[友一个正版]GRE核心词汇助记与精练:第2版 陈琦 GRE单词考法网课 美国传统词典 3000

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	作 者	陈琦
	出 版 社	浙江教育出版社
	出版时间	2019年06月
	书 号	9787553648743
	开 本	16开
	页 数	488
	定 价	65.00

《GRE核心词汇助记与精练：第2版》是与《GRE核心词汇考法精析：第2版》搭配使用的一本助记法和练习册。

本书的第*部分是助记法，主要采取了“基于词根词缀的解读方式”，精心挑选了160个词根，解析了大*1000个由它们拓展出的GRE核心词汇。此外，还总结和运用了以熟记生、联想、复合词等其他记忆方法。第二部分是练习，第2版对这部分做了整体更新，针对《GRE核心词汇考法精析：第2版》中的每个unit给出相应练习，包括三类题型——词义连线、单词填空、找同义词，题型设计、题目难度都更加贴近考试，更适合考生学习。

继词汇书《GRE核心词汇考法精析》推出第2版之后，与之配套的《GRE核心词汇助记与精练》此次也做了相应的大幅度改版。同时，本书改版还结合了近几年来考生的学习反馈。第*部分助记法，做了个别调整，使内容更加准确和有效。第二部分练习全部更新，第*题仍为词义连线，增加了中文释义，降低了题目难度，更适合考生的学习水平；第二题改为单词填空题，可以提高考生对单词和句子的专注度，同时还给出填空全句的中文翻译，考生可借此练习中译英，进一步掌握单词的用法，并提高写作能力；第三题改为从5个单词中找出两对同义词的形式，更加贴近考试题型。本书不仅可以与《GRE核心词汇考法精析》搭配使用，又可以作为一本专门针对GRE核心词汇的学习用书进行学习。

