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  • [N]文学名篇深度阅读导学(中学语文思维培育学本)-9787550458222
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 编者:何光友//陈晓|责编:何春梅著
    • 出版社: 西南财经大学出版社
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    • 作者: 编者:何光友//陈晓|责编:何春梅著
    • 出版社:西南财经大学出版社
    • ISBN:9787550458222
    • 版权提供:西南财经大学出版社
    该书采用人文主题与思维培育双线并行的形式组织单元结构。人文主题是本书编写的显性线索。书中设定了六大人文主题——“故园情深”“写景记游”“诗意人生”“品格志向”“人生世态”“叩问生命”,把这些主题作为单元篇目选择和组合的依据。这些主题突显了当代高中生应该具备的理想信念、责任担当等。全书涵盖了散文、小说、诗歌、戏剧等多种文学样式,单元内容突破了文体限制,选文注重经典性、多样化、文质兼美,体现了内容丰富性与体裁多样性相统一的特点,能够有效扩大学生阅读面,促进学生深度思考,激发学生阅读兴趣,落实立德树人根本任务——让学生在阅读的浸润里,形成正确的价值观、人生观。思维培育是本书编写的隐性线索。每个文本后面都设计了阅读思考题,为学生深入解读文本搭建阅读支架。问题设计紧扣文本的深入理解,着重训练学生的思维能力,淬炼其思维品质——深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。本书设置了若干个思维能力训练点,由浅入深,由易及难,层级清晰地分布在学习单元之中。 该书编写体例向高中语文教材靠拢,由“单元提示”“单元学习任务”“作者简介”“选文及注释”“阅读思考”等组成。“单元提示”分为三部分,分别从“主题内涵”“内容总述”“学习方法点拨”三方面进行阐述,以帮助学生理解单元主题内涵,了解单元概貌,找到单元阅读方法。“单元学习任务”和“阅读思考”具有较强的思维训练性和实际可操作性。单元任务生发于本单元的学习资源,依据本单元主题内容,创设真实的、有意义的情境实践活动,引导学生学以致用,锻炼学生用语言文字解决真实问题的能力。 该书编写注重学生主体性,从内容到形式,均以学生需求为出发点,建构学生自学系统,以适应学生自学需要。因此,该书既可以用于学生在教师指导下的阅读,也可以用于学生自学。既可以逐个单元拾级而上,也可以打破单元编排顺序,根据阅读兴趣和生活实践需要选择阅读,并形成前后联动。同时,还鼓励学生根据单元主题和阅读兴趣,扩展阅读,沿波讨源,丰富单元内容,构建既有广度又有深度的认知结构。

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