[正版新书] 课程思政:我们这样设计案例(计算机类) 刘小丽、翁健 清华大学出版社 高等学校-思想政治教育-教学研究

为贯彻落实立德树人的教育理念，用好课堂教学这个主渠道，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，本书介绍了课程思政的概念，并针对计算机类专业设计了面向课程思政的教学案例。

全书共分为三部分: 第一部分（第1～3章）为课程思政指引，介绍课程思政的概念、指导纲要、名校战略、课程实践以及部分高校课程思政的建设方案与实施举措；第二部分（第4～13章）为“计算机科学”课程思政案例，介绍了十个计算机科学的课程思政案例，包括量子计算机、数字化、程序设计、人工智能、物联网和信息安全等内容；第三部分（第14、15章）为“资讯科技”课程思政备赛案例，介绍了全国高校教师教学创新大赛（课程思政组）、广东省首届本科高校课程思政教学大赛的参赛规则，以“资讯科技”课程为例，展示了课程思政教学竞赛的准备材料。本书的第一、三部分从教学的角度出发，梳理了计算机类课程思政的建设思路和实践方法；第二部分基于基本知识点，面向实际应用和产业发展，从不同维度讲解信息技术，并剖析其中的思政元素。

本书适合作为高等院校计算机类课程教师的课程思政参考书，也可供学生学习信息技术知识、掌握信息技术应用和发展。

本书梳理了知名学者对课程思政建设的思路、国家级一流本科课程和课程思政示范课程的思政融入思路、著名高校的课程思政实施方案和举措。

书中的十个课程思政教学案例，不仅涵盖计算机发展、操作系统、数字化、程序设计和计算机网络等信息技术基础，还包括物联网、云计算、人工智能和网络安全等信息新技术。

教学案例紧跟时事热点和科技前沿，案例的设计包括思政内容分析、专业知识梳理、教学活动设计、思政延伸拓展等内容。

解读了第三届全国高校教师教学创新大赛（课程思政组）和广东省首届本科高校课程思政大赛的规则，并提供了“资讯科技”课程思政教学大赛的部分参赛材料。

目录

第一部分课程思政指引

第1章课程思政概念和指导纲要3

1.1课程思政概念3

1.1.1课程思政的内涵3

1.1.2课程思政与思政课程4

1.1.3课程思政与学科德育5

1.2“大思政课”下的课程思政5

1.3《高等学校课程思政建设指导纲要》概览6

第2章课程思政解读与实践8

2.1名校战略8

2.1.1北京航空航天大学: 协同联动扎实推进课程思政建设8

2.1.2复旦大学: 专业不减量 育人提质量 “三全育人”整体格局下的高校课程思政建设9

2.1.3兰州大学: 课程思政要把准“四个高度融合”的内在逻辑9

2.1.4清华大学: 课程思政要如盐在水10

2.1.5同济大学: 面向复兴大业 加强课程思政 培育时代新人10

2.1.6天津大学: 开启“新工科”课程思政建设新篇章10

2.1.7武汉大学: 提升课程思政建设的意识和能力11

2.1.8西北工业大学: 推动思政课程和课程思政同向同行11

2.1.9西北农林科技大学: 构建具有鲜明农科特色的“领航体系”12

2.1.10中国人民大学: 把好“指挥棒”、抢占“主战场”、建强“主力军”12

2.2课程实践(计算机相关课程)13

2.2.1国家级课程思政示范课程13

2.2.2国家级一流本科课程思政14

2.3跨校探索——计算机课程思政虚拟教研室16

第3章部分高校课程思政建设与实施18

3.1高校课程思政实施方案18

3.1.1重庆大学18

3.1.2东北大学19

3.1.3东南大学19

3.1.4复旦大学20

3.1.5南京大学20

3.1.6南开大学21

3.1.7天津大学21

3.1.8武汉大学22

3.1.9西安交通大学22

3.1.10中国科学院大学23

3.2高校课程思政实施措施23

3.2.1北京大学: 打造“北大牌思政课”23

3.2.2北京理工大学: 推进课程思政数字化，打造红色铸魂精品课24

3.2.3东北大学: 打造育人强磁场25

3.2.4河海大学: 将“源头活水”注入思政工作25

3.2.5华中农业大学: 在农学课堂里进行成长教育25

3.2.6华中科技大学: 出版“华中大方案”26

3.2.7暨南大学: 打造“大思政”育人模式下的科技思政课堂26

3.2.8南开大学: 构建“大思政课”育人格局27

3.2.9厦门大学: 打造五个“同心圆”为一体的课程思政体系27

3.2.10武汉大学: 打造思政授课“梦之队”28

第二部分“计算机科学”课程思政案例

第4章案例一: 量子计算机也有速度极限31

4.1案例引入32

