成都市义务教育均衡监测年度报告(2022年卷)

......目录
2022年度成都市义务教育优质均衡监测总报告1
一、导言1
(一)监测对象与监测年度1
(二)监测依据及类别1
(三)分析方法2
二、达标情况2
(一)A类资源配置指标达标情况3
(二)B类政府保障程度和C类教育质量指标达标情况6
三、县域内校际差异、城乡差异和区域差异情况6
(一)县域内校际差异情况6
(二)城乡差异情况11
(三)区域差异情况13
四、督导结论及建议17
(一)主要成绩17
(二)主要问题18
(三)意见建议19
2022年天府新区义务教育优质均衡监测报告20
一、2022年天府新区义务教育优质均衡发展概况20
(一)义务教育均衡程度20
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况22
二、2022年天府新区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况23
(一)总体情况23
(二)区域发展水平具体情况24
(三)校际差异情况26
三、结论30
(一)成绩与经验30
(二)存在的不足30
(三)建议31
2022年东部新区义务教育优质均衡监测报告32
一、2022年东部新区义务教育优质均衡发展概况32
(一)义务教育均衡程度32
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况34
二、2022年东部新区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况35
(一)总体情况35
(二)区域发展水平具体情况37
(三)城乡差异情况39
(四)校际差异情况40
三、结论44
(一)成绩与经验44
(二)存在的不足45
(三)建议46
2022年高新区义务教育优质均衡监测报告47
一、2022年高新区义务教育优质均衡发展概况47
(一)义务教育均衡程度47
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况49
二、2022年高新区义务教育区域差异和校际差异情况50
(一)总体情况50
(二)区域发展水平具体情况52
(三)校际差异情况53
三、结论58
(一)成绩与经验58
(二)存在的不足58
(三)建议58
2022年锦江区义务教育优质均衡监测报告60
一、2022年锦江区义务教育优质均衡发展概况60
(一)义务教育均衡程度60
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况62
二、2022年锦江区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况63
(一)总体情况63
(二)区域发展水平具体情况65
(三)校际差异情况66
三、结论70
(一)成绩与经验70
(二)存在的不足70
(三)建议71
2022年青羊区义务教育优质均衡监测报告72
一、2022年青羊区义务教育优质均衡发展概况72
(一)义务教育均衡程度72
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况74
二、2022年青羊区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况75
(一)总体情况75
(二)区域发展水平具体情况77
(三)校际差异情况78
三、结论81
(一)成绩与经验81
(二)存在的不足82
(三)建议82
2022年金牛区义务教育优质均衡监测报告83
一、2022年金牛区义务教育优质均衡发展概况83
(一)义务教育均衡程度83
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况85
二、2022年金牛区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况86
(一)总体情况86
(二)区域发展水平具体情况88
(三)校际差异情况89
三、结论93
(一)成绩与经验93
(二)存在的不足94
(三)建议94
2022年武侯区义务教育优质均衡监测报告95
一、2022年武侯区义务教育优质均衡发展概况95
(一)义务教育均衡程度95
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况97
二、2022年武侯区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况98
(一)总体情况98
(二)区域发展水平具体情况100
(三)校际差异情况102
三、结论106
(一)成绩与经验106
(二)存在的不足106
(三)建议107
2022年成华区义务教育优质均衡监测报告108
一、2022年成华区义务教育优质均衡发展概况108
(一)义务教育均衡程度108
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况110
二、2022年成华区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况111
(一)总体情况111
(二)区域发展水平具体情况113
(三)校际差异情况115
三、结论118
(一)成绩与经验118
(二)存在的不足118
(三)建议119
2022年龙泉驿区义务教育优质均衡监测报告120
一、2022年龙泉驿区义务教育优质均衡发展概况120
(一)义务教育均衡程度120
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况122
二、2022年龙泉驿区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况123
(一)总体情况123
(二)区域发展水平具体情况125
(三)城乡差异情况127
(四)校际差异情况128
三、结论133
(一)成绩与经验133
(二)存在的不足134
(三)建议134
2022年青白江区义务教育优质均衡监测报告135
一、2022年青白江区义务教育优质均衡发展概况135
(一)义务教育均衡程度135
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况137
二、2022年青白江区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况138
(一)总体情况138
(二)区域发展水平具体情况140
(三)城乡差异情况141
(四)校际差异情况143
三、结论145
