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  • 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: | 叶澜编
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2003-1-1
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    • 作者: 叶澜编
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2003-1-1
    • 版次:1
    • 印刷时间:2006-5-1
    • 字数:267000
    • 页数:288
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787504123251
    • 版权提供:教育科学出版社
    本套丛书的七本著作涉及基础教育不同层次和诸多领域的改革,大致可分为三组。《新基础教育论》与《中国基础教育改革的文化使命》两本著作是从总体上,用历史、现实和未来的长“时间镜头”对基础教育改革的探究,可视为一组。《课程改革与课程评价》及《重建学校精神家园》两书又是一组,它们涉及的是学校教育中两个重要和基本的方面。关于学生与教师研究组成了第三组。《学生自我发展之心理学探究》一书旨在揭示学生发展中作为内在力量的“自我”之形成,这是21世纪基础教育要培养具有主动发展生存意识和能力的人,所必然面对的一个新的重要问题;对于教师,未来新的基础教育的真实创造者,我们予更多的关心。《教师角色与教师发展新探》,从道德、专业发展和美学的角度,对教师这个古老的职业作了时代的诠释。《世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法》则是为帮助教师成为研究者而作。在一定的意义上可以说,这套丛书中的每一本都是为教师而写的。我们深信,没有教师的创造性劳动,就不可能有新的教育世界,而教师只有进行创造性的劳动,才会体验到职业的内在尊严与欢乐,才能在发展学生精神力量的同时,焕发自身的生命活力。

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