[正版]凯叔选给孩子的99首词 王凯 真正写给孩子的古词集 凯叔讲故事 带领孩子们叩开至美古典文学的大门 儿童读物

《凯叔选给孩子的99首词》由“凯叔讲故事”app创始人凯叔编著，是一本真正写给孩子的古词集。

“孩子王”凯叔为小读者们精挑细选了99首耳熟能详的古词，它们囊括了中小学语文课本中的大部分古词，更有一些口耳相传的经典之作，以拓宽孩子们的阅读视野。每首词的内容和写作背景有详细的注解与翻译，但不同于一般词解，本书将词的含义及意境翻作孩子听得懂的语言，有的甚至改编成儿歌，在增加孩子的阅读乐趣的同时，还可以轻松领会古词的意义。

这还是一本有声书。扫一扫书中的二维码，能听到凯叔声情并茂朗诵每首古词的声音，在孩子临睡前播放，有神奇的哄睡效果哦。

编辑推荐

《凯叔选给孩子的99首词》是一本真正写给孩子的古词集。让我们跟随凯叔，轻轻叩开古典文学之美的大门。

★由浅入深的99首词，涵盖人教版中小学语文课本20首词中的19首。

这些词没有按照年代和词牌排序，这于孩子没有任何意义，而是按照诗歌理解的难易程度划分。从第1首《忆江南》到第99首《兰陵王·柳》，一首一首地增加难度，而这种难度的提高很难让孩子察觉到。不知不觉地，他们已经涉猎了59个词牌，横跨唐、五代、宋、明、清和现代。

★每一首词都有解释，却又不同于一般诗词集的注释。

在参阅了七十多本专业书籍以及向多位专家求教后，凯叔将古词的含义及其意境翻作孩子听得懂的语言，有的甚至改编成儿歌。使得本书既严谨又通俗，充满童趣，大大提升孩子的阅读乐趣。

★这是一部有声书。扫一扫书中二维码，聆听凯叔声情并茂地阅读每一首词。

每首词，凯叔为孩子们朗读15遍，声音设置了逐渐减弱的功能。在孩子睡前播放，有快速哄睡的奇效。

★全书彩色印刷，内有丰富多样的插图。

本书配有大量风格多变的插图，有的时尚有趣，有的古色古香，韵味十足，给孩子营造了一个色彩斑斓的古典文化世界。

★采用进口环保轻型纸，带给孩子最好的阅读享受。

这种纸比普通国内胶版纸要贵50%以上，无化学添加剂，纸张呈纯木浆原色，不会伤害孩子的健康。这种纸很轻，便于持书长时间阅读，也很柔顺，翻阅时手感舒适，平摊在桌面不会回弹，白度适中，长期阅读也不会伤害孩子的视力。

我认识凯叔的时候，凯叔已经致力于“讲故事”和“睡前诗”的推广。后来我和凯叔成为了好朋友，他曾经和我说过：他每次朗诵《长恨歌》的时候，他的女儿总能从哭闹中安静下来，瞪着大大的眼睛静静聆听他的声音。我也知道，如今，每天有数以百万计的宝贝们在凯叔动情的诵读中恬然入梦，凯叔推出的“小诗仙”已是众多妈妈和宝贝们的枕边读物。

我从不怀疑声音的魅力，更不怀疑凯叔声音的魅力。我听过凯叔朗诵《将进酒》时的气势，也听过他朗诵《雨霖铃》时的凄美。我这才了解，原来像凯叔这样的主持人，不仅仅拥有令人羡慕的好声音，他在声音中融入的对诗词的深入理解与情感诠释也非常人所及。他的勤奋，他的博学，以及他的情怀，让我由衷敬佩。我也满怀期待，“小词仙”和“小诗仙”一样，能够伴随着宝贝们的成长，让宝贝们的童年始终拥有美和爱的陪伴。终有一天，宝贝们会长大成人，当他们在人生的不同阶段体验着种种喜悦和忧伤时，他们一定会从儿时曾经无比熟悉的声音中，寻觅到沉淀在内心深处的诗的力量和词的深情。

——中南大学文学院教授、《百家讲坛》讲师  杨雨

缘起

刚刚创立“凯叔讲故事”这个微信公众账号的时候，居然接到妈妈们无数的投诉。这些投诉表达方式各不相同，不过大多可以总结成一句话：“凯叔，你讲故事可不可以不这么生动？”

