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朴:童庆炳口述自传 北贝 一頁 童庆炳口述 罗容海整理 知识分子 莫言 余华 刘震云 季羡林 诺贝尔文学奖 广西师范大
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朴:童庆炳口述自传(莫言和余华的老师,一代文坛教父回忆录,一部知识分子心灵史)
童庆炳的一生,映照的是他所经历时代的历史,一部知识分子的心灵史。从贫寒的农家子弟成为中国文艺学泰斗,穿越20世纪的红尘却始终保持赤子之心,著名作家王蒙作序推荐
书名:《朴:童庆炳口述自传》
著者:童庆炳/口述 罗容海/整理
书号: 978-7-5598-4400-2
出版时间:2022.1
定价:69元
装帧:平装
开本:32开
尺寸:130*203mm
印张:13.5
字数:269千
页数:432
口述|童庆炳(1936—2015)
中国文艺学泰斗,被称为中国文坛“教父”。
莫言、余华、刘震云、迟子建、毕淑敏等都曾经是他的学生。
整理|罗容海
文学博士,北京师范大学副研究员。
本书为童庆炳先生(1936—2015)的口述自传,讲述了他如何从一个贫寒的农家子弟,成为中国文艺学理论的泰斗。在童先生看来,这纯属“偶然”,不仅因为贫穷随时可能剥夺他学习的权利,更因为在运动的二十世纪,能够安心读书的时光少之少数。而他之所以没有被时代荒废,除了因为他具有在受挫后用勤奋来报复自己的超强能力,更在于他的朴实,使得他的人性没有被政治裹挟,有机会避开国内的漩涡,借着“偷来”的书来继续自我的养成。
除了追述童年、革命年代和新时期的经历,回顾思想和学问上的成长,坦露一生的困惑、疑沮、快乐与不快乐,童先生还深情地回忆了自己的妻子和老师(如黄药眠、启功等),生动地讲述了自己与朋友(如季羡林、王蒙、汪曾祺等)以及学生(如莫言等)的交往。
孔子的伟大离不开他的弟子七十二贤人。童老师学生的阵容令人赞美。而他本人是黄牛一样地耕耘着,坚持着,谦虚着与进展着。
——王蒙
童老师在课堂下是蔼然长者,端重慈祥;在课堂上却是青春生动,神采飞扬。他讲课时的样子经常地浮现在我的脑海里。
——莫言
记得毕业后有一次去看望童庆炳老师,坐在他北师大的家里,当时师母健在,高高兴兴地沏茶端水果,师母总是高高兴兴的样子,童老师总是微笑的样子,师母说话声音高低起伏,童老师说话声音从来都是平静的。
——余华
听他的课,在汲取知识的同时,常泛起情不自禁的感动。他把枯燥的文艺理论讲得流光溢彩,闪烁着温润高贵的人性光芒。他以深刻的学养为经纬,在严谨的学术框架中,将各种生动的例子随手拈来,如同精致的小品,点缀在精工细作的博古架上,浑然一体,处处生辉。
——毕淑敏
虽然现在我回忆不起童庆炳老师每节课所讲的具体内容,但我想课上所受的启迪已经在不知不觉中悄悄注入了我们这些学生的作品之中。就像一个人成长必须摄取多种营养,你既吃山珍海味,也吃五谷杂粮、瓜果梨桃。童老师的课,对我们而言就是这其中的一种。缺了它你不至于失衡,但汲取了它的营养你会变得更为丰富。
——迟子建
1936—1944,童年
儿时的梦
挑柴的启示
祖母
母亲
柴路弯弯
1944—1955,上学记
四个银元
不敢张扬我考上了
“龙岩”岁月
赖丹留给我的“文学诱惑”
北上求学路
1955—1958,求学北师大
初到北京
学苏联
图书馆
我所经历的反右
“大跃进”中当厂长
我的老师们
1958—1963,初为人师
给黄药眠先生做助教
我的第一课
新婚
1963—1965,越南行
决定我命运的一篇论文
整党试点
“品尝”饥饿
越南初印象
我在越南的教和学
原子弹爆炸的那一天
越南给了我变化
组建留学生办公室
二龙路二号
越南留学生班停办
1966—1976,两次选择
“文革”初见闻
“文革”找上门来
当起了逍遥派
选赴阿尔巴尼亚
阿尔巴尼亚印象
“偷”出来的学问
一件遗憾的事
怀念妮基
被怀疑为“五一六”分子
赴怀柔劳动
“九一三”事件
进入学校大批判组
“文革”结束
1978—1989,风雨兼程
四个工作重点
“审美特征论”与“审美溶解论”
1984年,我成了万元户
撰写《生活之帆》
上课的感觉
当研究生院副院长
招收硕博研究生
教学相长的深刻体验
攻关心理美学
真正的辩证思维而不是“深刻的片面性”
怀念一起读书、写书的日子
创办“作家研究生班”
说不定第二个诺贝尔文学奖也会在这个教室产生
1990年代,走出低谷
1990年进入人生低谷
四大战役之一:中西比较诗学研究
四大战役之二:文学理论系列教程编写
四大战役之三:文学艺术与社会心理研究
四大战役之四:文体学研究
文艺学研究基地成立
“童庆炳文学五说”
文化诗学
步入新世纪
编写中央“马工程”教材
灾难和遗憾
2013年秋,最后一次访谈实录
杂忆杂谈
朋友四五人
杂谈语文教育
哭曾恬
人生七十感言
附录:追忆
六月的思念(文/程正民)
后 记
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