■单词记忆

词根分类：每个单词拆分成词根词缀，并加入语境进行解读。

联想记忆：分拆单词，运用多种创造性联想方式。

以熟记生：基于词根词缀和熟词，记忆新单词。

小结复习：结合助记法整体回顾，将多个单词串联记忆。

■巩固练习

词义连线：要求将单词与中、英文释义对应，考查对单词核心含义的把握。

单词填空：选取国外媒体中原汁原味的句子，并配有中文释义。

找同义词：紧贴考试中6选2题型，检验对常考同反义群强词的掌握。

第*篇 核心词汇助记法 

第*部分  词根记忆法   1

List 1  说（1）   1

List 2  说（2）   6

List 3  抓、拿   11

List 4  拉、伸、持   15

List 5  放   20

List 6  走、跑、跳   24

List 7  坐、站、躺   29

List 8  倒、流   32

List 9  切分、部分   34

List 10  感觉、感情   37

List 11  弯、折、扭   40

List 12  转   43

List 13  看   46

List 14 （使）做、引导   50

List 15  发送、给予   54

List 16  写   56

List 17  身体部位   58

List 18  尖、刺、小   63

List 19  高低、轻重、长短   68

List 20  松开、拉紧   70

List 21  同、不同   72

List 22  触摸、边界   75

List 23  大自然   77

List 24  正能量   82

List 25  负能量   87

List 26  以字母J开头   91

List 27  以字母V开头   94

List 28  词根1（表示动作的词根）   96

List 29  词根2（表示动作的词根）   99

List 30  词根 3（表示动作的词根）  103

List 31  词根 4（表示动作的词根）  107

List 32  词根 5（表示动作的词根）  112

List 33  词根 6（表示动作的词根）  115

List 34  词根 7（其他）   120

第二部分 其他记忆法   124

List 35  一词多义、复合词、经典词缀等   124

List 36  与动物有关的单词   131

List 37  联想助记法   136

List 38  以熟词记生词(1)   147

List 39  以熟词记生词(2)   156 

第二篇 核心词汇练习

List 1  160

List 2  168

List 3  176

List 4  184

List 5  192

List 6  200

List 7  208

List 8  216

List 9  224

List 10  232

List 11  239

List 12  247

List 13  255

List 14  263

List 15  272

List 16  280

List 17  288

List 18  296

List 19  304

List 20  312

List 21  321

List 22  329

List 23  337

List 24  345

List 25  353

List 26  361

List 27  369

List 28  377

List 29  385

List 30  393

List 31  401

答 案  406

索引一：词根索引   461

索引二：词汇索引   463

陈琦：微臣教育创始人。毕业于清华大学精密仪器与科学系。从大四开始GRE，常年活跃在GRE考场与教学一线，GRE培训领域的标杆性人物，是GRE高分组织“小牛人俱乐部”的管理者。著有《GRE核心词汇考法精析》《GRE核心词汇考法精析：便携版》《GRE核心词汇助记与精练》《GRE高分短语搭配》《GRE/GMAT/LSAT长难句300例精讲精练》《GRE基础填空24套精练与精析》《GRE强化填空36套精练与精析》《GRE阅读白皮书》《GRE语文高频题目精练与精析》《GRE写作高频题目及考点精析》《GRE备考胜经》。

序一

2011年10月，针对GRE考试60年以来*大的一次改革，我们将原有备考GRE的单词书《GRE核心词汇考法精析》（要你命3000）进行了重新编写，推出了针对新GRE考试的“再要你命3000”。该书出版以来，读者反馈希望我们在后续的版本中加入类似“要你命3000”书后的单词配套练习，同时建议我们加入单词的记忆方法。其实，这两方面需求我们是了解的，但是一方面受限于书的篇幅，我们无法加入针对新GRE考试形式更为多样的练习；另一方面因为单词助记法的描述难度高，很难用一句话解释清楚，使得这两件事情就一直搁置。（而目前市面上的助记法有不少是逻辑混乱、胡编乱造的哗众取宠式记忆方法，通过让学生记忆大量冗余的、生拉硬拽的信息，制造记忆的幻觉与假象；但是殿堂级的大师则因为撰写的内容过于学术而导致方法无法在民间使用）。

庆幸的是，在2013年7月30日，我收到了王正宇的邮件。作为清华大学计算机专业的学生，他很早便拿到了Google的工作机会，同时在微软实习，他的工科背景我非常欣赏。更重要的是，在与他就本书的沟通与编写过程中，我发现他是一个难得的对英语学习充满*大热情、 功底深厚的出色的合作者。各位会发现不仅本书中常规篇章的助记方法与我们课上的讲述方式一样地容易理解与便于记忆，我们还给出了“字母替换规则”、 “常见词缀”等对于单词记忆非常重要的专门的篇章，对这些长期被忽略或者被误读的内容进行详细的介绍。读者们看到的这些助记的内容是我们十年来20000小时的授课经验，以及的数十万学员给予我们的*有价值的第*手反馈。而王正宇的加入，使得这些GRE单词的助记法能以一种逻辑清晰、 接地气儿的方式呈现在各位读者面前。

《GRE核心词汇助记与精练》的第*版是2014年微臣培训学校创办后出版的第*本“再要你命3000”系列的书。我们不仅希望这本书能够帮助考生在背词初期通过助记来效率，同时希望能够通过英文解释帮助考生建立起对于GRE常考强词的快速、的反应。书中后半部分的精练就是来完成这个任务的。但是因为操之过急，很多同学更执着于词书，而不是慢下来，通过精练部分来实现单词深度的提升。后来，为了提高同学们对于精练部分的重视，在2015年，微臣在线上开设了围绕精练练习的对赌课程——用现金奖励的方式，激励同学们在规定时间（3天或者7天）之内，快速完成一遍精练部分的练习。不仅是奖金的激励，加上班级里同学们相互吐槽、慰藉、鼓励的互动，同学们奋不顾身地刷题练习：有的为了按时完成每天的精炼任务，期中考试提前交卷；有的在图书馆每天写10小时，写到手抽筋；还有虽已中途失败，但是为了证明自己，依然在继续坚持完成。甚至在后期，出现了参加微臣对赌活动的专业选手，只要缺零花钱了，就会催促我们，问我们怎么还不开对赌活动。之前需要被督促的同学，竟然也反客为主了。在经历多次精练的对赌过程中，我们也听到了大量同学对于之前不愿意做，甚至浅尝辄止的原因，同学们的反馈主要集中在：

1、在第*次背“再要你命3000”的时候，配套做精练的练习第*题，直接看英文释义觉得很困难。如果该部分的释义还能有中文释义，将会更加有效率（毕竟在初期单词量没有发生质变的情况下，用英文解释不如母语解释来的直接）。

