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  • [正版]教师如何做小课题 常见的15个问题展开祝庆东著 中小学教辅教师用书 上海市教育科研高级培训丛书 华东师范大学出
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    • 作者: 祝庆东著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 祝庆东著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • ISBN:9785214342801
    • 版权提供:华东师范大学出版社

            铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

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      关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

     

     

     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

    基本信息

    图书名称:
     教师如何做小课题 
    作者:
     祝庆东
    定价:
     58.00
    ISBN号:
     9787567555587
    出版社:
     华东师范大学出版社
    开本:
     16开
    装帧:
     平装
    内容介绍
    《教师如何做“小课题”》是一本论述中小学教师如何以“个人课题”为载体,形成教学个性和风格,促进自身专业发展的专著。本书是作者在教师培训讲稿的基础上加工而成,其主要内容包括为何要做 “个人课题”、如何选择“个人课题”、如何设计 “个人课题”、如何应用研究方法、如何总结研究成果、如何提高研究质量等六章。
    目录
    序言 
    课题准备编 

    第一章为何要做“小课题” 
    一、 教师“小课题”的概念 
    二、 教师“小课题”的特点 
    三、 教师“小课题”的价值 

    第二章如何选择“小课题” 
    一、 研究问题的来源 
    二、 梳理问题的策略 
    三、 提炼课题的方法 

    第三章如何设计“小课题” 
    一、 课题名称的表述 
    二、 关键概念的界定 
    三、 研究目标的确立 
    四、 研究内容的分解 
    五、 研究过程的安排 

    课题实施编 
    第四章如何用“文献研究”厘清现状 
    一、 文献研究的特点 
    二、 文献研究的类型 
    三、 文献研究的方法 
    四、 文献研究的步骤 
    五、 文献综述的撰写 
    六、 写作案例的评析 

    第五章如何用“调查研究”说明事实 
    一、 调查研究的类型 
    二、 调查问卷的设计 
    三、 调查过程的实施 
    四、 调查报告的撰写 

    第六章如何用“观察研究”探究真相 
    一、 观察的类型 
    二、 观察的方法 
    三、 记录的技术 
    四、 实施的关键 

    第七章如何用“个案研究”分析典型 
    一、 个案研究的主要特点 
    二、 个案研究的一般步骤 
    三、 个案研究的常用方法 

    第八章如何用“实验研究”验证假设 
    一、 实验研究的变量 
    二、 实验研究的步骤 
    三、 实验研究的要素 

    第九章如何用“经验总结”提炼工作 
    一、 经验总结的层次分类 
    二、 经验总结的一般步骤 
    三、 经验总结的文体结构 
    四、 经验总结的写作要点 
    五、 经验总结的写作示例 

    课题总结编 
    第十章如何以“叙事”讲述研究历程 
    一、 教育叙事的领域分类 
    二、 教育叙事的内容要素 
    三、 教育叙事的结构形式 
    四、 教育叙事的写作要点 

    第十一章如何以“案例”揭示案中之理 
    一、 案例的基本特征 
    二、 案例的写作类型 
    三、 案例的内容要素 

    第十二章如何以“课例”再现课堂生态 
    一、 课例的写作类型 
    二、 课例的结构形式 
    三、 课例的基本要素 
    四、 课例的评价标准 

    第十三章如何以“论文”阐述研究结果 
    一、 学术论文的特点 
    二、 学术论文的构思 
    三、 学术论文的结构 
    四、 学术论文的修改 

    第十四章如何以“报告”呈现研究全貌 
    一、 研究报告的一般结构 
    二、 研究报告的写作要求 
    三、 研究报告的写作示例 

    课题保障编 
    第十五章如何提高“小课题”研究质量 
    一、 以“学习”引领研究 
    二、 以“反思”促进研究 
    三、 以“实践”深化研究 

    主要参考文献 
    附录: 上海市“教育科研高级培训班”课程方案 
    后记
    994031424
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