- 商品参数
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- 作者:
卡尔·罗杰斯著
- 出版社:人民邮电出版社
- ISBN:9780936460735
- 版权提供:人民邮电出版社
店铺公告
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目录
导言 1
*一编 困难和机遇
*1章 为什么孩子热爱学校 9
*2章 当今教学面临的挑战 29
第3章 身为教师能展示真实的自己吗 45
*二编 课堂上负责任的自由
第4章 一位六年级教师的实验 75
第5章 一位与学生一起成长的法语教师 89
第6章 管理者如何成为促进者 109
第7章 其他的自由促进者 129
第三编 为了教师
第8章 促进学习过程中的人际关系 157
第9章 成为学习促进者 175
*10章 构建自由学习的途径 191
*11章 教育的政治学 215
*12章 "以人为中心"的课堂有纪律可言吗 227
*13章 对教育中以人为中心问题的研究 253
第四编 哲学和价值分歧
*14章 关于评价过程的一种现代观点 279
*15章 自由与承诺 295
*16章 目标:功能完善的人 313
第五编 暂停学校教育?
*17章 改变学校:一种"以人为中心"的观点 331
第六编 已经开始的征程
*18章 一些反思 363
附 录 377
尾 注 395
参考文献 397
编辑后记 413
内容介绍
《自由学习》*1版成书于1969年,时年卡尔·罗杰斯先生67岁。14年后,已是耄耋之年的罗杰斯先生又对这部重要著作进行了修订,这就是1983年出版的《自由学习》*2版。在罗杰斯女儿的组织下,致力于教育理论和实践变革的杰罗姆·弗赖伯格教授对这部经典著作进行了再次修订,于1994年出版了《自由学习》第3版。本书译自这个版本。 《自由学习》是作者将"来访者中心"的心理咨询理念应用于教育实践的经典著作,全面阐述了人本主义心理学"以学生为中心"的教育思想、教育实践和研究成果。书中所倡导的教育思想、实践及成果,时到现在都对全球教育有着积极的现实意义,尤其对我国当前的教育改革和素质教育发展具有借鉴意义。 作者从师生关系、教师角色、学习途径、教学设计、教育政策、教育管理、教育目标、教育资源和教育改革等方面,运用详实的案例、研究的事实和诠释的理论,论述了教师成为学习的促进者以及实施自由学习的可行性和有效性。带领我们分享了不同学科、不同年龄、不同对象、不同职位、不同区域、不同国家的教育工作者的成功和感人故事。 在本书中,作者运用*一人称的口吻与读者直接对话,营造了一种个人化的交流氛围,仿佛在与读者面对面地分享感受、交流思想和探讨问题,让读者的阅读过程变成了一种倾听和对话的过程。 。
作者介绍
卡尔?罗杰斯,美国历史上*有影响力的心理学家,人本主义心理学的奠基人。他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和平领域都做出了杰出贡献。出版16本专著,发表了200多篇学术文章。 杰罗姆?弗赖伯格,休斯敦大学教育学院的教育学教授,以及休斯敦市区国家教育研究中心的主任,一直致力于提供儿童、教师和管理者的生活质量的研究。
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美国心理学史上*伟大的人本主义心理学家卡尔·罗杰斯先生的一部经典著作。 **名美籍华人心理学家和教育家黄天中先生对《自由学习》(第3版)的出版给予了大力支持。 北京师范大学教授、中国陶行知研究会会长朱小蔓教授倾力推荐。 北京师范大学心理学院教授伍新春老师审校并鼎力推荐。 《自由学习》(第3版)全面阐述了人本主义心理学“以人为中心”的教育思想、教育实践和教育成果。时到现在都对全球教育具有积极的现实意义,尤其对我国当前的教育改革和素质教育发展具有借鉴意义。
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