2、第二题的练习句子很好，但是因为初期学生心急，并不会沉下心读句。如果给出针对空格填写单词的要求，就既可以巩固单词，速度还不会慢下来。（针对此建议，我们不仅设置了填空练习，还给出了全句的中文翻译。考生甚至可以在后期练习翻译。）

3、第三题本来是用来强化近反义词的练习，但是一组单词中，对于初期备考的考生，认识的个数*少，对自信心打击大。（就这个问题，在形式上，我们把它优化成了类似于GRE填空“6选2”中找两对同义词的形式。单词依据新GRE考试的偏好进行筛选。建议考生在“再要你命3000”刷到第三遍的时候，即已经对全书的GRE单词有宏观把握的时候，再做这个部分的练习。） 

针对以上读者反馈，我们意识到了调整的必要性。正值2016年“再要你命3000”第二版的修订完成之际（因为词条发生了重大变化），微臣学校的教师团队（尤其是朱思宁、戈弋）将“再要你命3000”配套的第*版所有精炼练习推翻重写，就有了大家现在所看到的修订版。希望我们的努力给大家呈现出来的备考资料，不只是作为作者的我们自我欣赏而无法实践、无法增加备考成就感的内容，而是能够真正在考生备考的过程中起到事半功倍的效果的武器。

纵使15年过去了，我依然记得当年第*个GRE单词的背诵是从2001年3月10日在北航老主楼125*后一排*中间的座位开始的。那时候没有助记法，没有单词背诵的配套练习，只有一本16开的巨大的红色的机考GRE红宝书。所有的单词都靠死记硬背，那是对意志力的巨大的挑战。那段日子刻骨铭心，痛苦中充满着美好。

而，本书的读者，你们会因为这本书而在备考GRE*枯燥的背单词环节轻松很多。羡慕你们，也祝福你们！

琦 叔     

Jason Chen   

2016年 11月大阪

序二

记得初一上学期，我对英语十分恐惧：由于那时我英语差，课堂上有很多内容听不懂，而我们英语老师又经常随机点名让学生回答问题，所以每次英语课上我都提心吊胆，生怕被叫到；更害怕每周一次的考试，面对一堆生词不知所措。尽管努力，那个学期的英语成绩一直是倒数第三，没有任何进步的趋势。在中学，“进步”是很难的，因为大家都很努力，而且紧张的课业没有留给我们太多空闲的时间弥补自己的不足。因此，基础越好的人越能够听懂老师的课，也能利用好学校的资源，从而变得更强；而基础不好的人在课上收获很少，久而久之也失去了自信和兴趣。高三时，被信息学竞赛保送，我终于有了一年的时间可以自由利用。了解到英语对大学生人展的重要性后，我决心提升英语能力。由于单词是英语的基础，我拿起了红宝书开始疯狂地背GRE单词。然而，直接背单词的过程是*其枯燥的，我仅仅坚持了一个月，一方面因为毅力不够强，另一方面效果不太好，就暂时搁置了。这并不是说要放弃，而是积*地去寻求更好的方法。因此，我去了很多书店，陆续地抱回家好几箱看起来对背单词有帮助的书，其中有讲记忆力的，有讲词根词缀的，也有讲词源的。逐渐地，我懂得了多数单词可以以一种比较有逻辑的方式去理解。于是，背单词、查词源成为了我的一个爱好。到了高中毕业的时候，我的词汇量飙到了几万。

    来到大学后，我和大家一样，也一直在为出国留学的梦想而不断努力着，奔波于教室与实验室间，忙碌着，但充实着。我有挺多朋友也打算出国留学，所以常聊到GRE。我了解到背单词依然是一个令人头疼的问题：他们往往需要几个月的时间才能够勉强通过单词这一关。然而，尽管吃力，他们大多数还是会按照自己习惯的方式去记忆单词，而不去借助更好的方法，这一方面是由于惯性，另一方面也是由于他们对助记法书籍失去了信任——虽然市面上的单词书层出不穷，但是几乎都不适用于备考时的助记：有关联想的书籍大多比较牵强，记少量单词效果可能还可以，如果大量则*易造成记忆混乱，而且联想因人而异，往往自己给出的才有助于记忆；多数词根词缀的书籍只是蜻蜓点水，讲一些单词分拆和词根词缀分别对应的含义，而没有进一步说清楚词根词缀和词义之间的联系，起不到很好的助记效果；有关词源的书过于学术，对于普通的学生门槛过高，实用性不是很强；有些书籍，看上去很舒服，然而较大比例的单词只是为了展示记忆法有效的生僻单词，记住它们反而使得词汇量臃肿……作为学习者，这些书我都读过，所以对它们的优缺点十分了解，觉得助记法书籍的编写还有很大的空间。