我问：“生动有错吗？”

“当然有错啦，我们都是睡前给孩子听你讲故事，孩子听了一个又一个，一遍又一遍，耽误睡觉这是谁的责任？”

我当然负不起这个责任，但是真让我讲故事把孩子们讲着了，这对我来说也是个莫大的侮辱。

我苦思冥想，突然灵光乍现，于是诞生了我的最受孩子和家长欢迎的内容之一——凯叔睡前诗。

每当讲完故事之后，我都会说：“宝贝儿，现在把眼睛闭上，听凯叔给你读一首诗……”每首诗我会读上7到15遍，每一遍比上一遍声音都小一些，一直到最后似有似无……故事，每天都换新的，但一周只反复重复一首诗。

第一次试验，微信后台就炸锅了。妈妈们都说：“用不着7遍，3遍就着了！”一周之后，普遍反馈是：“觉得当时孩子倒头就睡了，怎么这么长的七律他（她）居然背下来了？”

我后来专门撰文和大家交流：“为父母者不要太过功利。千万别孩子背了一首就让孩子背全部。也不要因为别人家的孩子背了，就要求自己的孩子背。这个年纪，只要他（她）不反感，愿意听着入睡，浸泡个两三年，这种音韵平仄之美就会滋润孩子的一生。孩子的底层文化代码，就是在浸泡里搭建的。”

是的，浸泡。每次和孩子读绘本的时候，不断表达自己对画面的感受，喜欢不喜欢？为什么喜欢或者不喜欢？慢慢的孩子也会告诉你他（她）的感受。这里没有对错，只有对美的判断和表达。这也是浸泡。在这样的浸泡里，有一天他（她）走进卢浮宫，面对蒙娜丽莎的时候不会只是发呆和不知所措。他（她）知道在自己心里美是什么标准，他（她）知道自己渴望和这个世界以什么样的关系交流。

每天在家里放着古典音乐作为背景声，不用去告诉孩子这是谁写的谁奏的，放着就好。听上几年，他（她）就再也听不得凤凰传奇了。品味不是教出来的，是熏出来的，泡出来的。

世界名画、古典音乐，没有什么懂与不懂，只有喜欢不喜欢、感动不感动、联想不联想和能不能把你感受到的表达出来。难的是积淀。可两三岁的孩子，有的是积淀的时间。不用告诉他（她）为什么，他（她）有漫长的人生用来体悟，但把这些变成生活中不可缺的习惯，没有比现在更合适的时间了。

中国的古典文化精髓，当然也是这样。

“凯叔讲故事“里的睡前诗，就这么坚持了下来，到现在为止，也播出了一百多首。若是从第一首开始听，想来孩子所获颇丰。不止一位妈妈在后台留过相似的信息：“孩子一上学才发现，课本里教的，早就背得滚瓜烂熟……”

于是在三个月前，我编著了一本书《凯叔选给孩子的99首古诗》并且配上了我和团队精心打造的帮助孩子浸泡在古诗里的硬件——“小诗仙”。

一上市，一天时间卖了一万多套，以至于断货断了一个月。我被大家的热情吓着了。但同时收到了很多建议。

比如——

“凯叔偏心，为什么只有诗没有词？”

“小诗仙只是一种白色衣服，还有没有其它颜色可选？”

凯叔选给孩子的99首词

这就是这本书的由来。

我也一直在琢磨，给孩子选编的词集到底应该什么样子？说实话，我确实对市面上的古诗词启蒙书颇不满意。要不选摘一些耳熟能详的古诗，但注释依然成人化；要不就是按照唐宋元明的年代顺序依次排列，对儿童没有丝毫友好；当然大多也没有考虑到孩子第一次接触古诗是和谁在一起，他（她）会有什么样的需求，场景是什么？

这正是这本书要解决的问题。

第一，这本书中入选的99首词，并没有按照年代和词牌排序。这于孩子没有任何意义。排序是按照诗歌理解的难易程度划分的。从第1首《忆江南》到第99首《兰陵王 柳》，一首一首地增加难度，而这种难度的提高很难让孩子察觉到。不知不觉的，他们已经涉猎了59个词牌，横跨唐、五代、宋、明、清和现代。

