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县乡的孩子们 杨华 雷望红 县乡中国县域治理现代化 县乡中国姊妹篇 基层干部荐读 中国人民大学出版社
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基本信息
书号:978-7-300-32151-6
著者:杨华 雷望红 等 著
成品尺寸:148*210
页数:440
出版时间:2023年9月
定价:79.00
出版社:中国人民大学出版社
编辑推荐《县乡的孩子们》是关于县域教育的田野调查力作,素材均来自于近两三年作者研究团队在全国20多个省市进行的调研。其研究目的在于把握县域教育实践的经验,推动实现教育政策、制度及其他资源与教育实践、实际及需求精准对接。作者调查的田野包括县乡教育管理部门、学校、班级、家庭及基层社会,像解剖麻雀那样,将教育系统内部各要素、各子系统及其相互之间以及教育系统与环境之间的交互作用的机制、逻辑揭示出来。本书让人了解到超级中学、县中衰落、分班管理、校长治校、学生沉迷游戏、校园欺凌、非教学任务大增、青少年抑郁、家校关系、陪读妈妈、“双减”政策及其执行、 普职分流、寄宿制、“教育新城”等各种县乡教育县乡背后的机制。值得一看。
内容介绍这是一部全面揭示县域教育运行状况、聚焦县乡学子困境与前途的调查研究著作。作者们通过对县乡学校、家庭、教育管理部门及基层社会的全方位调查,以案例的形式呈现学校的运转、教师的想法、家长的诉求、学生的心态、政策的执行等教育一线状况,探寻县域教育的现状、问题、前途。 书中重点探讨了社会各界关注的教育热点问题, 比如超级中学、县中衰落、分班管理、校长治校、学生沉迷游戏、校园欺凌、非教学任务大增、青少年抑郁、家校关系、陪读妈妈、“双减”政策及其执行、 普职分流、寄宿制、“教育新城”等。 书中提出了县中、乡校、村小的教育发展模式,认为三者构成当下的县域教育体系,既公平又有效率,明确反对对小规模学校过度投入。书中对超级中学跨区域招生进行了批评,认为超级中学制造了教育竞争压力和全民教育焦虑。书中对“县中塌陷”做了深刻解剖,认为县中承载着县乡大多数孩子的希望。 本书以社会学的视角,从时代变迁中阐明教育环境、教育政策、教育需求、教育运行等方面的变化, 涉及县域教育的方方面面,在生活经验中关注县乡的孩子们,是中国教育研究中的一个重大创新。
作者介绍杨华
武汉大学社会学院教授、博士生导师,武汉大学 中国乡村治理研究中心研究员。2007年开始从事农 村调研,在全国近20个省市调研,累计调研时间超 过1 400天。 在《管理世界》《政治学研究》《开放 时代》《经济学家》《读书》等期刊发表论文100余 篇,出版《陌生的熟人》《县乡中国》《乡争》《大后 方》等专著7部。 根据《北京工业大学学报(社会科 学版)》2021年第5期刊文统计,全国45岁以下青 年社会学学者近五年CSSCI刊物他引排名第一名。 雷望红
中南大学公共管理学院讲师,管理学博士。 在 全国各地开展田野调研,累计调研时间超过 700天。 在《公共管理学报》《中国青年研究》等期刊发表论 文20余篇,出版县域教育研究专著《迈向均衡的实 践》。 在《人民日报》《环球时报》《中国青年报》和 观察者网、澎湃新闻网等重要媒体发表教育时政评论 文章 40余篇,多篇阅读量达10万+。
目录
一 如何办好县中与乡校
县域教育:民生性是最本质的属性……3江苏县中高考何以胜过南京市高中:县中模式解析 ……14县中何以衰落……26
为什么要差异化分班:县城中学的分班管理……36从倒数第二到全市前十:一所乡镇学校的“逆风翻盘”……43 “乡校模式”:乡村教育发展的“第三条道路”……53“没有未来”的教学点撤并难在哪儿……62
撤点并校:保持乡村学校的适度规模……79二 网络社会中的孩子们
乡镇初中里的那些“不可教者”……91
“读书改变命运”:乡镇初中学生可不这么认为……98陷进手机里的留守儿童……107
与网络小说有关的少年时代……115无声的暴力:一起高中校园欺凌事件剖析……123避免校园欺凌:分配好学生的时间与精力……130青少年抑郁:
痛苦没有被及时分享……139孩子为谁而学……148
三 陪读妈妈与家校关系
高精神压力下的陪读生活……161
县城陪读妈妈:形成原因与社会风险……169城乡家庭对学校惩戒权的不同接受度……177
作为家校之间桥梁的家委会……188校园正义维护:家校深层次互动是关键……194家校关系的公共基础:校社关系……204
四 “双减”之后
“双减”之后:城乡学校表现大不同……213“双减”之后农村家庭的得与失……222“双减”背景下不同阶层家庭课外管理再分化……228
“我们都是兼职做老师的”:防止非教学任务干扰正常教学……236学校的非教学任务为何会大量增加……243五 县域职教的困境与希望
普职分流:家长难以接受的是孩子失去发展机会……255随人口流动而来的县域职教新任务:“养成教育”……264县域中职如何发展:从人才教育到人本教育……277中西部地区职校发展困境:校企合作流于形式……285
生源输送与人力派遣:中西部地区县域中职的生存之道……292产教融合:发达地区职业教育办学经验……304避免县域中职教师职业倦怠:职教发展的重要一环……311管理中职班级的实践艺术……321六 为了孩子人生起点的公平
供需错位:义务教育均衡工作要准确把握乡村家庭需求……331乡村教育生态变迁:家庭、学校、社区等主体的运作逻辑变化……341镇域中心校:县域教育均衡发展的重要载体……350寄宿制:城乡教育均衡发展的一个优势举措……358
县级政府为何热衷搞“教育新城”……365
“县管校聘”政策的实践悖论……375
民办学校的优势与限制……379民办学校的“狂飙突进”与策略主义……391
为何有些农村地区不重视子女教育:落后地区与发达地区的不同……397后 记……405
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