    大三下学期的暑假，我在微软实习，偶然间发现窗外就是新东方总部。于是，我想到在毕业之前，借助这个平台将有关单词记忆的经验留给学弟学妹们，会是一件很有意义的事情。由于我周围的同学几乎全都用《GRE核心词汇考法精析》（再要你命3000）作为GRE的词汇书，而“3000”还没有配套的助记法，所以我联系了这本书的作者陈琦老师。让我激动的是，陈老师对助记法有着和我一致的看法。而且，陈老师在他的词汇串讲班中对单词的讲解模式，正是我学习单词时所希望看到的模式——从一个词根出发，讲解一连串拓展出的单词，每一个单词用一句话或者一个短语进行解读，既简洁清晰，又富有逻辑。随后，我们又讨论了整整一个月，将助记法如何编排确定了下来。微软的实习结束后，我在陈老师的指导下开始了助记法的编写。

    助记法的编写远比我想象中艰难，经常需要在一个单词上面纠结好几个小时。例如解析ostensible时，词源字典都无一例外地将它拆分成了“os- + tens + -ible”，并给出以下的解释：前缀os-是ob-的变体，表示“in front of”[在…面前，朝着]，词根tens表示“stretch”[伸展]。然而，这与“表面上的，佯装的”有什么关系呢？“在…面前伸展”无法与单词的含义产生直接的对应，所以如果只解释到这种程度是不会给记忆带来帮助的。于是，我又在百度和谷歌查了这个单词，在前50条搜索结果中注意到词根tens拓展出的pretend有相近的意思，字面含义也可解读成“在…面前[pre-]伸展”，同时这又是一个比较基础的词汇，所以pretend对记忆ostensible有很大帮助。另一方面，ostensible还有一个后缀不一样的同源词ostentatious，表示“卖弄炫耀的”，它的含义与“在…面前伸展”比较接近，类似汉语的“显摆”（由于“显摆”是北方方言，所以没有写到助记法中）。所以至此，还不容易区分ostentatious和ostensible，于是又从韦氏中寻找近义词，针对ostentatious给出了相同后缀的近义词vainglorious[虚荣的], ostensible对应plausible[貌似真实可信的]。（同时，害怕读者不认识这两个单词，所以又给出了vainglorious和plausible的助记法。另一方面，从英语学习的角度讲，这两个单词也是需要掌握的）写完这些，我还是希望将“在…面前伸展”加入一个语境，使得它同时具有“伪装”和“炫耀”的含义，从而可以直接用这个意象去理解这一系列单词。终于有，我想到了“孔雀开屏”——这是一个生物学的小知识，孔雀开屏有两种目的，一是面对敌人时，希望伪装成长着很多只眼睛的庞然大物以吓跑敌人；另一方面是面对喜欢的异性，希望“炫耀”自己，展示自己的优点以吸引异性的关注。基于这个小知识，“在…面前伸展”就可以加上语境解读成“（孔雀）在敌人面前伸展羽毛”是一种“伪装”，“在爱人面前”就是“展示，炫耀”优点。于是，在总结的部分，通过这个语境将ostensible[佯装的], ostentatious[卖弄炫耀的], pretense[虚假；自大], unpretentious[坦诚自然的；低调谦逊的]这几个单词串了起来，从而使这些单词的含义变得生动起来，不再是一些零散的字眼。

    很高兴认识陈老师，从他那里我学到了很多。他是一位十分认真负责的合作者，无论工作多忙，都会针对每一个词条，在第*时间回复修改意见，为了达到*好的读者体验，对每一个细节都不放过；同时，他也是一位很有魅力的，在我写作过程中遇到任何困难，都会不断地给我帮助与鼓励。

    编写过程中主要参考了《韦氏大学词典》（Merriam-Webster’s Colligate Dictionary）、在线词源词典和Origins: A Short Etymological Dictionary of Modern English（现代英语词源字典）。我也想在这里向它们的作者表示感谢。

    很荣幸参与到“3000”助记法的编写工作中来，愿助记法可以为GRE的备考考生以及英语词汇的学习者带来实质性的帮助。

    祝读者朋友们早日实现梦想！

王正宇