| 产品展示 |
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| 基本信息 |
| 图书名称： | 家长有远见，孩子有格局 |
| 作 者： | 万玮 著 |
| 定价： | 58.00 |
| ISBN号： | 9787572018077 |
| 出版社： | 上海教育出版社 |
| 开本： | 16开 |
| 装帧： | 平装 |
| 出版日期： | 2023-01-01 |
| 编辑推荐 |
| 适读人群 ：中小学生家长及教师 上海知名校长万玮给家长的理性建议 “爸爸真棒”微信公众号创始人曹慧颖、外滩教育联合创始人傅兵、新学说传媒创始人吴越、蓝橡树教育创始人张伟琪，倾情推荐! |
| 内容介绍 |
| 很多人都认为，好的教育就是把孩子送进好的学校。不过上海市民办平和学校的万玮校长却认为，好教育的根源在家庭，在父母的见识与格局；家长jijia的家教方式，是执着地栽培自己。 作者认为，教育孩子不是一个技术问题，而是一个认知问题，甚至是哲学问题，其核心是我们对自己人生的思考。在书中，作者始终在启发家长站在未来思考孩子的教育，总是试图用更加长远的眼光来看待教育问题，而非以对当下有用与无用来衡量得失。这本书直奔教育的本质，无论是对基因与环境关系的解读，还是对家庭教育六个模型的构建等，都对家长有极大的启发。 作者的语言平实、接地气，内容环环相扣，当家长对家庭教育感到疲倦的时候，相信这本书可以给大家慰藉。 |
| 作者介绍 |
| 万玮 上海市民办平和学校校长。2006年“上海教育年度十大人物”，教育部“国培计划”首批班主任专家库成员。著有《班主任兵法》《班主任兵法2：实战篇》《班主任兵法3——震撼教育36计》《向美国学教育》《用服务的态度做教师》《教师的五重境界》《学校管理的本质》等，累计畅销超百万册。 |
| 目录 |
| 自序 上 编 家庭教育的视角 家庭教育的三个视角 教育中的三个“更重要” 教育与生活的三个立场 基因与环境，哪一个对孩子成长的影响更大 家庭教育是家长的自我修行 家庭教育的时空观 未来社会需要孩子具备的三项技能 教育的压力如何“断舍离” 中编 教育的有用与无用 家庭教育的六个模型 向前看，向前走 教育不是技术问题，而是认知问题 教育的有用与无用 如何提升孩子的见识 好的教育是不浪费孩子的天赋 我看校园霸凌 在物以稀为贵的时代，我们如何帮助孩子实现自己的价值 下编 自由的下一代 我们这代人的使命与宿命 我们的孩子应该有教养，有情怀 我们的孩子能为世界带来什么 教育因果论——但行好事，莫问前程 人生三件事 决定孩子未来的，是他们在闲暇时间做什么 孩子有哪项品质，才能有幸福的人生 自由的下一代 把两种截然不同的品质集于一身，你的世界就开阔了 |
| 在线试读部分章节 |
| 教育中的三个“更重要” 我很希望能与家长们分享教育中的三个“更重要”。 一、家庭比学校更重要 有的家长为给孩子择校而焦虑，似乎只要孩子能进一所好学校，便能解决所有问题。学校教育当然重要，但家庭教育的重要性往往被低估。我分享一个案例。 在一次聚会中，一位朋友谈起他教育孩子的心得。这位朋友家在上海，却常年在外地工作。曾有人总结，现在的家庭教育常走入一个误区：缺位的父亲、焦虑的母亲、叛逆的孩子。这位父亲常年在外地，有时周末也不能回家，似乎很容易缺席孩子的家庭教育。但是这位父亲非常睿智，他对孩子的家庭教育很成功。他讲完自己培养孩子的故事后，我冲他竖大拇指，认为他达到了教育专家的水准。 因为孩子从小内向胆怯，这位父亲便寻找一切机会让孩子树立自信心。有一年寒假，公司举办年会，父亲对孩子说：“来参加爸爸公司的年会吧，有很多好吃的好玩儿的。”孩子很心动，爽快地答应了。父亲接着说：“只是有一个条件，所有参加的人都要表演节目。”孩子问：“爸爸，你表演吗？”父亲说：“当然了！只要是参加年会，都得表演。”孩子很犹豫，父亲便说：“要不这样，你和爸爸一起表 演一个节目。”孩子同意了。让孩子和自己一起表演是一种很重要 的技巧：一是可以帮孩子降低表演的难度；二是可以将孩子与家长绑定，让孩子很难反悔。于是，父子俩开始排练老歌《真心英雄》，很快就练熟了。此外，父亲为了让孩子取得更大的进步，在一次开车过程中，播放了一首词《沁园春·雪》，孩子很快便能背诵下来。父亲借机对孩子说：“我们合唱之后，你可以留在台上，继续朗诵这首词。” 那次年会成为孩子成长过程中的转折点。