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  • 小学语文任务群教学 大夏书系梁昌辉 小学语文教学理念理论与案例书籍教育教师教学设计课堂教案用书
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    • 作者: 梁昌辉著 | 无编
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2024-07
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    • 作者: 梁昌辉著| 无编
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2024-07
    • 页数:无
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9788248398702
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    商品参数

                   

    商品基本信息,请以下列介绍为准
    图书名称:  大夏书系·小学语文任务群教学
    作者:  梁昌辉
    定价:  69.80
    ISBN号:  9787576050585
    出版社:  华东师范大学出版社

      内容简介

    《小学语文任务群教学》基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的学习任务群教学理念,从理性梳理、案例设计和名家点评三个维度,对六大学习任务群作了深入的理论辨析与实践探索。立足一线、理念落地是本书的目标追求和视点定位。每一任务群的案例设计均涵盖低、中、高三个学段,单篇与单元兼有,基于教材与自主创新并用,类型多样。名家点评提供了反思与审辩视角,有益于一线语文教师全面把握学习任务群的内涵和目标,更好地设计、实施小学语文任务群教学与评价。


    编辑引荐

    理论与案例兼备
    透彻了解六大学习任务群

    1.紧跟热点,贴近教学实际
    《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了六大任务群:语言文字积累与梳理,实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达,整本书阅读,跨学科学习。本书紧紧围绕课标中的六大任务群而编写,紧跟时代热点,贴近一线教师的教学实际。

    2.理论与案例相结合
    每一章既有理论阐述,又有案例呈现(覆盖小学低、中、高三个年段),还有名师点评每一章的具体案例,有理论深度,有实操展示,有中肯的评价,为一线教师的教学提供了理论和方法指导。

    3.多视角展示教学案例
    本书集结了优秀的教师队伍,奉献了不同视角的教学实践,全方位展示了小学阶段任务群教学的多种形态,有利于一线教师开拓视野,寻找教学新思路。




      目录

    1 绪论 “立言”与“立人”共生的小学语文任务群教学

    diyi编 “语言文字积累与梳理”任务群的理解与教学
    13 ?守正出新,务本筑基
    ——“语言文字积累与梳理”任务群的基本内涵与设计要义/梁昌辉
    24 ?在识记中发现,在发现中丰盈
    ——一年级上册识字9《日月明》创意教学/刘艳红
    31 ?在比较中梳理,在运用中转化
    ——三年级下册《火烧云》创意教学/薛法根
    38 ?在梳理和运用中触摸童心
    ——五年级下册《祖父的园子》创意教学/姚惠萍
    45 ?“语言文字积累与梳理”任务群的教学设计与实施要义
    ——以《日月明》《火烧云》《祖父的园子》为例/黄国才

    第二编 “实用性阅读与交流”任务群的理解与教学
    55 ?切于实用,益于生活
    ——“实用性阅读与交流”任务群的教学要义/梁昌辉
    66 ?从课堂到生活,在交际中学会交际
    ——二年级下册《注意说话的语气》创意教学/季 勇
    73 ?创设关联情境,解决生活问题
    ——《我的“长生果”》创意教学/梁昌辉
    82 ?用科学的思维:读明白,写明白
    ——五年级上册第五单元创意教学/张 瑛
    91 ?“实用性阅读与交流”任务群的教学理解与实践智慧/李竹平

    第三编 “文学阅读与创意表达”任务群的理解与教学
    99 ?以美育美
    ——“文学阅读与创意表达”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
    110 ?角色代入:品味诗歌情韵,提升言语品质
    ?——二年级下册《祖先的摇篮》创意教学/蔡 燕
    118 ?当好人遇上坏人
    ?——“讲不完的民间故事”创意教学/蔡海峰
    127 ?在视角转换的讲述中培育儿童的叙事力
    ?——三年级下册《剃头大师》创意教学/钱军伟
    136 ?“文学阅读与创意表达”任务群的教学要点与实施要义/管贤强

    第四编 “思辨性阅读与表达”任务群的理解与教学
    145 ?培养理性的读者和表达者
    ?——“思辨性阅读与表达”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
    155 ?在思维的迭代中成长
    ?——一年级上册《大还是小》创意教学/孙秀君
    163 ?有理有据说“态度”,合情合理看“长短”
    ?——《鹿角和鹿腿》创意教学/曹红燕
    171 ?思辨爱的真谛,把握成长航向
    ?——五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》创意教学/朱嫣然
    177 ?“思辨性阅读与表达”任务群教学案例评析
    ?——让思辨过程可见,促思辨学习发生/魏 星 李 新

    第五编 “整本书阅读”任务群的理解与教学
    185 ?培养终身阅读者和积极分享者
    ?——“整本书阅读”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
    194 ?读读“儿童”故事,播下“愿望”种子
    ?——二年级下册“快乐读书吧”创意教学/蔡海峰
    203 ?探寻英雄成长的密码
    ?——《小英雄雨来》“整本书阅读”创意教学/梁昌辉
    215 ?从顽皮男孩到小英雄
    ?——《汤姆·索亚历险记》“整本书阅读”创意教学/李子裕
    224 ?“整本书阅读”任务群教学案例评析
    ?——情境设置与工具支持/吴欣歆 韩再彬

    第六编 “跨学科学习”任务群的理解与教学
    231 ?“跨学科学习”:建设更美好的语文生活/季 勇
    243 ?变形记
    ?——二年级“跨学科学习”创意教学/杨 菁
    252 ?一朵花的故事
    ?——中年级“跨学科学习”创意教学/吴怡焜
    261 ?一河通古今,一脉传千年
    ?——五年级“跨学科学习”创意教学/何雪丹
    270 ?“三重”统整:“跨学科学习”任务群设计的基本策略/任明满



      作者简介

    梁昌辉,江苏省江阴市晨光实验小学副校长、正**教师、特级教师。扬州大学硕士生导师、西南大学语文教育研究所研究员、云南师范大学国培班导师、薛法根组块教学研究室兼职研究员。首倡言语实践型语文教学,出版专著《走向言语生命的敞亮》,系列成果荣获第六届全国教育科学优秀成果奖三等奖、江苏省教学成果奖一等奖、第五届江苏省教育科学优秀成果奖一等奖。

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