(一)成绩与经验145
(二)存在的不足146
(三)建议146
2022年新都区义务教育优质均衡监测报告147
一、2022年新都区义务教育优质均衡发展概况147
(一)义务教育均衡程度147
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况149
二、2022年新都区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况150
(一)总体情况150
(二)区域发展水平具体情况152
(三)城乡差异情况153
(四)校际差异情况155
三、结论161
(一)成绩与经验161
(二)存在的不足161
(三)建议162
2022年温江区义务教育优质均衡监测报告163
一、2022年温江区义务教育优质均衡发展概况163
(一)义务教育均衡程度163
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况165
二、2022年温江区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况166
(一)总体情况166
(二)区域发展水平具体情况168
(三)城乡差异情况170
(四)校际差异情况171
三、结论175
(一)成绩与经验175
(二)存在的不足175
(三)建议176
2022年双流区义务教育优质均衡监测报告177
一、2022年双流区义务教育优质均衡发展概况177
(一)义务教育均衡程度177
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况179
二、2022年双流区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况180
(一)总体情况180
(二)区域发展水平具体情况182
(三)城乡差异情况184
(四)校际差异情况185
三、结论190
(一)成绩与经验190
(二)存在的不足191
(三)建议192
2022年郫都区义务教育优质均衡监测报告193
一、2022年郫都区义务教育优质均衡发展概况193
(一)义务教育均衡程度193
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况195
二、2022年郫都区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况196
(一)总体情况196
(二)区域发展水平具体情况198
(三)城乡差异情况200
(四)校际差异情况201
三、结论207
(一)成绩与经验207
(二)存在的不足207
(三)建议208
2022年新津区义务教育优质均衡监测报告209
一、2022年新津区义务教育优质均衡发展概况209
(一)义务教育均衡程度209
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况211
二、2022年新津区义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况212
(一)总体情况212
(二)区域发展水平具体情况214
(三)城乡差异情况215
(四)校际差异情况217
三、结论220
(一)成绩与经验220
(二)存在的不足220
(三)建议221
2022年简阳市义务教育优质均衡监测报告222
一、2022年简阳市义务教育优质均衡发展概况222
(一)义务教育均衡程度222
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况224
二、2022年简阳市义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况225
(一)总体情况225
(二)区域发展水平具体情况227
(三)城乡差异情况229
(四)校际差异情况230
三、结论236
(一)成绩与经验236
(二)存在的不足237
(三)建议238
2022年都江堰市义务教育优质均衡监测报告239
一、2022年都江堰市义务教育优质均衡发展概况239
(一)义务教育均衡程度239
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况241
二、2022年都江堰市义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况242
(一)总体情况242
(二)区域发展水平具体情况244
(三)城乡差异情况246
(四)校际差异情况247
三、结论250
(一)成绩与经验250
(二)存在的不足251
(三)建议251
2022年彭州市义务教育优质均衡监测报告253
一、2022年彭州市义务教育优质均衡发展概况253
(一)义务教育均衡程度253
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况255
二、2022年彭州市义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况256
(一)总体情况256
(二)区域发展水平具体情况258
(三)城乡差异情况260
(四)校际差异情况261
三、结论265
(一)成绩与经验265
(二)存在的不足266
(三)建议266
2022年邛崃市义务教育优质均衡监测报告267
一、2022年邛崃市义务教育优质均衡发展概况267
(一)义务教育均衡程度267
(二)义务教育优质均衡发展水平达标情况269
二、2022年邛崃市义务教育区域差异、城乡差异和校际差异情况270
(一)总体情况270
(二)区域发展水平具体情况272
(三)城乡差异情况274
(四)校际差异情况275
三、结论279
(一)成绩与经验279
(二)存在的不足279
(三)建议280
2022年崇州市义务教育优质均衡监测报告281
一、2022年崇州市义务教育优质均......教育公平的重点是促进义务教育均衡发展，定期开展均衡监测并适时调整公共教育资源配置是根本措施。《成都市义务教育均衡监测年度报告（2022年卷）》构建了反映校际均衡的指标体系，引进差异系数、建立均衡指数分析测度义务教育均衡程度；通过实施监测，能够发现县域内义务教育典型弱势学校及其弱势的方面；了解县域内义务教育城乡学校的差距，发现差距变化趋势；根据已发现的差距及差距变化趋势，预警或提出干预措施，为各区（市）县政府、教育行政部门决策提供参考，促进县域内义务教育校际和城乡优质均衡发展；比较各区（市）县义务教育均衡发展状态，发现“短板”，促进市域内义务教育县际均衡发展。............

1