父子俩的合唱引来全场阵阵掌声，在孩子朗诵《沁园春·雪》时，所有人更是和孩子一起朗诵，全场的能量都汇聚到台上，让孩子经历了一次永生难忘的巅峰体验。年会结束后，孩子给远在上海的妈妈和外婆打电话，妈妈和外婆在电话那头不禁喜极而泣，因为她们真切地感受到了孩子的那种兴奋与个性的释放。 新学期开学后，孩子完全像换了一个人，积极参加学校的各项活动，还参与班干部的竞选。尽管孩子在成长的过程中依然会遇到很多曲折，但他整个人的状态已经发生了很大的改变。这个孩子小学毕业时已经成长为一位自信的阳光少年。 当然，也有反面的例子。 平和是一所十二年一贯制的学校，我们有小学也有高中。有一年，平和高中部从其他学校录取了一名成绩很优秀的学生，他是当年被录取的学生中分数最高的人之一。但是大家没有想到，到毕业时，他的学业成绩几乎在全年级垫底。后来我们了解到，他的父母对他十分严格。上高中之前，他考的高分基本是在家长尤其是母亲的高压下得来的。平和可提供住宿，这成为他选择平和高中部的重要理由，他想努力挣脱母亲的控制。高中三年里，他和父母的关系很僵，学习上完全处于一种自我放任的状态。他与父母对抗，结果两败俱伤。 今天，我们看到大量学生在学校表现出各种问题，其根源往往在家庭。事实上，有一种理论说，成年人大部分的心理问题都源自安全感的不足，而安全感不足的主要根源就是童年期原生家庭的教育出了偏差。 我想提醒各位家长的是，孩子出现问题时，我们一定要首先反省自己。求之于外不如求之于内，这一点家长们需要向林则徐学习。林则徐曾说：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”今天的家长，有“70后”“80 后”，还有“90 后”，他们中的大多数人都依靠自己的努力走到今天，没有依靠父母。在成长过程中遇到的各种困难都成为他们成年之后的财富。但是，有的家长自己定力不够。比如，我身边有不少朋友在孩子读幼儿园时说他们不做“鸡血”家长；但是在孩子读小学三年级时，就会扛不住心理压力，送孩子去上各种补习班。 二、母语比外语更重要 平和是一所双语学校，很重视英语教学。平和高中部引进了两门国际课程，高中毕业生全部会选择出国留学。平和只是上海众多提供高中国际课程的学校之一。这些年，伴随着“出国热”，家长对孩子的英语学习越来越重视，甚至出现了很多中国学生英语比汉语还要好的现象。我认为这是走入了一个很大的误区。 我有一位朋友，他的孩子从小就表现出对英语的兴趣，在小学时英语水平就远超同龄人，毕业后被英国一所著名的学校录取，成为家族的骄傲。一年暑假，我的朋友召集几位挚友去英国旅游，找了一名当地导游，并让孩子做翻译。令人意外的是，孩子的翻译极其糟糕。后来，孩子说，导游说的他都懂，只是不知道如何用汉语表达。这个孩子的第一语言已经变成了英语，汉语反而退居次席。 有的家长崇尚英文，这其实是一种文化不自信的表现。我们这代人在成长的过程中形成了一个根深蒂固的观念 —— 中国的很多方面不如西方国家。为什么有的家长一定要把孩子送出国接受高等教育？无非是觉得西方的高等教育更好嘛。必须承认，直到今天，我们在很多领域依然落后于西方国家，但因为某些领域的落后而怀疑自己，未免显得短视。 事实上，这些年上海的基础教育因为在 PISA（国际学生评估项目）测试中的优异表现而颇有了一些“教育自信”。英国高度认同上海小学数学教育，引进了上海小学的数学教材、教师、教辅乃至课程标准。西方发达国家和世界银行等组织曾经到上海来考察教育，最后得出一个很重要的结论：中国文化相当重视教育，中国自古以来就提倡尊师重教；很少有一个国家像中国这样，家长对子女的教育问题如此上心。这种教育环境实际上推动了教育的进步。英国人曾研究为什么上海的小学生算术这么好，后来发现中国小学生都背九九乘法口诀表。他们反思为什么英国没有这个，有人说原因之一在于语言 ——英文的乘法口诀不如中文的乘法口诀那样工整，那样朗朗上口。语言的背后是文化，学好母语是对传统文化的传承。一个人成年之后，其内心的力量主要来自两个方面：一个是原生家庭，主要指他的父母；另一个则是滋养他成长的土地，是他的家乡、他的祖国。 更重要的是，随着人工智能的发展，外语学习的重要性很快将会大大降低。若干年后，英语是否还是学校的必修课，我们的学生在成长过程中是否还需要花费大量的时间学习英语，都很难说。 三、无用比有用更重要 我上大学时学数学专业。