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  • [正版]做独立思考的教师 老师用书 夏昆著(钱理群作序,4大维度,20多个真实案例)教育类阅读必读书籍 湖南人民出版社
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    • 作者: 夏昆,著
    • 出版社: 湖南人民出版社
    • 出版时间:2022-04
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    • 作者: 夏昆,著
    • 出版社:湖南人民出版社
    • 出版时间:2022-04
    • 页数:228
    • 开本:32开
    • ISBN:9780330917442
    • 版权提供:湖南人民出版社

    目录

    第一辑  换一种风格教书

    我不愿做这样的老师

    不会唱歌的吉他手不是好老师

    读万卷书也要教万里路

    第二辑  换一种心态育人

    坏小子的引路人

    当普通老师遇见天才学生

    成长到底意味着什么

    什么是真正的尊重

    请敢于出风头

    知耻而后勇

    崇尚个性与强调沟通并不矛盾

    巧妙的说服远胜于枯燥的说教

    惩罚真的有用吗

    教育的真正目的

    选举与公民教育

    孩子们,我想对你们说

    第三辑  换一种思维探索

    语文教师的教学自信从哪里来

    学习是手段还是目的

    我从《王忠嗣传》里看到的

    第四辑  换一种方式讲课

    吾亦与点也——什么才是正确的人生观

    《晏子辞千金》课堂实录及课评

    《庐山谣寄卢侍御虚舟》鉴赏课堂实录

    《窦娥冤》课堂实录

    教师应该如何读书

     

    我的阅读观是:作为教师,应该多读与教育无关的书。

    谈阅读观的问题,首先要厘清的一个问题是:我们为什么要阅读?

    很多专家疾呼:当前中小学老师缺乏阅读习惯,很多老师甚至不读书。但是转过来一想似乎又不对:那些老师真的就不读书吗?其实他们至少还是会读课本和教参、教辅的,只不过这些书不被人们认为是读书罢了。为什么这种阅读不被认可,真正的阅读又是什么?阅读的目的究竟是什么?

    我认为,阅读的目的有如下几点:

    一、为生命打底色,创造幸福人生

    套用汉密尔顿的话说,人是生活而不是活着。人除了要有维持肉体生命的各种物质资料之外,还需要各种精神养料用以维持自己心灵的生存。一个不读书的人可能生活得很简单很快乐,而一个不快乐的人,其不快乐的原因很可能是因为他还没有读到能够拯救他的书。

    二、建构合理的知识体系,适应社会生活

    现代社会分工日趋细密,专业纵深化发展愈加明显,而各个专业之间联系也日趋紧密。因此,要适应现代社会的发展,教师必须以自己专业为出发点,建构尽可能合理的知识体系,只有这样,才能适应日趋变化的社会和教育。

    三、提高自身专业水平,增长职业技能

    教师首先应该是具有专业技能的知识分子,一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的。一个合格的教师,首先应该是一个学习型的教师。通过阅读学习不断提高自身水平,成为一个专业性强的教师。

    因此,我认为,教师阅读的目的首先是建构生命,最后才是提高专业水平。

    从某种角度说,前者是一种生命阅读观和幸福阅读观,后者则是功利阅读观。如果不能将阅读放在提升生命境界的高度上,只是为了上课考试而阅读,这样的阅读无疑是背本趋末的。更重要的是,功利的阅读观目标明确但是持续性也很有限,当教师的目的达到或者自认为达到了的时候,势必会丧失阅读动力,于是老师就彻底变成不读书的老师了。只有将阅读放在生命与幸福的高度上,老师才能有恒久的阅读动力,也才能终身从阅读中受益。这也就回答了这个问题:为什么那些只读课本、教参、教辅的老师,被很多人认为是基本不读书的。而依照我的观点,一个老师如果真想成为一个合格乃至优秀的老师,还必须多读与教育无关的书。

    夏昆,语文高级教师,联合国教科文组织“为中国而教”项目特聘培训师,中央电视台中学生频道特聘教师,央视中国诗词大会第一季擂主。在《人民教育》《师道》《中国教师报》等报刊发表文章上百篇。著有《吃透古诗文:夏昆带你学语文》《在光影中遇见七种青春》《在唐诗里孤独漫步》《温和地走进宋词的凉夜》等畅销书。

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