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| 《仙女蜜儿》是童书作家杨红樱为孩子们创作的长篇童话：小学女生孟小乔独自来到仙女湖，遇见一位骑着红色轮箱来的神秘女子，她有一个好听的名字叫"蜜儿"。孟小乔对蜜儿充满了好奇，邀请蜜儿去她家做保姆。自从蜜儿来到孟家，孟家的人都变了：健忘的孟爸爸记忆力超强，小心眼儿的孟妈妈心胸开阔起来，胆小的孟小乔变得勇敢自信。蜜儿见孟小乔连玩儿都不会，就带她去树林里结识了很会玩的小人精；孟小乔的班主任严加厉老师总是板着脸，蜜儿就给她送上"笑笑糖"和"跳跳茶"，让严老师变得笑口常开，活泼可爱；期末写评语时，蜜儿让严老师戴上"优点放大镜"，让平时只看得见学生的缺点、看不见学生优点的严老师，给每位同学都写下了一段如散文诗般优美的期末评语。
有孩子的地方，就有隐身的蜜儿，她是孩子们成长路上的守护女神。当孩子们有烦恼、有困苦的时候，她就会悄然来到在他们的身边，为他们排忧解难。蜜儿集慈爱的母亲、亲切的老师、知心的朋友于一体，是孩子们心中 美好的女性形象，也是优秀童话作家杨红樱笔下经典的童话形象。
因为爱孩子，懂孩子，杨红樱一直被小读者们称为心中特别喜爱的作家。而《仙女蜜儿》和《神秘的女老师》更是将这种"爱"和"懂"表达得 特别充分，因而成为杨红樱作者中尤其受小学生喜爱的两部。
编辑推荐
◆童书作家杨红樱特别受小学生喜爱的童话 读过《仙女蜜儿》和《神秘的女老师》，许多小读者表示，""仙女蜜儿，是我小时候梦寐以求的老师""，""小时候反复看了好多遍，那时候真希望我也能遇见一个蜜儿""，"感觉这本书是甜味的""，足见蜜儿在小学生心目中的分量。
◆因为爱孩子，懂孩子，所以写出受小读者热爱的作品 因为""爱孩子，懂孩子""，杨红樱一直被小读者们称为心中特别喜爱的作家。而《仙女蜜儿》和《神秘的女老师》更是将这种""爱""和""懂""表达得 特别充分，成为杨红樱作品中尤其受小学生喜爱的两部。
◆快乐教育、个性教育的寓言，值得家长和教育工作者关注 《仙女蜜儿》和《神秘的女老师》既是充满想象力的长篇童话，其中的故事也深刻批判了应试体制带来的重压教育，寄托了杨红樱提倡""快乐教育""个性教育""的教育理想，这两本书中蕴含的对教育现状的密切关注与反思，也值得每一位家长和教育工作者关注。
◆精美彩插，给新一代孩子更好的阅读体验 1）大开本，更舒适：170*220大开本，翻阅更舒适 2）全彩绘，更吸引：精美生动，页页有惊喜 3）故事版，多插图：更契合当下孩子阅读习惯和审美需求 4）大字号，纸张更柔和，呵护孩子健康
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仙女蜜儿，是我小时候梦寐以求的老师
从此，觉得心中的老师就应该是蜜儿这个样子。 真的很不错，那时的感觉像是主人翁童年有了哆啦a梦，但是更像一个好老师好朋友 感觉这本书是甜味的
即使在二十几岁读这本书，也被要杨红樱的想象力折服，书中很多内容不光反映当时儿童教育问题及社会现象，放到现在同样适用。蜜儿是中国版的多啦A梦，整本书更像是一本现代寓言。
小时候爱到不行
太喜欢蜜儿这两本啦 这一部作品中的老师其实我个人感觉还是有一种米兰老师的风格，故事的整体看起来还是不错的，具有一种别样的风格，情节设置也符合儿童的心理期待，让我们满足了一个对一个老师最美好的期待，很不错，童年的回忆。
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仙女湖奇遇 神秘的红箱子 雪花飘飘 心上的毒瘤 两只布公鸡 出租时间的孩子 周末大逃亡 卷心菜里的小人精 跳跳糖和笑笑茶 小偷和假面具 换脸皮 寻找小人精 往事泡泡 留住阳光 形象小姐 优点放大镜 盛满梦的篮子