我学得很苦，但是有优越感，因为我觉得我们学的是实打实的东西，内心很有点儿低估那些读文科的学生，觉得他们学的内容虚无缥缈。现在，我对这个问题的看法完全不同。当年我学的那些数学公式、数学定理，我已经全部忘记，反而是那些在工作生活中需要用到的人文知识，因为在大学时根本不被重视，所以现在我只能一点点重新学习、重新思考、重新感悟。 有一次，我和两位毕业于某所财经类大学的朋友聚会。这所大学是中国顶尖的大学，为中国金融界培养了诸多顶尖人才，是许多学子梦寐以求的学校。这两位朋友很为他们的母校感到自豪。他们告诉我，有数据表明，他们的母校已成为国内毕业生起薪最高的大学之一。原因在于，这所大学前两年进行了学科改革，在专业设置上十分注重应用性，又得益于中国经济的发展，学生在校期间就有很多机会去各个金融机构实习锻炼，往往还没毕业就已敲定工作；而且，金融机构的薪酬通常都不低。不过，这两位朋友话锋一转，说他们学校的毕业生毕业十几年后，通常都只能做到中层，再往上升就有点儿难了。金融机构的高层往往不是财经专业出身，这两位朋友的公司领导就是从复旦大学毕业的。 复旦大学是一所综合性大学，崇尚“自由而无用的灵魂”，其毕业生胜在综合能力强，从事一项工作，上手不会那么快，但后续发展的潜力大。一些世界顶尖大学在本科阶段崇尚博雅教育，不太强调专业深度，也正是这个道理。 我们需要在更宽广的空间与时间维度上来看有用与无用。在不同的时间和地点，我们得出的结论会迥然不同。我们站在平地上、十层楼上、几百米的山顶上，或者从飞机的窗口，所看到的风景绝对不一 样。同样，用一个月、一年、三年、十年、三十年的眼光来看待孩子的成长，对什么有用、什么无用的判断可能完全不同。只要时间足够长，沧海可以变成桑田。 在寓言《龟兔赛跑》中，兔子因为骄傲，最后输给了乌龟。所以我们教育小朋友要做乌龟，不要做兔子。今天，我们回过头来再看这个故事，也许会有更深层次的思考。 我们希望孩子做千年老龟，爬得慢没关系，但要一直爬，不停歇；可是为什么要一直爬，不停歇？兔子也一定会思考这个问题：为什么要不停地跑？这涉及人生的意义。如果有一天兔子忽然想明白，作为一只兔子，它这一生的意义就在于不停地跑，它就会不停地跑，而不再偷懒。可是，有多少人能在人生一开始就想明白这一生的意义？孩子在成长的过程中会做很多在当时看来无用的事情——发呆、玩游戏、游荡，然而如果没有这些，人生就太单调、太机械、不完整，孩子对人生意义的理解也不会透彻。 我曾参加哈佛大学上海中心举办的全国重点中学校长年会，并有幸在大会上发言。大会的发言主题之一是“学生的创新能力”。我在发言中说，创新的基础是“三闲”，即闲时、闲钱与闲情。我特别提到创新能力是很难“培养”的，就如同教育家是很难“培养”的一样。闲时和闲钱都可以创造，闲情却太难具备了。 我平时喜欢写点儿小文章，很多人认为其中一些文章写得不错。我在写文章时一般会考虑两个要素。第一，文章要有思想。我是学理科出身，我认为写一篇文章总要表达一个道理，无论这个道理是直白的还是隐晦的。我总是有了想法而且觉得这个想法有道理后才开始写。第二，文字很重要。好的文字让人读后唇齿留香，而不好的文字让人读时味同嚼蜡。 有主旨思想，并且大家都认为有道理，很受启发，文字也不错，已经算是一篇好文章了。但是，文章要成为艺术品还要具备一个要素，那就是作者的“闲情”。准确的描述是，文章要反映作者写作时的“生命状态”。以前，我们读朱自清的《荷塘月色》，做过一道阅读思考题：这篇散文表达了作者什么样的情绪？标准答案是“淡淡的忧伤”。那么，怎样让读者从你的文章中读出淡淡的忧伤呢？还是有办法的。比如，你已经想好要写一篇文章，主题框架都构思好了。你可以选择一个有月亮的夜晚，洗完澡后坐在书房里，头发上有淡淡的洗发水的香味，再焚一炉香，放一首歌（这首歌的情绪是淡淡的忧伤的）；然后，你整个人沉浸在这种情绪中，回想生命中那些美好的事情，当你意识到它们终有一天将全部消失时，不免心生感伤。这个时候你开始写文章，一气呵成，便可能创作出精品。 以此为标准，我对自己写的绝大多数文章不满意，因为“闲情”太难具备了。“闲情”凝聚了我们一生中经历过的那些“无用”的东西，需要我们用一种极其虔诚的方式将其表达出来。有多少人做事有这种“闲情”？ 以上是我对教育的理解，希望志同道合的家长能与学校一起，共同为孩子们打造教育的理想国。 （2017 年 4 月） |
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