内容简介
本书以主体间性理论和过程哲学作为逻辑起点,尝试从理论角度深入解读学前儿童主动学习的内涵,并形成学前儿童主动学习关键发展指标,同时又从实践角度设计、开发教师支持儿童主动学习的过程机制。
本书梳理了众多理论流派对学前儿童主动学习的论述,解析了学前儿童主动学习的内涵,在理论层面揭示了学前儿童主动学习的结构特征和关键发展指标的指向,拟定了学前儿童主动学习的基本维度。在此基础上,又在实践层面收集了学前儿童主动学习的行为表现,提炼了学前儿童主动学习的关键发展指标,划分了发展阶段,补充了典型行为示例,形成了学前儿童主动学习的关键发展指标体系,具体包括5个基本维度:主动参与、主动发现、主动探索、主动交往和主动合作;11项关键发展指标:适应融入、计划选择、善于观察、喜欢提问、敢于尝试、问题解决、目标坚持、乐于接触、互动表达、冲突解决和分工协作。之后在行动研究部分,在促进教师支持儿童主动学习的过程......