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  • [正版]《爱的教育》日记体小说世界名著六年级读备战中考作文考点中考名著阅读五大核心价值助力整本书阅读六年级图书
  • 人物描写 备战中考作文 爱的教育
    • 作者: 埃迪蒙托·德·亚米契斯著
    • 出版社: 江苏凤凰文艺出版社
    • 出版时间:2021-01
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    • 作者: 埃迪蒙托·德·亚米契斯著
    • 出版社:江苏凤凰文艺出版社
    • 出版时间:2021-01
    • 页数:304
    • 开本:32开
    • ISBN:9784149890056
    • 版权提供:江苏凤凰文艺出版社

            铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

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    基本信息:

    书名:爱的教育

    作者:埃迪蒙托·德·亚米契斯

    出版社:江苏凤凰文艺出版社

    出版时间:2021-1-1

    字数:249

    版次:1

    页数:304

    印刷时间:2021-1-1

    开本:32

    印次:1

    ISBN9787559448965

    包装:平装

    内文用纸:轻型纸

    定价:29.90

     

    编辑推荐

    ◆中考人物描写版《爱的教育》

    练习人物描写,备战中考作文!

    ◆特邀资深中学语文教师编写《〈爱的教育〉中考学习手册》并进行导读加持!

    ◆紧贴中考写作新动向,手把手带你学习人物描写的方法,备战中考作文!

    ◆全文保留夏丏尊译文风格!保留作品原貌。

    ◆《爱的教育》是小学生六年级名著阅读!

    五大核心附加值,助力整本书阅读:

    1)千字长文导读

    235篇章节导读

    315个知识点梳理

    410个写作参考片段

    516篇人物描写梳理

    ◆教师可用于讲解、学生可用于自学、家长可用于辅导。

    ◆经典就读三个圈 导读解读样样全(读客经典文库)

     

    内容简介

     

    《爱的教育》是意大利作家亚米契斯,以他的儿子小学四年级时写的日记为蓝本改编的小说,生动塑造了一个个典型人物形象。本书将以《爱的教育》中的人物描写为例,通过对人物的外贸、动作、语言、心里描写四个方面的描写为例,挖掘“人物描写”的细节,初中学生可以对照文本学习刻画人物,将其运用到作文写作中。

    《中考学习手册》内含文学常识速览,千字长文导读,10个写作参考,15个知识考点,16篇人物描写梳理。

     

    作者简介

     

    埃迪蒙托·德·亚米契斯(1846~1908

    意大利著名儿童文学作家。他的许多作品以真挚、火热的情感,反映了社会中下层人民穷困的生活和淳厚、朴实、友爱的品德。同时唱到友善、博爱的精神,以实现个阶级感情的融合、地位的平等。《爱的教育》是其享遇世界的巅峰之作。

    译者简介

     

    夏丏尊(1886-1946)

    浙江绍兴上虞人,文学家、近代教育家、翻译家,代表译作《爱的教育》,代表作《白马湖之冬》《现代世界文学大纲》

     

     

    媒体评论

     

    ☆ 1929年,《爱的教育》被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”                              

    ☆ 1929年,《爱的教育》被法国《读书》周刊评为“有史以来人类最佳读物”第三名

    ☆ 本书作者亚米契斯曾经入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一。

     

     

    在线试读部分章节

    爱的教育:

    十月

     

    始业日 十七日

    今天开学了,乡间的三个月,梦也似的过去,又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候,我的心里还一味只想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道,都充满着学校的学生们;书店的门口呢,学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西;校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口,觉得有人触动我的肩膀,原来是我三年级时候的先生,是一位头发赤而卷缩、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说:

    “我们不再在一处了!安利柯!”

    这原是我早已知道的事,今被先生这么一说,不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面,许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人,都一手拉了小儿,一手抱了成绩簿,在接待所楼梯旁挤满着,嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的待息所的房子,非常欢喜,因为我这三年来,每月到教室去,都穿过这里的。我的二年级时候的女先生见了我:

    “安利柯!你现在要到楼上去了!再不走过我的教室了!”

    说着,她恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着,头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们,不愿到教室里去,像驴马似的倔强着,勉强被拉了进去,有的仍旧逃出,有的因为找不着父母,哭了起来,做父母的回来再送了进去,有的诱骗,有的叱骂,先生们也弄得没有办法了。

    我的弟弟被编在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时,大家进了教室,我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人。经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林,觉得学校里闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来:那是常常对我们笑着的好先生,是和我们差不多高大的先生。那个先生的红而缩拢的头发,已不能看见了,一想到此,就有点儿难过。这次的先生,身材高长,没有胡须,长长地留着花白的头发,额上皱着直纹,说话大声,他瞪着眼一个一个地看我们的时候,眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想:

    “唉!一天总算过去了,还有九个月呢!什么用功,什么月试,多么讨厌啊!”

