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正版 教育和技术的赛跑 美 克劳迪娅 戈尔丁 美 劳伦斯 F 卡茨 著 贾拥民 傅瑞蓉 译 教育 教育普及书籍 格致出
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产品展示 |
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基本信息 |
图书名称: | 教育和技术的赛跑 |
作者: | [美]克劳迪娅·戈尔丁,[美]劳伦斯·F.卡茨 |
定价: | 128.00 |
ISBN号: | 9787543235373 |
出版社: | 格致 |
开本: | 32开 |
装帧: | 平装 |
编辑推荐 |
适读人群 :大众 本书是2023年诺贝尔经济学奖得主克劳迪娅·戈尔丁的代表作,也是戈尔丁和卡茨这对哈佛经济学伉俪共同智慧的结晶。本书探讨了教育、技术变革与收入差距三者的关系这一重大主题,带领读者反思20世纪美国劳动力、性别、教育、移民等社会问题背后的历史联系与必然,对中国的就业和教育政策制定、劳动力技能提升,以及技术进步和产业结构升级,也有重要的启示意义。本书的数据收集和理论论证极其严谨,更有对教育制度和劳动力市场的扎实历史考察,自出版以来即被视为一部论述不平等问题的学术经典。 |
内容介绍 |
本书细致考察了美国劳动力的教育水平和工资结构在20世纪的共同演变。两位作者提出,在教育进步与技术变革之间,存在类似赛跑的关系,两者共同决定了收入不平等的走势。20世纪前四分之三的时间里,受过良好教育的工人供给增加,大多数美国人的收入提高,降低了美国社会中的收入不平等;而自20世纪70年代以来,形势发生了逆转,美国民众教育水平提高放缓,造成美国的贫富差距急剧恶化。基于教育和技术的赛跑理论,本书追溯了20世纪美国经济不平等的历史,探讨了技术变革和教育的发展速度对工资结构的影响,并给出了改善美国不平等现状的建议。
本书弟一篇介绍了人力资本对美国经济增长的巨大推动、美国不平等在20世纪前四分之三和后四分之一先降后升的走势,以及技术变革的技能偏向性对不同技能水平劳动力的影响。第二篇介绍了美国教育的诸多优点,包括公共提供、公共出资、地方分权、性别中立、开放宽容等,以及发端于19世纪上半叶的美国大众教育的三次转型。这三次转型的目标,分别是向美国民众普及小学、中学和大学教育,为美国经济腾飞积累了雄厚的人力资本。第三篇将劳动力教育水平与技术进步纳入一个相互赛跑的理论框架,解释了美国贫富差距在20世纪的先降后升。
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作者介绍 |
克劳迪娅·戈尔丁 | Claudia Goldin 哈佛大学 Henry Lee 讲席经济学教授,哈佛大学经济系首位获得终身教职的女性,重要的劳动经济学家、经济史学家,美国经济学会前主席(2013年),芝加哥大学经济学博士。现任美国国家经济研究局(NBER)“经济中的性别”研究小组联合主任,1989—2017年曾任NBER“美国经济发展”项目主任。研究涉及广泛主题,包括女性劳动力、收入的性别差距、收入不平等、技术变革、教育、移民等。“因增进了我们对女性劳动力市场结果的理解”,获得2023年诺贝尔经济学奖。
劳伦斯·F.卡茨 | Lawrence F. Katz 哈佛大学 Elisabeth Allison 讲席经济学教授,重要的劳动经济学家,美国经济学会现任主席(2024年),美国国家经济研究局研究员,麻省理工学院经济学博士。曾任美国劳工部首席经济学家(1993—1994年)。自1991年起担任经济学顶刊《经济学季刊》(QJE)主编。美国国家科学院院士,美国艺术与科学学院院士,劳动经济学会前主席(2013年),世界计量经济学会会士。研究主题包括工资不平等趋势、教育工资差异、全球化对劳动力市场的影响、移民经济学等。 |
目录 |
推荐序 / 陆铭 导言 致谢
▌弟一篇 经济增长与分配
1 “人力资本世纪” 1.1 对世界各国的人力资本和收入的跨国比较 1.2“人力资本世纪”中的美国 1.3 人力资本与经济增长 1.4 本章小结:“人力资本世纪”结束时的美国
2 20世纪的不平等 2.1 20世纪末的焦虑 2.2 近年来美国经济不平等的扩大 2.3 自1939年以来的工资不平等 2.4 20世纪40年代之前的不平等趋势 2.5 教育回报 2.6 过去和现在对不平等的焦虑 2.7 本章小结:20世纪的两个故事
3 技能偏向型技术变革 3.1 不平等与技术变革 3.2 技术变革和对技能的相对需求:1950年至今 3.3 技术变革和对技能的相对需求:1900—1950年 3.4 20世纪初的技能偏向型技术变革 3.5 1980年以后,技能偏向性是不是变得更大了? 3.6 技术—技能互补性的起源 3.7 本章小结:“重要的不只是技术,笨蛋”
▌第二篇 大众教育的三次转型
4 美国教育诸优点的起源 4.1 美国教育的优点 4.2 优点的起源:美利坚合众国的弟一个百年 4.3 关于19世纪教育统计数据的一个附论 4.4 公立高中之根 4.5 本章小结:平等主义
5 高中普及运动的经济基础 5.1 美国教育的第二次转型 5.2 不断变化的工作职位,不断变化的技能需求 5.3 20世纪早期的普通白领职业 5.4 20世纪早期的体力劳动职位 5.5 高中普及运动之前的教育回报 5.6 学院:公立高中的前身 5.7 强制的作用 5.8 本章小结:从经济必要性到教育成果
6 美国是如何“从高中毕业”的 6.1 高中普及运动 6.2 各州、各地区的入学率和毕业率 6.3 对高中毕业率的差异的解释 6.4 义务教育法和童工法的作用 6.5 城市和高中普及运动 6.6 公立和私立学校 6.7 性别差异 6.8 现代高中的诞生 6.9 教师质量 6.10 本章小结:美国为什么领先
7 20世纪高等教育的大众化 7.1 上大学 7.2 典型的美式高等教育 7.3 美国高等教育体系的形成 7.4 州政府支持对高等教育的作用和影响 7.5 第二次世界大战之后高等教育的扩张 7.6 本章小结:未竟的转型
▌第三篇 赛跑
8 教育和技术的赛跑 8.1 20世纪的两个故事 8.2 供给、需求和制度(SDI)分析框架 8.3 为什么技能工资溢价发生了变化:1915—2005年 8.4 非竞争性群体:1890—1930年 8.5 本章小结:在这场赛跑中胜出的是谁?
9 美国过去何以领先,又如何赢得未来 9.1 美国在“人力资本世纪”的领导地位:曾经的领先者 9.2 国际比较 9.3 未竟的转型 9.4 昔日的优点vs.今日的优点 9.5 美国怎样才能赢得未来 9.6 为什么我们必须、又怎样才能为下一次技能偏向型技术变革做好准备?
附录A 1915年艾奥瓦州人口普查样本 附录B 州一级高中数据的构建 附录C 市一级高中数据集的构建 附录D 工资份额和教育工资差距数据集的构建:1915—2005年
参考文献 译后记 |
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