5=时间管理+控制情绪+和人交往+自主学习+自身安全；
1=孩子们“困扰”的31个问题；
5+1=6册系统而具体讲方法的指南书；
⭐作者集20年家庭教育工作坊、心理健康、亲子沟通经验，为孩子提供适应小学阶段问题解决方案。
⭐诙谐有趣的漫画场景还原，游戏的方式，让孩子自然带入发生在自己身上和身边的故事。
⭐唤起孩子们感同身受的共鸣，大人懂孩子，孩子了解自己。掌握技能，做开心快乐的小学生。
⭐新浪微博百万大V、三五锄教育创始人粲然，儿童教育作家三川玲鼎力推荐。
⭐12岁yoyo用28漫画“幽默”而“生动”地记录小学生的心理和生活。
⭐随书附赠“钟煜适应小学”6堂音频课
“漫画适应小学”是为小学生“量身定制的儿童读物”。本套丛书共6册，分别为《做好时间管理》《控制情绪不难》《乐于和人交往》《爱上自主学习》《保护自身安全》和《小孩的31个问题》。
《爱上自主学习》以几个活泼可爱的小学生为例，通过恢谐有趣的漫画场景，游戏的方式，帮助孩子厘清“学习”观念，消解“学习”压力，帮助孩子认识到“其实你天生就是学习高手”。以兴趣和热爱为出发点，掌握方式方法，提升学习能力，就可以让小学生活拥有更多的自信和快乐。
《保护自身安全》以几个活泼可爱的小学生为例，通过恢谐有趣的漫画场景，游戏的方式，让读者跟他们一起，树立安全意识，学习安全知识，掌握安全技能，了解在不同的生活场景、社会环境中（包括网络），以及当灾害发生时，如何寻求帮助，有效地保护自己，度过开心、快乐的小学生活。
《控制情绪不难》以几个活泼可爱的小学生为例，通过恢谐有趣的漫画场景，游戏的方式，再现他们所面对的情绪困扰和难题，让读者感同身受，这就是发生在自己身上和身边的故事，从而引导孩子正确认识情绪，了解自己。让他们知道每一种情绪都是正常的，以及如何表达自己的情绪，保持良好的心态，度过开心、快乐的小学生活。
《乐于和人交往》以几个活泼可爱的小学生为例，通过恢谐有趣的漫画场景，游戏的方式，再现他们与人沟通和交往的难题。用他们易于理理解的概念和心理学小知识，借助一个个案例，让小读者感同身受，这就是发生在自己身上的故事：“说”之前先要学会听，吵架了怎么办？如何加入新群体，做个友好和善良的人，度过开心、快乐的小学生活。
《做好时间管理》以几个活泼可爱的小学生为例，通过恢谐有趣的漫画场景，游戏的方式，再现他们上了小学后，“时间需要好好安排”带来的困扰。让小读者跟他们一起，了解时间的概念和运行原理，解决“小拖拉”们的时间管理难题，有效地管理好时间，度过开心、快乐的小学生活。
《小孩的31个问题》借爱问问题的小学生“阿问”和“小多”之口，提出了对小学生来说，令他们困惑不解的31个问题。这些问题具体、微小却十分重要，由孩子们的好朋友“小奇姐姐”悉心进行解答。对孩子们来说，“提问”是一个了不起的能力，而当“问题”被提出来，“答案”自然也就来了。孩子们就是这样适应和长大的。
钟煜：游戏力工作室主编，咨询师。从事家庭教育工作坊近20年，以授课、咨询等方式为幼儿园及小学生家长提供养育支持，帮助家庭优化亲子关系，促进儿童的心理健康发展。出版随笔集《陪着陪着就长大了》，翻译出版《养育女孩》《朋友还是敌人——儿童社交的爱与痛》等家庭教育书籍。翻译大量绘本并撰写导读，藉此与父母沟通养育问题。
喻晓艳：插画师，绘本创作者。6岁男孩的妈妈，开过绘本馆，喜欢给孩子们讲故事和画故事。
游游：12岁，作者的女儿。“小学生漫画日记 妈妈说”漫画作者。
我推荐钟煜和她的书。她用孩子喜悦的方式，引导孩子萌发对自我生活的控制力。
——家庭养育推广人、新浪微博百万大V粲然
钟煜把小学孩子会遇到的各种难题、困惑和情绪，一一场景化，把心理学知识、游戏力的方法和各种实用知识，融入具体的解决方案中，入情入理，层层剖析，把大难题拆成了爸妈和孩子可以自己着手解决的小问题。这套书叫“漫画适应小学”，其实不是专门给幼升小的孩子看的，小学全年龄的孩子和父母都值得读，掌握和实践这些能力，对于人的一生都极为重要。——童书妈妈三川玲主理人三川玲
作者自述：我为什么想到要为孩子们写这套《漫画适应小学》？
上小学，孩子将要面临的最大挑战是什么？
我想我有足够的“资本”回答这个问题。
我是一个妈妈，在女儿上小学的六年时间里，我日日接送，在上学路上和她聊过许多老师和同学的杂闻轶事。在学校门口，也听了无数家长之间的闲谈和牢骚。我经常“陪写作业”，经历过许多焦躁、对抗和无奈的时刻。我也时不时要扮演司机和服务员，送女儿去参加同学聚会，或者招待她的朋友们来家里玩。在这些过程中，我旁观了她和朋友之间以及她的朋友们之间简单而又复杂，却又时常变化的关系。我经常和这些小朋友们聊天，他们也喜欢和我聊。在聊天过程中，我得以窥见到他们的各种小心事。
另一方面，我是一个家庭教育工作者。在将近20年的工作经历中，我与各种各样的父母交流过，倾听他们的焦虑与担忧。我所工作的“游戏力工作室”每年开学季都会为家长们开设“小学适应课”，作为主讲老师，我陪伴许多家庭度过了小学低年级的关键适应期。
综合专业经验与个人体会，我最深切的感受是：关于上小学会面对什么样的困难，能提供什么样的帮助，孩子的需求与家长的判断之间，经常是错位的。
大部分家长最关心学习：不上学前班，孩子跟得上吗？要不要提前学识字、学算数？上课不专心怎么办？考试没得一百分，问题出在哪里？上小学了，还整天只是贪玩怎么办？
……
但在孩子们的眼里和心里，小学生活意味着什么呢？
我曾经翻译过一本很有趣的绘本叫《学校的第一天》。从一所新建成的学校的视角，描述“它”在开学第一天，忐忑与期待杂糅，紧张与兴奋交织的复杂心情。在为这本绘本写的导读里，我写下了这样一段话：
对任何一个孩子来说，上学第一天都意义非凡。一如大幕将启，众人屏息凝神，等待一个新的篇章被打开。更何况，孩子们，他们不仅仅是观众，还是演员。
我会去哪里？
我会遇见谁？
会发生什么事？
还有更重要的——
大家喜欢我吗？
这些问题，大部分孩子并不会向我们寻求答案，不是因为他们不想说，更多是因为他们自己也意识不到，自己“砰砰”跳个不停的小心脏里，藏着那么多忐忑。
对孩子们而言，小学生活的重大意义在于：他们被推动着，朝着“独立”又迈进了一大步。但由此而来的挑战是：未必每个人，都为这样的进步做好了准备。
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