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- 作者:
1著
- 出版社:中国轻工业出版社
- 版次:1
- ISBN:9787518408528
- 版权提供:中国轻工业出版社
专题一驾驭课堂,教师能力的重要体现
教师驾驭课堂的能力,也称为教师组织、管理课堂教学的能力。它是指教师在课堂教学中传授专业知识、营造课堂情境、处理突发事件、调动引导学生学习的积极性和主动性、取得良好教学效果的本领。
尴尬的沉默
课堂驾驭能力是教师能力的综合反映
教师如何提升自己驾驭课堂的能力
提升驾驭课堂能力要注意的几个问题
专题二巧妙开课,激发学生的好奇心
“一个的教师,就像一个的表演者,首先,他必须要吸引他的观众,然后他要教好他的课。”这是亨德里克·约翰·克拉克对巧妙开课的重要性的高度概括。由此可知,教师倘若要将一节课上好,上好起始的导入环节,就可以说达到成功的一半。
张伯苓的箱子
方法1:动觉钩子法
方法2:美术钩子法
方法3:音乐钩子法
方法4:舞蹈与戏剧钩子法
方法5:竞赛钩子法
方法6:故事法
方法7:谜语法
方法8:设疑提问法
方法9:语言激趣法
专题三积极的表扬让课堂活起来
渴望关注,渴望欣赏,渴望赞扬,是人的正常心理需要,温情的话语,鼓励的言辞,不只是生才能领会,那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量;甚至,这些话语对他们来说,更加珍贵和更具感染力!
表扬的力量
方法1:借用型表扬法
方法2:评比型表扬法
方法3:制造型表扬法
方法4:匿名型表扬法
方法5:奖励型表扬法
方法6:启迪型表扬
方法7:赞美型表扬
方法8:真诚表扬法
专题四课堂因游戏而精彩
游戏用于课堂教学,除了给学生带来快乐和放松,究竟有着怎样的科学原理呢?我们知道,学习的阶段应该是将信息输入学生的头脑中,但是在此之前,我们得把学生的注意力吸引过来,只有这样才能将信息输入。
游戏让课堂活起来
方法1:角色游戏
方法2:生活实践游戏
方法3:接力游戏
方法4:竞赛游戏
方法5:音乐游戏
方法6:猜谜游戏
方法7:表演游戏
方法8:纸牌游戏
专题五用提问促进教学的顺利进行
作为一名教师,在课堂教学时,驾驭课堂的重要的一项能力就是提问的方式。因此,教师提问的水平决定了学生的思考深度,决定了学生的注意力,也就决定了课堂的秩序和教学的正常进行与否。
戴夫的苦恼
方法1:问题揭示法
方法2:悬念设置问题法
方法3:故事提问法
方法4:传递信息提问法
方法5:回声提问法
方法6:认知提问法
方法7:推理提问法
方法8:沙场点兵法
方法9:换位轻问法
专题六科学的方法应对突发事件
作为一名教师,要想更好地驾驭课堂,还要提高自己处理课堂上突发事件的能力,用自己的教育机智和科学的方法来驾驭课堂。只有当课堂出现意外的情况时,教师能冷静而机智地运用科学而专业的方法对学生进行提醒和暗示,才能调整好课堂气氛,让教学顺利进行。
玛丽亚和伊丽莎白的烦恼
方法1:文明提示法
方法2:语言模拟法
方法3:巧借云梯法
方法4:情境选择法
专题七加强互动,倾听课堂的“心跳”
课堂师生互动是一种师生共同学习的过程,让每个学生有更多的机会去说出自己的看法,和老师同学进行充分的交流,学会聆听别人的意见,这样能够促进学生的自我学习意识,帮助学生养成良好的学习习惯,也是教师驾驭课堂的一种极好的方法。
虞大明:让真情互动充满课堂
方法1:师生互动法
方法2:师生共情法
方法3:耐心引导法
方法4:幽默互动法
方法5:微笑感染法