[正版]坐不住和想入非非的孩子 德伊丽莎白·奥斯特-克劳斯 佩特拉·玛利亚·哈姆 朝华出版社 教育总论 97875054

1.坐不住和想入非非的孩子

 您是否认识有下列表现的孩子？

 这个主题到底在讲什么？

 重点小结

2.想做却做不到的孩子

 两种多动症类型：伴有多动症状的多动症、不伴有多动症状的多动症

 尽管智商极佳，依然面临学校和学习问题——诊所里的一些案例

 在学校表现不佳，却依然取得成功——著名的榜样们

 多动症孩子与他的团队——团结就是力量

 重点小结

3.伪装背后的一窥

 多动症背后隐藏着什么？

 多动症十种最主要的症状

 诊断之路

 重点小结

4.不听话还是缺乏教养，抑或是其他什么未知因素？

 性格特点、教肓问题，还是神经生物学的特殊之处？

 神经网络和信息处理

 多动症和信息处理的特殊之处

 重点小结

5.脑中一片混乱，缺乏自身价值感

 多动症——另一种感知方式

 存在问题一：看得不准确

 存在问题二：听得不准确

 存在问题三：运动技能不熟练

 存在问题四：感觉混乱

 多动症对发育造成哪些影响

 重点小结

6.为家长、老师、儿科医生和临床医生准备的优化思维方案

 主要针对哪些难点？

 都有哪些有效帮助？

 优化思维方案的团队理念

 重点小结

7.优化思维方案：给家长的建议

 父母——打开成功之门的钥匙

 如何帮助您的孩子处理脑中乱局

 重点小结

8.优化思维方案：给老师的建议

 学校里的多动症孩子——老师能够做些什么？

 学校里多动症孩子可能存在的表现

 一般情况下的策略

 特殊帮助

 规范孩子在学校的行为

 重点小结

9.优化思维方案：孩子给孩子的建议

 “嗨，小孩！”

 孩子给孩子的建议

 重点小结

10.优化思维方案：给儿科医生及其他临床医生的建议

 人们为何要使用药物？何时应该使用药物？

 药物治疗的积极作用

 重点小结

11.给父母和孩子的方案

 为学龄前儿童准备的优化思维方案检查表

 为学龄儿童准备的优化思维方案检查表

 为家庭作业和考试准备的“逐步走”计划

 学校表现回顾表

 我是哪种类型的多动症孩子

结语

本书不是只关注伴有多动症状的孩子，而是讲述了两种多动症孩子类型：伴有多动症状的“坐不住的孩子”以及不伴有多动症状的“想入非非的孩子”。

本书不仅仅来自于一位儿科医生或者一位心理学家的经验——更是总结了他们多年来通过团队合作获得的所有经验。

本书不只有来自诊所或者医院的个别案例，更囊括了我们日常在诊所中经历的各种情况。

本书并不局限于少数特定群体，而是为所有与多动症相关的人们提供实际帮助———特别是家长们、老师们、儿科医生们以及心理治疗师们，当然也包括多动症孩子们。

伊丽莎白·奥斯特-克劳斯，1957年生人，医学博士，儿童和青少年医学专业医生（专长领域：儿童神经学），系统式家庭治疗临床医生。1991年起，在自己的诊所治疗患有神经疾病和发育障碍的孩子。重点关注有感知和注意力缺陷的孩子。她和迪亚特·克劳斯博士共同成立了“优化思维方案”治疗机构，旨在为家长们传递有关注意力缺陷多动障碍的科学知识，并分享有效的帮助方法。

佩特拉·玛利亚·哈姆，1957年生人，行为治疗师，儿童和青少年心理临床医生培训的导师。在“优化思维方案”治疗机构中负责组织与注意力缺陷多动障碍相关的进修活动和家长研讨会。

