本书精选22个富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动，呈现幼儿美术创意表达的教学方式，每个主题活动分主题由来、主题网络、主题活动总目标、主题活动案例、主题活动小结、资料链接6个板块。书中案例涵盖欣赏、绘画、手工等多种美术活动形式，部分活用配有操作视频，指导性与操作性强。
实践感悟
闽南元素，创意表达——以大班美术活动“有趣的媒婆丑”为例
让幼儿在欣赏体验中发展创造力——以大班美术活动“花草地”为例
基于儿童视角的幼儿园本土文化环境创设——以混龄游戏活动“印象五店市” 为例
利用海丝文化，助推活态传承——以大班美术活动“永春纸织画”为例
主题案例
丑角挑大梁（大班）
美丽的宫灯（大班）
刺桐港的西方教堂（大班）
蟳埔簪花围（大班）
神秘的门环（大班）
百家衣（大班）
闽南传统工艺——漆线雕（大班）
走进闽南古大厝（大班）
布袋衫 水当当（中班）
番仔楼（大班）
摩尼光佛（大班）
镇风神武的风狮爷（大班）
印象闽南古厝（大班）
朦胧淡雅的纸织画（大班）
灵动的屋檐艺术——剪瓷雕（大班）
蚝壳厝（大班）
海丝古船（大班）
南音乐器（大班）
咱厝龙舟（大班）
泉州印度教石刻（大班）
骑楼上的侨乡文化符号（中班）
诙谐有趣的拍胸舞（大班）
丑角挑大梁
（大班）
一、主题由来
高甲戏是闽南文化的一个重要组成部分，熟悉高甲戏的人都知道“无丑不成戏”这句话，其中的公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑等多种行当，以丑见美，妙趣横生，成为舞台上的迷人风景。晋江市第三实验幼儿园地处闽南，高甲戏在幼儿生活中比较常见，传统节日中，经常会看到高甲戏表演，幼儿觉得有趣，经常在幼儿园谈论看到的丑角。因此，幼儿园将高甲戏这一传统文化元素融入幼儿美术课程当中，并用幼儿的方式去表达表现。“丑角挑大梁”美术主题活动让幼儿尝试运用泥塑、行为艺术等多种美术表现形式来表现高甲戏中的丑角，感受丑角夸张幽默的艺术风格，体验表现和创作的乐趣。
二、主题网络
三、主题活动总目标
格，体验表现和创作的乐趣。
丁丑、媒婆丑的面部特征及服饰特点。
四、主题活动案例
案例一：给丑角化个妆（欣赏）
（一）活动准备
驴探亲》《金魁星》《老鼠娶亲》《连升三级》《番婆弄》，初步了解高甲戏中丑
角的分类及妆容和服饰的特点。
丁丑、媒婆丑的动画资料，彩妆用品。
（二）活动过程
（1）引导语：老师带来了高甲戏《玉珠串》中的片段让小朋友们欣赏，这个剧目中有高甲戏中的各种丑角，小朋友们要仔细观察，欣赏之后我们把他们都找出来。
（2）观赏高甲戏《玉珠串》片段，了解高甲戏丑角有多种类型。
提问：看完了《玉珠串》，你们开心吗？为什么？你们看到了哪些丑角？是从哪里看出来的？
（3）欣赏丑角的视频截图画面，进一步了解高甲戏中的丑角可以通过妆容
来区分。
引导语：请小朋友说说你看到的是哪个丑角，老师把他的图片放大，我们
一起来看看他的妆容。（根据幼儿的回答，展示相应的图片）
提问：你从他们（公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑）的脸上找到
了什么？为什么给他（她）取名公子丑（官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑）呢？
小结：高甲戏中的丑角可以分为公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑等，我们可以通过妆容把他们区分开来。
（4）通过动画游戏，进一步了解可以通过不同的妆容表现高甲戏中丑角的
性格特征。
引导语：我们看到公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑的表演，他
们是不是都需要化妆呢？
提问：他们的妆容看起来有什么相同和不同的地方？在丑角的额头、太阳穴、眼睛、鼻梁、鼻头上，都画了些什么？这些图案给人的感觉是怎样的？