4.1.1量子计算机进入2.0时代32

4.1.2“九章二号”处理速度比最快的超级计算机快1024倍33

4.1.3量子计算机带来数据安全危机34

4.1.4量子计算机也有速度极限34

4.2案例思政分析35

4.2.1为何以“祖冲之”“九章”命名量子计算机35

4.2.2科技进步，虽艰难但可期36

4.2.3科技发展辩证论: 新技术必然带来新挑战37

4.3案例教学设计38

4.3.1案例知识点38

4.3.2教学设计38

4.3.3教学内容39

4.3.4课后作业47

4.4延伸阅读47

4.4.1量子计算机国内外研发现状47

4.4.2量子计算机制约因素48

4.4.3量子计算机会取代传统计算机吗49

4.4.4未来计算机的类型49

4.4.5荒谬可笑的“量子骗局”50

4.5思政总结50

第5章案例二: 从鸿蒙操作系统说起52

5.1案例引入52

5.1.1搭载鸿蒙的设备数量与日俱增52

5.1.2何谓“鸿蒙生态”53

5.1.3谷歌终止安卓系统更新授权——“卡脖子”事件54

5.1.4Windows 10的强制更新，伤害了用户的心55

5.2案例思政分析56

5.2.1战略思维，谋划全局56

5.2.2逆流而上，乘风破浪57

5.2.3充分合作，拒绝依赖57

5.3案例教学设计58

5.3.1案例知识点58

5.3.2教学设计58

5.3.3教学内容59

5.3.4课后作业64

5.4延伸阅读65

5.4.1华为“问界”火爆的背后65

5.4.2国产操作系统发展现状66

5.5思政总结67

第6章案例三: 数字化浪潮已至68

6.1案例引入69

6.1.1柯达时代的终结69

6.1.258元一杯“奈雪的茶”真的好喝吗70

6.1.3细说数字化带来的生活变革71

6.2案例思政分析72

6.2.1不因幸运而故步自封72

6.2.2连接大于拥有，选择大于努力73

6.2.3了解国家数字化建设发展方向73

6.3案例教学设计74

6.3.1案例知识点74

6.3.2教学设计74

6.3.3教学内容75

6.3.4课后作业81

6.4延伸阅读81

6.4.1中国掀起数字化浪潮81

6.4.2数字化浪潮与创业创新机会82

6.4.3首个数字化转型国家标准正式发布82

6.5思政总结83

第7章案例四: 行程码的是非功过84

7.1案例引入84

7.1.1行程码怎么知道你去过哪里84

7.1.2行程码崩了怎么办86

7.1.3行程码为什么会出错87

7.2案例思政分析87

7.2.1“岁月静好”源于“负重前行”87

7.2.2“遇事冷静”才是“最佳路径”88

7.2.3“特殊之举”让位“必要之举”89

7.2.4“知难而进”照亮“前进道路”89

7.3案例教学设计90

7.3.1案例技术要点90

7.3.2教学设计90

7.3.3教学内容91

7.3.4课后作业96

7.4延伸阅读96

7.4.1国产数据库发展现状96

7.4.2大数据时代，速度先行97

7.4.3信息时代，信用至上98

7.5思政总结98

第8章案例五: 教你算算校园贷的暴利100

8.1案例引入101

8.1.1从借1000元到欠30万元101

8.1.2“受害者”变“帮凶”101

8.2案例思政分析102

8.2.1复利的威力102

8.2.2“馅饼”的背后往往是“陷阱”102

8.2.3用知识武装头脑，为人生把控方向103

8.3案例教学设计103

8.3.1案例知识点103

8.3.2教学设计103

8.3.3教学内容104

8.3.4课后作业108

8.4延伸阅读108

8.4.1程序设计语言的本质108

8.4.2高级程序设计语言分类与排行109

8.5思政总结110

第9章案例六: 互联网让生活变得更美好了吗111

9.1案例引入112

9.1.1从“千里共婵娟”到“天涯若比邻”112

9.1.2“互联网+”概念诞生这十年112

9.1.3西北工业大学遭网络攻击事件114

9.2案例思政分析115

9.2.1越开放，越强大115

9.2.2互联网时代的“跨界思维”助推爆发式成长116

9.2.3网络主权必须“操之在我而不受制于人”117

9.3案例教学设计117

9.3.1案例知识点117

9.3.2教学设计117

9.3.3教学内容118

9.3.4课后作业126

9.4延伸阅读126

9.4.1如果美国关闭根服务器，会有什么后果126

9.4.2计算机为什么同时拥有IPv4和IPv6两类IP地址127