    一出教室,恨不得就看见母亲,飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说:

    “安利柯啊!要用心啰!我也和你一起用功呢!”

    我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在,学校也不如以前有趣味了。

     

    我们的先生 十八日

    从今天起,现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候,先生已在位上坐着。先生前学年教过的学生们,都从门口探进头来和先生打招呼:

    “先生早安!”“配巴尼先生早安!”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生,今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安!”去拉学生所伸着的手,却不去看学生的脸孔。和他们打招呼的时候,虽也现出笑容,额上直纹一蹙,脸孔就板起来,并且把脸对着窗外,注视着对面的屋顶,好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后,先生又把我们一一地注视,叫我们默写,自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生,就把默写中止,两手托了他的头查看,又用手去摸他的额头,问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见,跳上椅子玩起洋娃娃来,恰好先生回过头“先生早安!”“配巴尼先生早安!”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生,今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安!”去拉学生所伸着的手,却不去看学生的脸孔。和他们打招呼的时候,虽也现出笑容,额上直纹一蹙,脸孔就板起来,并且把脸对着窗外,注视着对面的屋顶,好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后,先生又把我们一一地注视,叫我们默写,自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生,就把默写中止,两手托了他的头查看,又用手去摸他的额头,问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见,跳上椅子玩起洋娃娃来,恰好先生回过头去,那学生就急忙坐下,俯了头预备受责,先生把手按在他的头上,只是说:“下次不要再做这种事了!”另外一点儿没有说什么。

    默写完了以后,先生又沉默地看着我们,好一会儿,用了静而粗大的亲切的声音这样说:

    “大家听着!我们从此要同处一年,让我们好好地过这一年吧!大家要用功,要规矩。我没有一个家属,你们就是我的家属,去年以前,我还有母亲,母亲死了以后,我只有一个人了!你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一个家族,给我做慰藉,给我做荣耀!我现在并不是想你们用口来答应我,我确已知道你们已在心里答应我‘是的’了。我感谢你们。”

    这时校役来通知放学,我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生,走到先生的身旁,颤抖抖地说:“先生!饶恕我这次!”先生用嘴去亲着他的额说:“快回去!好孩子!”

     

     

    灾难 二十一日

    本学年开始就发生了意外的事情。今天早晨到学校去,我和父亲正谈着先生所说的话。忽然见路上人满了,都奔入校门去。父亲就说:

    “有了什么意外的事情了!学年才开始,真不凑巧!”

    好容易,我们进了学校,人满了,大大的房子里充满着儿童和家属。听见他们说:“可怜啊!洛佩谛!”从人山人海中,警察的帽子看见了,校长先生的光秃秃的头也看见了。接着又走进来了一个戴着高冠的绅士,大家说:“医生来了!”父亲问一个先生:“究竟怎么了?”先生回答说:“被车子轧伤了!”“脚骨碎了!”又一个先生说。原来,一名叫洛佩谛的二年级学生,上学来的时候,有一个一年级小学生,忽然离开了母亲的手,在街路上摔倒了。这时,街车正往他倒下的地方驶来,洛佩谛眼见这小孩将为车子所轧,大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料因为来不及拖出自己的脚,自己反被车子轧伤了。洛佩谛是个炮兵大尉的儿子。正在听他们叙述这些话的时候,突然有一个妇人狂也似的奔到,从人堆里挣扎着进来,这就是洛佩谛的母亲。同时另外一个妇人跑过去,抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣。这就是被救出的小孩的母亲。两个妇人向室内跑去,我们在外边可以听到她们“啊!叙利亚呀!我的孩子呀!”的哭叫声。

    立刻,有一辆马车停在校门口了。校长先生也就抱了洛佩谛出来。洛佩谛把头伏在校长先生肩上,脸色苍白,眼睛闭着。大家都静默了,洛佩谛母亲的哭声也听得出了。不一会儿,校长先生将抱在手里的受伤者给大家看,父兄们、学生们、先生们都齐声说:“洛佩谛!好勇敢!可怜的孩子!”靠近点儿的先生和学生们,更去吻洛佩谛的手。这时洛佩谛睁开了他的眼说:“我的书包呢?”被救的孩子的母亲拿书包给他看,流着泪说:“让我拿着吧,让我替你拿了去吧。”洛佩谛的母亲脸上现出微笑了。这许多人出了门,很小心地把洛佩谛载入马车,马车就慢慢地开动,我们都默默地走进教室里去。

     

     

     

    目录:

    爱的教育

    《爱的教育》独家中考学习手册

    ·文学常识速览

    · 导读跟着《爱的教育》学习如何刻画人物

    ·写作参考

    ·知识考点 查漏补缺

       ·参考答案

     

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