人教版中小学语文课本里一共只有20首词，本书覆盖了其中的19首。

第二，每一首词都会有解释，又不同于一般的诗词集的注释。我把诗歌的含义意境翻作孩子听得懂的语言，有的甚至改编成儿歌。说实话，这部分是写给父母的工具。孩子问了，不至于哑然。孩子不问，也未必一定解释。

但这并不代表在学术上的不专。为此，我和我的团队前后参阅了七十多本专业书籍。又不断向我心中的词学女神杨雨教授请教，才能做到既严谨又通俗，且充满童趣。

第三、这还可以是一本有声书。在书上一扫二维码，就能够找到我读的每一首词。每首词为孩子们朗读了15遍，声音依然设置了逐渐减弱的功能。在孩子睡前播放，有奇效。同时下载了“凯叔讲故事”的APP，还有我为孩子们讲的近千个经典儿童故事，不谢。

这就完了？当然不。

小词仙

如果您用过“小诗仙”，那一定明白小词仙是什么意思。

为了解放爸爸妈妈的手机，让孩子远离辐射。我专门为孩子们打造了一个名叫“小词仙”的硬件播放器，样子是个背着手的宋代文人形象。三个多月前，我在它——“小诗仙”肚子里放了99首古诗，今天又在“小词仙”肚子里放了99首词。

调到正常模式，我会一首一首轮流读给孩子听。切换到哄睡模式，又是念上15遍，嘿嘿。由于词普遍比诗篇幅长，所以小词仙比小诗仙肚子里的货要多多了。对了，这个宝贝防摔防水，以孩子的破坏力，很难摔到不出声。把它泡在水里三天三夜，依然能坚持把词读完。

没办法，它比我还“轴”。

几点说明

       1、自古就有“诗无达诂”这一说。词称“诗余”，道理一样。如果您对某首词有不同的理解，其实也是和孩子讲解一番的好话题。

2、一个小纠结：严格来说，读词应该论“阙”，但是今人多用“首”，如“一首词”，这也是可以的。我不想让孩子第一页开始就看到不理解的字，所以书名选择用“首”，在此篇序中也是，但是在书中注释和简介部分，还是多用“阙”。

3、关于部分读音：常在“凯叔讲故事APP”听睡前诗的家长一定会发现，我在读诗词的时候，有些字的读音与字典甚至与教材上不一样。因为古人在创作诗词的时候，讲究音韵平仄。从古代到现代，汉字的读音一直在变，古人的诗，有些音用现代的普通话读起来，很拗口或押不上平仄韵脚。这就是诗词专业的学者读诗的时候，会把某些字的读音按照平仄做些调整，帮助我们品味古人的音韵平仄之美。

但是，入声并不适宜出现在现代出版物里，因为在现代汉语里已经没有古音的读音了，比如岳飞的《满江红》，如果全部按照入声来读，就面目全非了。

为了给孩子体会韵律之美，我们还是挑选了三首词，运用了古音来读，《梦江南 千万恨》里的“斜”；《忆秦娥 箫声咽》里“灞陵伤别”的“别”；《声声慢寻寻觅觅》里的“摘”、“黑”、“得”。希望孩子能够体验到个中原味。

最后

感谢中国词学研究会常务理事、中南大学文学院教授、博士生导师杨雨老师，我和她在大型文化类节目《中华好诗词》上结识，承蒙杨雨教授自始至终指导本书成稿并同步甄校。孩子喜欢，就是对她最好的感谢吧。

 感谢果麦的路金波先生，在非常短的时间里敲定合作，不论是内容、装帧设计、插图绘画……都给了非常专业的建议和指导，并在作品中完美地实施。我深切感受到了一个专业出版人对文化的敬畏之心。

还要感谢我的同事——朝阳、欣艺、毕哲。没有你们，就没有这本书。小年哥为了“小词仙”随手听的研发生产，此篇成文时还在深圳工厂里蹲守，辛苦啦！

最后，感谢在“凯叔讲故事”的微信公众账号和APP听我讲故事的500万个孩子。我的所有的灵感，都来自于你们的陪伴。

                                             凯叔

                                                         2016年11月1日于方寸山