9.4.35G初试锋芒，6G已在路上128

9.5思政总结128

第10章案例七: 带你读懂共享单车130

10.1案例引入131

10.1.1胡玮炜: 三年时间打造百亿市值独角兽131

10.1.2共享单车繁荣已经褪去131

10.1.3当共享单车插上“北斗”的翅膀134

10.2案例思政分析135

10.2.1博观而约取，厚积而薄发135

10.2.2科学技术是第一生产力135

10.2.3盲目跟风者必将随风而散136

10.2.4坚持问题导向，思路决定出路136

10.3案例教学设计137

10.3.1案例知识点137

10.3.2教学设计137

10.3.3教学内容138

10.3.4课后作业141

10.4延伸阅读142

10.4.1共享单车与城市文明142

10.4.2大数据的价值142

10.4.3“数据编织”已悄然登场143

10.5思政总结143

第11章案例八: 小爱和小度，你喜欢谁145

11.1案例引入146

11.1.1智能音箱已成“贴心小棉袄”146

11.1.2智能音箱市场抢夺战146

11.1.3中国智能音箱数据CR3数据147

11.1.4小爱和小度的AIoT生态链148

11.2案例思政分析149

11.2.1任何竞争的本质都是“硬核能力”之争149

11.2.2论“前瞻性思维的重要性”150

11.2.3国家“十四五”智能制造发展规划151

11.3案例教学设计151

11.3.1案例知识点151

11.3.2教学设计152

11.3.3教学内容153

11.3.4课后作业157

11.4延伸阅读157

11.4.1小爱和小度，到底谁更好157

11.4.2物联网的应用场景157

11.4.3细数身边的AIoT业务158

11.4.4各IT大公司的AIoT布局158

11.4.5从AIoT到元宇宙159

11.5思政总结159

第12章案例九: 无处不在的密码学161

12.1案例引入161

12.1.1乌克兰武装部控制系统密码是123456161

12.1.2用MD5防止安装程序被写入恶意代码162

12.1.3被FBI警告、遭NASA禁用，Zoom错在哪里163

12.2案例思政分析164

12.2.1居安思危，国家安全重于一切164

12.2.2对新事物应当心存敬畏165

12.2.3把个人梦融入中国梦165

12.2.4向下扎根，才能长成参天大树——数学的重要性165

12.3案例教学设计166

12.3.1案例知识点166

12.3.2教学设计166

12.3.3教学内容167

12.3.4课后作业171

12.4延伸阅读171

12.4.1使用压缩软件对文件加密171

12.4.2Windows 10自带文件加密172

12.4.3如何设置个人密码172

12.4.4国家与个人的信息安全173

12.5思政总结173

第13章案例十: 比特币的前世今生175

13.1案例引入176

13.1.1投资“比特币”被骗176

13.1.2虚拟货币黑客案177

13.1.3比特币炒币破产177

13.1.4整治虚拟货币“挖矿”活动的通知178

13.2案例思政分析178

13.2.1生活没有捷径，唯有脚踏实地178

13.2.2技术进步是把双刃剑，要学会科学看待与应用179

13.2.3变化的“比特币”分叉，不变的“郁金香”实质180

13.3案例教学设计181

13.3.1案例知识点181

13.3.2教学设计181

13.3.3教学内容182

13.3.4课后作业186

13.4延伸阅读186

13.4.1比特币还有未来吗186

13.4.2数字人民币技术187

13.4.3数字货币的分类187

13.5思政总结188

第三部分“资讯科技”课程思政备赛案例

第14章课程思政教学大赛比赛说明193

14.1全国高校教师教学创新大赛（课程思政组）193

14.2广东省首届本科高校课程思政教学大赛194

第15章课程思政教学大赛初赛材料准备展示195

15.1“资讯科技”课程教学大纲195

15.2课程思政建设思路202

15.3课程思政实施方案203

15.4“参赛节段”教学设计208

附录A全面推进“大思政课”建设的工作方案216

附录B高等学校课程思政建设指导纲要223

附录C第三届全国高校教师教学创新大赛评分标准（课程思政组）229

附录D广东省首届本科高校课程思政教学大赛评审标准232

参考文献234