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    • 作者: 1著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    • 作者: 1著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 版次:1
    • ISBN:9787518408528
    • 版权提供:中国轻工业出版社

    专题一驾驭课堂,教师能力的重要体现

    教师驾驭课堂的能力,也称为教师组织、管理课堂教学的能力。它是指教师在课堂教学中传授专业知识、营造课堂情境、处理突发事件、调动引导学生学习的积极性和主动性、取得良好教学效果的本领。

    尴尬的沉默

    课堂驾驭能力是教师能力的综合反映

    教师如何提升自己驾驭课堂的能力

    提升驾驭课堂能力要注意的几个问题

    专题二巧妙开课,激发学生的好奇心

    “一个的教师,就像一个的表演者,首先,他必须要吸引他的观众,然后他要教好他的课。”这是亨德里克·约翰·克拉克对巧妙开课的重要性的高度概括。由此可知,教师倘若要将一节课上好,上好起始的导入环节,就可以说达到成功的一半。

    张伯苓的箱子

    方法1:动觉钩子法

    方法2:美术钩子法

    方法3:音乐钩子法

    方法4:舞蹈与戏剧钩子法

    方法5:竞赛钩子法

    方法6:故事法

    方法7:谜语法

    方法8:设疑提问法

    方法9:语言激趣法

    专题三积极的表扬让课堂活起来

    渴望关注,渴望欣赏,渴望赞扬,是人的正常心理需要,温情的话语,鼓励的言辞,不只是生才能领会,那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量;甚至,这些话语对他们来说,更加珍贵和更具感染力!

    表扬的力量

    方法1:借用型表扬法

    方法2:评比型表扬法

    方法3:制造型表扬法

    方法4:匿名型表扬法

    方法5:奖励型表扬法

    方法6:启迪型表扬

    方法7:赞美型表扬

    方法8:真诚表扬法

    专题四课堂因游戏而精彩

    游戏用于课堂教学,除了给学生带来快乐和放松,究竟有着怎样的科学原理呢?我们知道,学习的阶段应该是将信息输入学生的头脑中,但是在此之前,我们得把学生的注意力吸引过来,只有这样才能将信息输入。

    游戏让课堂活起来

    方法1:角色游戏

    方法2:生活实践游戏

    方法3:接力游戏

    方法4:竞赛游戏

    方法5:音乐游戏

    方法6:猜谜游戏

    方法7:表演游戏

    方法8:纸牌游戏

    专题五用提问促进教学的顺利进行

    作为一名教师,在课堂教学时,驾驭课堂的重要的一项能力就是提问的方式。因此,教师提问的水平决定了学生的思考深度,决定了学生的注意力,也就决定了课堂的秩序和教学的正常进行与否。

    戴夫的苦恼

    方法1:问题揭示法

    方法2:悬念设置问题法

    方法3:故事提问法

    方法4:传递信息提问法

    方法5:回声提问法

    方法6:认知提问法

    方法7:推理提问法

    方法8:沙场点兵法

    方法9:换位轻问法

    专题六科学的方法应对突发事件

    作为一名教师,要想更好地驾驭课堂,还要提高自己处理课堂上突发事件的能力,用自己的教育机智和科学的方法来驾驭课堂。只有当课堂出现意外的情况时,教师能冷静而机智地运用科学而专业的方法对学生进行提醒和暗示,才能调整好课堂气氛,让教学顺利进行。

    玛丽亚和伊丽莎白的烦恼

    方法1:文明提示法

    方法2:语言模拟法

    方法3:巧借云梯法

    方法4:情境选择法

    专题七加强互动,倾听课堂的“心跳”

    课堂师生互动是一种师生共同学习的过程,让每个学生有更多的机会去说出自己的看法,和老师同学进行充分的交流,学会聆听别人的意见,这样能够促进学生的自我学习意识,帮助学生养成良好的学习习惯,也是教师驾驭课堂的一种极好的方法。

    虞大明:让真情互动充满课堂

    方法1:师生互动法

    方法2:师生共情法

    方法3:耐心引导法

    方法4:幽默互动法

    方法5:微笑感染法

    售后保障

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