您是否认识有下列表现的孩子？

做事风风火火，或者总是任性固执地表现出拒绝的态度；

极容易走神，特别是需要他专心做事的时候，他总是毫无耐心、情绪冲动；

表现得没有条理，一团混乱，因为他总是从一件事跳到另一件事上，完全不能“系统”地处理事情（比如，整理房间，穿衣服等）；

从不会静静等待；

不能老老实实在任何队列中排队；

哗众取宠；

在学校毫不专心，坐立不安，但在玩电脑或乐高的时候却能老老实实地待上几个小时；

时间观念极差，从来不能将作业分成小部分一步步完成，而总要拖延至作业堆积如山；

不能安静地倾听，总是随意插嘴打断他”；

对所有事情都要没完没了地狡辩，像个瀑布一样喋喋不休；

不会等答案出现，总是忍不住提前询问结果；

容易从一个极端跳到另一个极端——上一秒怒气冲天，下一秒泫然欲泣；

表现得暴躁易怒；

精力旺盛，一天中每时每刻都在动，而且就算这样，晚上也不能老实睡觉；

外表粗糙，实则内心温和且多愁善感；

从不记仇，情绪转变极快；

胆大包天，不懂得适可而止；或者是胆小如鼠，过分小心翼翼；

心不在焉，记不住事；

总是神游天外，能盯着空气看半天，魂不守舍；

磨磨蹭蹭，不能老老实实专心做一件事情，永远完不成任务；

总是表现得糊里糊涂，十分迷茫；

考试时常常一窍不通；

在玩耍时总能蹦出很棒的主意，想象力十足；

十分机灵，能发明新东西；

总是被新奇独特的东西吸引；

做一件事时很快就抱怨无聊；

不会三思而后行，总要马上尝试所有事情；

不害怕危险，也不会判断是否危险；

创意十足。

如果您认识符合上述描述的孩子，那么您有必要增加对多动症的了解。

这个主题到底在讲什么？

注意力缺陷综合征（德语：Aufmerksamkeits Defizit Syndrom）的命名来源于美国名称“注意力缺陷过动症”（英语：Attention Defizit Disorder），也就是国际公认的“伴有多动症状或者不伴有多动症状的注意力缺陷障碍”。

也许您读到了越来越多关于这种十分棘手的孩子的描述。几乎在每一本关于为人父母的书中，“孩子不专心，闹腾不休”这一话题都会被提及。人们用不同的模式阐述这一主题，也从不同的角度说明这一现象。这是一种教育问题吗？这种“闹腾不休的孩子”日益增多，它的产生是不是与社会有某些关系？是不是要怪罪于电视机？还是因为养育上出了差错？为什么父母和老师常常这么无助？

大多数问题其实压根说不出根源，然而带着神秘感的错误信息却越传越广。

与此同时，通过多年研究，我们已经对多动症的特殊性以及它对一个人成长产生的影响有所了解，而且还开发出了有效的支持项目和成功的治疗项目。

多动症是最常见的发育问题及行为问题的根源。息有多动症的孩子直到今天依然被人认为是“闹哄哄的小孩”“捣蛋鬼”“坐不住的孩子”q隆孩子”“没本事的小鬼”“懒虫，只有想要什么的时候才会动弹”“学习时神游天外的坏孩子”“没教养的小鬼”“想入非非的孩子”，或者是“坏脾气小鬼”。

伴有多动症状的多动症孩子从婴幼儿时期起就十分费劲，成人很难哄得他们安静下来，他们求知欲旺盛，兴致高昂，性格活泼，永远在探索未知，很小就想让自己的所有愿望都实现。

到了幼儿园时期，父母会经常听到别人对他们教育的批评，因为他们家的小调皮鬼从不遵守规则，而且总是发脾气、反抗、惹恼别人。他们不只是活泼好动，而且成了幼儿园里推搡、欺负其他孩子，难以融入小团队的捣蛋鬼。尽管他们超棒的新主意和有趣的想法很多时候能够得到他人的称赞，但他们的缺点依旧牢牢占据主导地位，破坏着他们和小伙伴的友谊。行为冲动、注意力缺陷和过度活跃都导致他们难以融入团队、参与集体活动、安静地绘画或者在游戏中采纳其他孩子的建议。对他们而言，一切都会很快就变得无聊起来。

多动症孩子总是想到什么就立刻去做，而不会提前思考或审视当前情况，因此他们更偏好于令人兴奋的环境。一方面他们总能突然爆发出很大能量，另一方面他们却马上又会因为一个当前无法完成的小事而感到筋疲力尽。这些表现经常出现在“坐不住的孩子”身上。

然而还有一种孩子，那就是不伴有多动症状的多动症孩子。他们总是在幼儿园、团体中或者特别吵闹的活动中避开他人，自己玩耍。他们经常表现得非常安静，似乎与常人无异。

尽管闹腾的孩子很早就会引起别人的注意和对其行为的讨论，但其实大多数多动症孩子最早都是在上学以后才被人看作“问题儿童”的，而且其中大多数尽管很聪明，却总是学习成绩不佳，屡屡遭受挫折。