小结：丑角的脸部中央用白粉勾画成“豆腐块”，观众只要一看见这块“豆腐块”就知道这个演员是丑角。但每个丑角的额头、太阳穴、眼睛、鼻梁、鼻头上都画着不一样的图案，这让不同的丑角看起来有不同的特点。有的让人感觉贼眉鼠眼（娄阿鼠鼻梁中间画只老鼠），有的一看就是坏人（三角眼、八字眉），有的很讨喜（圆圆的眼睛），有的是小人物（在鼻子的上半部分画白色的逗号），有的一看就知道是酒鬼（鼻头涂红色，酒糟鼻）。
（1）师幼共同讨论，表达创作意图。
引导语：如果让你在自己的脸上化个丑角的妆容，你想要扮成怎样的丑角（可恶、搞笑、讨喜等）？老师想请小朋友们化个丑角的妆容，这个妆容要能让人看出他是什么性格的丑角，想一想怎样化妆。
提问：你想用哪些色块、图案、符号来表现丑角的性格特征？你想要表现的丑角性格是怎样的？
（2）提出要求：①可以运用色块、图案、符号来帮助表现丑角的性格特征。②要给丑角画上不同形状的“豆腐块”，这样观众才能一下子认出他是丑角。
（3）幼儿化妆，教师巡回指导。
指导幼儿大胆运用色块、图案、符号来表现丑角的性格特征，颜色变化要丰富，妆容要合理。
引导语：请小朋友们把自己的妆容展示给好朋友看，让他们猜一猜你的丑角是什么性格的。
案例二：好玩的媒婆丑（泥塑）
（一）活动准备
1.经验准备：幼儿欣赏过高甲戏经典剧目，知道高甲戏部分行当的特点。
2.物质准备：超轻泥、马勺、高甲戏《骑驴探亲》视频、展示媒婆丑的PPT。
（二）活动过程
（1）引导语：老师带来了高甲戏《骑驴探亲》的片段请小朋友们欣赏， 你们要认真观察媒婆丑的面部表情，老师想请小朋友来学一学。
（2）观赏高甲戏片段，初步了解媒婆丑的面部表情特征。
提问：看完了媒婆丑的表演，你们有什么感受？谁来学学媒婆丑的表情？ 为什么这个小朋友在学媒婆丑表情的时候，其他小朋友会哈哈大笑呢？
引导语：我们一起来看媒婆丑的面部表情，找找好笑的原因。
提问：你在媒婆丑脸上找到了什么？是什么地方让人觉得好笑？还有没有其他办法让她变得更好笑？谁愿意来说说你的发现？
小结：原来高甲戏中的媒婆丑是采用变形、夸张、装饰的方法让面部的表情变得非常有趣滑稽。
提问：假如让你用超轻泥做媒婆丑的脸谱，你觉得怎么做才会让它变得更滑稽有趣呢？
2.幼儿创作，教师重点指导幼儿用变形、夸张、装饰的方法表现媒婆丑的面部表情。
（1）幼儿自由讨论，表达创作意图。
引导语：老师想请小朋友们来当艺术家，设计媒婆丑的脸谱。老师准备了马勺、超轻泥等材料，请小朋友们想一想怎样做出好笑的媒婆丑脸谱。
（2） 提出要求： ①要用变形、夸张、装饰的办法让媒婆丑有趣好笑。②尽量把媒婆丑的五官做大些，这样在稍远的地方也能看到媒婆丑好笑的脸。
（3）幼儿制作，教师巡回指导。
指导幼儿大胆运用变形、夸张、装饰的方法设计媒婆丑的脸谱，颜色变化要丰富，构图要合理。
3.评价幼儿作品。
引导语：请小朋友们把自己的作品展示给客人老师看，如果老师笑了，就说明你设计的丑角脸谱很有趣。
4.延伸活动：“快乐媒婆丑”，幼儿随着音乐边表演边走出教室。
泉州是中国古代海上丝绸之路的起点城市，在建筑文化、民风民俗、宗教艺术等方面具有鲜明的“海丝文化”特点。本书以泉州的“海丝文化”为主题，以幼儿的“创意表达”为核心，设计富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动案例。案例涵盖多种美术门类，美术表现形式丰富多彩，为广大幼教工作者构建地方文化美术课程，实施有效的美术教学指导策略提供了有益借鉴。
陈白鹭，晋江市第三实验幼儿园园长，正教师，福建省教师，全国教育指导委员会裁判。福建省学科带头人、省骨干园长、省教育工作者、省示范园评估专家，泉州市名园长。36年来，始终工作在教学线，主持了12项省、市级课题，获福建省教学成果奖二等奖；开设近50场省、市级讲座及公开课，其中两项获福建省案例评选活动一、二等奖；发表论文十多篇，主编《童谣 童画》一书。
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