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  • 新时代教师新能力丛书 班主任工作新技能彭兴顺 天津教育出版社
  • 新商品上架
    • 作者: 1著
    • 出版社: 天津教育出版社
    • 出版时间:2018-05-01
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    商品参数
    • 作者: 1著
    • 出版社:天津教育出版社
    • 出版时间:2018-05-01
    • 版次:1
    • 开本:16开
    • ISBN:9787530981238
    • 版权提供:天津教育出版社

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    商品详情
    【内容简介】
    班主任工作技能是教师职业基本技能的一个重要组成部分,即从事教师职业的人都必须具备的技能。本书围绕“班集体建设”“班级活动组织”“班级文化建设”“学生行为规范训练”等8个专题,指导读者在掌握常规工作技能的基础上,学会应用新技能,以更好地开展班级工作。


      商品基本信息
    书名:  tt新时代教师新能力丛书 班主任工作新技能彭兴顺9787530981238天津教育
    作者:  彭兴顺 著
    定价:  39
    ISBN号:  9787530981238
    出版社:  天津教育出版社

     

      其他参考信息(以实物为准)
      装帧:平装-胶订  开本:16开  语种:
      出版时间:2018年05月  版次:1  页数:
      印刷时间:2018年05月01日  印次:  字数:

     

       【目录】
    绪论 新时期呼唤班主任工作新技能 班主任是班级的核心,是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”,是班集体的组织者和领导者,也是学校贯彻教育方法针、促进学生全面发展的骨干力量。学校对学生德、智、体、美等各种教育活动,都要通过班主任这个“关键人物”发挥影响力去完成。一、班主任角色定位二、班主任工作职责三、班主任工作原则四、新时期呼唤班主任工作新技能专题一 班集体建设新技能班主任是班级的组织者和管理者,其工作就是塑造学生灵魂。班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的地位。随着时代的发展,班主任在班集体的建设中,巧妙地运用现代新技能,可以让班集体的建设更加顺畅,更能集全班之力,创设一个团结向上的班集体。一、班集体建设的意义二、良好班集体建设的基本标准三、良好班集体建设的方法四、集体建设的新技能专题二 班级活动组织新技能班级活动的本质,就是唤起学生的自觉意识,让他们主动参与到班级活动中,从而融入班级,唤起其内心的主人翁意识,进而增强其班级归属感,从而有利于创建具有归属感的班级。那么,具体而言,何为班级活动,其意义和作用是什么,如何利用班级活动影响学生的归属感呢?一、班级活动的意义二、班级活动的类型三、班级活动组织的注意事项四、多媒体和网络结合,让班级活动组织丰富多彩专题三 班级文化建设新技能班级文化是“潜在的教育”“隐形的教育”,具有间接而内隐的教育影响。无论是优美的班级物质环境,还是和谐的人文环境,二者之间只有相得益彰,方能让学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,为其增添无穷的学习和生活乐趣,培养其正确的审美观,进而让班级形成强大的凝聚力和向心力,激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。如此一来,一个健康向上而又充满个性的班级风气就已经形成,一个舒适、充满爱心、能激发出人学习兴趣的“软文化”环境就悄然筑起。一、班级文化的功能二、班级文化的种类与班级文化建设的意义三、班级文化的建设四、班级文化建设的新技能专题四 学生心理健康教育新技能心理健康是幸福感的来源。只有拥有阳光心态的人,才能积极地面对人生的各种困惑,才能处理好生活中的黑暗和悲伤。每一个人在生活当中都会遇到各种不同程度的挫折与不如意的事情,然而结果却不同。就像拿破仑?希尔所说:“人的一生就像一趟旅行,沿途有数不尽的坎坷泥泞,但也有看不完的春花秋月。如果我们的心总是被灰暗的风尘所覆盖,干涸了心泉,黯淡了目光,失去了生机,丧失了斗志,我们的人生岂能美好?”因此,心理健康是人生发展的基石,拥有健康心理的学生,不仅能给自己带来快乐,同时也把快乐传递给别人,用快乐去温暖和感染别人。一、中小学生心理健康教育的重要性二、班主任对学生心理健康的影响三、班主任帮助学生形成健康心理的前提四、心理健康教育新技能专题五 家校联合教育新技能苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此,教育要获得成效,需要家校良好的配合。因此,班主任良好的家校沟通技能,对于班级管理和学生的教育起到了事半功倍的效果。一、家校联合教育的意义二、家校联合教育的作用三、家校联合教育新技能专题六 班级常规管理新技能班级是一个集体学习、生活的组织。既然是集体,就需要建设一套有序的组织结构和活动方式;学生在班级集体中从事学习、锻炼、交往活动,也需要遵守一定的规则和依据一定的程序。有了一定的规则和程序,集体活动才能有条不紊,个人在集体中活动才既“自由”,又有所遵循、不触规。班级里要按课程计划有序地开展教育教学活动,也要以做好常规管理为前提。可以说,常规管理是班级的“开路”工作或奠基工程。一、班级常规管理的意义及基本原则二、班级常规管理的内容三、班级常规管理的新技能专题七 学生行为习惯养成新技能英国哲学家培根说:“人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯……习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”教育家陈琴鹤也说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”由此可见,行为习惯的重要性。中小学生行为规范的养成教育是促进学生终身发展的教育。班主任在班级管理中,同样承担着学生行为规范养成的艰巨任务。一、学生日常行为习惯养成的重要性二、了解学生日常行为习惯的种类三、学生日常行为习惯养成的原则和方法四、巧用新技能,强化学生行为习惯专题八 学生评价新技能班主任对学生的学习情况做出及时的、恰当的评价,还能帮助学生改进学习方法,提高学习成绩。教育心理学把这种现象称为“评价增益效应”。班主任对学生进行科学的评价,采用的评价方法,可以直接影响评价的效果,进而利于班级管理和教育。一、评价的作用二、班主任评价学生的原则和注意事项三、班主任评价学生的方法四、学生评价的三种新技能附录 班主任工作政策法规一、《中华人民共和国教师法》(节选)二、《中华人民共和国宪法》(节选)三、《中小学班主任工作规定》四、《中小学教师职业道德规范》后 记

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