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《优点放大镜》
下午自习课，做语文的第三十七套复习题，做完后当场批改。 孟小乔早就做完了，她在等全班写字写得最潦草的胡小聪。胡小聪终于做完了，他走上讲台。孟小乔也跟着走了上去，就排在胡小聪的后面。 严老师在讲台上一个一个地给学生批改。轮到胡小聪了，严老师皱起了眉头：“怎么这样乱？” 严老师取下眼镜放在讲桌上。孟小乔装作不小心，用手一拂。啪的一声，眼镜摔在地上，碎了。 孟小乔双手抖抖地把眼镜捡起来：“严老师，对不起！” 看孟小乔吓成那样，严老师也不好再说什么，只叹了口气：“没有眼镜，真不方便啊！” 孟小乔赶紧说：“我家有一副眼镜，我回家拿！” 不等严老师再说什么，孟小乔冲出教室，以最快的速度跑回了家。 “蜜儿，成功了！” 蜜儿赶紧把挂在胸前的眼镜取下来：“我已经把优点放大的功能调试好了，快拿去吧！” 孟小乔接过蜜儿的眼镜，又以最快的速度跑回教室。 严老师刚改完胡小聪那张潦草的题单，正需要用眼镜。孟小乔双手递上蜜儿的眼镜：“严老师，请你试一试吧！” “好吧！”严老师一边戴蜜儿的眼镜一边说：“我先戴几天，等我去配一副再还你。” 本来严老师是准备戴上眼镜再来批评胡小聪的，可是戴上眼镜后，她使劲地看了胡小聪几眼，脸上僵硬的线条一下子变得柔和起来，说话的声音也柔和起来。 “小聪，你今天的作业全都做对了，老师要表扬你。只是字写得潦草了一些，但是我知道你只要再认真一点，再仔细一点，你是能写好的。你说，是不是？” “是的，严老师。”胡小聪连连点头，“我马上再去做一遍。” “多可爱的孩子啊！” 严老师轻轻地摸了摸胡小聪的脑袋瓜。 胡小聪激动得脸发红。他回到座位上，憋足气，把作业一笔一画、一丝不苟地又做了一遍。做完一看，连胡小聪自己都不敢相信这是他做的作业。严老师看了，转身在黑板上用红粉笔写道：
表 扬 胡小聪同学的第三十七套复习题做得非常好，非常漂亮。 特此表扬！
同学们看着黑板，一个个都瞪圆了眼睛——这在他们班上真是前所未有的啊！胡小聪，从一年级到五年级，从来都是挨批评的差等生，这样的表扬什么时候降临到他的头上过？
自从严老师戴上了蜜儿的优点放大镜，她看每一个学生都能看出他们的许多可爱之处来。而且，她还充分地看到了同学们潜在的能力，不再担心他们期末考试考不好了。她向全班同学宣布：“今后我再也不占用你们的体育课了，其实你们平时学习都挺努力的，考试没问题。”
严老师还说服了数学老师，把音乐课也还给了同学们。
于是，同学们又可以活蹦乱跳，又可以放声歌唱。同时，他们学习的积极性突然猛增，个个对期末考试充满信心。 现在，严老师能静下心来给同学们写评语了。与以往不同的是，以前给某个学生写评语，她的感觉是这个学生好像正站在她的面前，接受她的教训，优点一、二、三，缺点一、二、三，给他或她指出来。特别是缺点，因为她非常非常重视，希望他们也非常非常重视，所以有意无意间便强调了他们的缺点，夸大了他们的缺点。现在她戴上蜜儿的优点放大镜，写评语的感觉就完全不一样了。每一个学生在她心目中都是那么的可爱，尽管他们身上有这样或那样的缺点，但她更多的是看到他们身上的优点，喜爱之情油然而生，禁不住用抒情的笔调写起学生的评语来。
她把恬静、聪慧、富于幻想的孟小乔比喻成一朵会飞的花；把活泼好动、乐于助人的陶了了比喻成一只充满生气的雏鹰；把热情奔放、能歌善舞的傅琳琳比喻成一只闪烁着奇光异彩的小鸟；她还为小足球迷廖小小呐喊助威：加油，未来的足球明星！
全班五十一位学生，严老师就写了五十一篇优美动人的散文诗。
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