 小学:关于海盗的阅读 \ 149 初中:华盛顿总统 \ 151 高中:我不理解 \ 152 第12章 元认知 \ 154 12.1 什么是元认知以及为什么元认知很 重要 \ 154 12.2 关于元认知的特别案例 \ 156 12.3 影响元认知使用和发展的因素 \ 158 12.4 应用:学习策略 \ 158 本章小结 \ 164 ?案例学习? 反思与评估 \ 165 第13章 技能和知识的迁移 \ 166 13.1 什么是迁移以及迁移的意义 \ 166 13.2 我们真的将所学的知识迁移了吗 \ 168 13.3 应用:如何促进迁移 \ 170 本章小结 \ 175 ?案例学习? 反思与评估 \ 175 第14章 批判性思维和问题解决 \ 177 14.1 思维技能和倾向 \ 177 14.2 批判性思维 \ 179 14.3 问题解决 \ 183 14.4 应用:传授问题解决策略 \ 184 本章小结 \ 186 ?案例学习? 反思与评估 \ 187 ?第五部分 动 机? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:任务表 \ 190 小学:写作障碍 \ 191 初中:复习数学 \ 193 高中:考试成绩 \ 194 第15章 行为理论 \ 196 15.1 行为主义对动机的定义 \ 196 15.2 奖励学生的学习 \ 198 15.3 表扬学生的学习 \ 200 15.4 当活动本身成为一种奖励 \ 202 本章小结 \ 204 ?案例学习? 反思与评估 \ 205 第16章 认知理论 \ 207 16.1 动机的认知理论 \ 207 16.2 动机的发展和文化差异 \ 212 16.3 应用:如何提高学生的动机 \ 216 16.4 严重的动机问题 \ 218 本章小结 \ 220 ?案例学习? 反思与评估 \ 221 第17章 自我理论 \ 223 17.1 自我效能感理论 \ 223 17.2 自我价值理论 \ 227 17.3 自我决定理论 \ 229 17.4 自我理论的整合 \ 232 本章小结 \ 234 ?案例学习? 反思与评估 \ 235 ?第六部分 课堂管理与教学? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:毛毛虫圈 \ 238 小学:生态系统 \ 239 初中:课堂安全 \ 241 高中:拒绝换衣服 \ 242 第18章 创设富有成效的学习环境 \ 244 18.1 物理环境 \ 244 18.2 行为规范和期望 \ 249 18.3 创建积极的人际关系氛围 \ 252 本章小结 \ 257 ?案例学习? 反思与评估 \ 258 第19章 理解和管理学生行为 \ 259 19.1 学生不良行为的界定 \ 259 19.2 行为管理的一般方法 \ 262 19.3 如何处理特殊的不良行为 \ 266 本章小结 \ 270 ?案例学习? 反思与评估 \ 270 第20章 教学:应用行为、认知和建构的视角 \ 272 20.1 教学计划 \ 273 20.2 行为主义教学方法 \ 273 20.3 认知学习论教学法 \ 275 20.4 建构主义教学法 \ 276 本章小结 \ 280 ?案例学习? 反思与评估 \ 281 第21章 分组实践 \ 282 21.1 按能力分组 \ 282 21.2 合作性学习 \ 286 21.3 应用:最佳实践 \ 288 本章小结 \ 291 ?案例学习? 反思与评估 \ 292 ?第七部分 个体差异? ?◇ 案例学习?? 儿童早期:字母P的一天 \ 294 小学:猎豹、狮子和美洲豹 \ 295 初中:数学问题 \ 296 高中:NSS \ 297 第22章 智力 \ 299 22. |
内容简介 | |
本书针对儿童早期、小学、初中、高中各年龄阶段的学生分模块讲解各种教育策略的应用。根据各阶段学生的典型特征,各部分开始均设置了相关的生动案例,使读者可以有效地将理论和实践结合起来。教师在安排教学时,也可以更灵活地安排教学进度。专栏后设置的问题可以使学习者更快地把握教育心理学的核心要点。本书适合教育学、心理学等相关专业本科生、研究生使用。 |
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格