忧虑、束手无策、绝望以及其他问题——比如，自信心不足、恐惧、上学头痛、朋友过少——一一叠加起来，日益增多，导致多动症孩子每天都在经受新的“灾难”，在这种情况下他们很快就将陷入负面情绪的恶性循环。

很遗憾，多动症相关知识的传播还不够广泛，导致多动症孩子及其父母常常被人误解，或被胡乱诊断，而且得不到足够的帮助。

多动症不是教育失败，也不是夸张的怪癖。多动症是我们大脑中信息处理过程的神经生物学异常。

这种异常体现为注意力缺陷、易于分心、难以忍受挫折、冲动或者想入非非，也可能表现出活动过量或者过度活跃的情况，但并不是一定会产生多动症状。多动症不是人们用来称呼所有“不礼貌孩子”的时髦的疾病，而是可以被诊断、治疗的。

多年以来，我们一直专注于研究儿童的发育问题以及行为问题。在对发育潜能进行测试和检查，对儿童感官世界进行探索，以及大量家庭访谈等一系列神经病学的研究中，我们发现许多孩子都患有多动症。在此期间这些孩子和他们的父母也就成了我们关注的重点。这种障碍在每个孩子身上都有着不同的表现且涉及发育的多个方面。在这本书中，我们想要讲述多动症为什么能包含数不清的方方面面，它又如何导致各种各样的发育问题，以及我们要如何着手对其进行治疗。

我们发自内心地想要向您介绍多动症这一主题，以及如何和这些创意十足、有趣且聪明的孩子打交道。我们邀请您一起，破解行为异常这堵墙背后的谜团，分享成功治疗它的喜悦。

并不是所有问题都能用多动症来解释，但是所有和孩子打交道的人，都应该了解多动症的诊断方法，以便及时为孩子提供帮助，并争取尽早预防“发育灾难”。父母、教育工作者、医生，以及最主要的——孩子自己，越早知道孩子是因为多动症而异于常人，才能越好地学会怎么和这些孩子打交道以及如何帮他们“扬长避短”。尽管有着一麻袋的问题，多动症孩子们依然能通过令人难以置信的精力、创造力、直觉以及令人喜悦的感染力来获得他人认可，取得令人惊叹的成就。

科学研究显示，在德国大约有8%的孩子患有多动症，且表现形式各异。也就是说，平均每个班级里有两个孩子患有多动症，或者说，在德国有超过一百万患有多动症的孩子。

但是，多动症孩子也可以走向成功。因为世界上存在有效的帮助方法，人们只是要了解这些方法。

患有多动症的孩子也可以相应地发展他们的能力，自信且独立地生活。是时候让因为无知而给这些孩子们贴上诸如“捣蛋鬼”“没能耐”或者“坏孩子”等标签的事情成为历史了。

P2-7

这本书应该成为教育工作者特别是幼小教师的必读书。只有了解问题，才能了解孩子！本书以非常简单和技术性的方式阐释了非常重要的内容：对于那些“捣蛋”的孩子，孩子的父母不应当受到老师们的指责！这实际上是教育工作者们应该学习的内容！

——伊蒙

这本书对所有不确定自己的孩子是否有多动症倾向的父母，或者只是想获得足够专业知识的任何人都会有所启示。读完这本书后，我对许多孩子的行为了解得更为透彻了，觉得自己突然之间可以更加清楚地看懂孩子的许多行为。绝对推荐给对这方面知识感兴趣的人。

——SG

这本书是由我孩子的主治医师推荐给我的，不得不说，自从阅读以来，我能更好地理解儿子了。育有多动症孩子的家长都体会过困难和无助的感觉。这本书真的帮助了我。

——萨布丽娜·K

一本非常棒的书，其中包含了许多实用技巧，这些技巧能迅速带来效果，而且确实使日常生活变得更加轻松。我特别赞赏作者的观点，这也使父母更容易理解很多事情。强烈建议购买！

——萨宾·F

“注意力缺陷多动障碍”儿童的养育、帮助和治疗。

德国儿科医生首选推荐！

如果您已经读完了本书，那么您已满足为多动症孩子提供有效、有用帮助的前提条件：您已经全面了解了多动症及其可能的治疗方法。

如果您有多动症孩子，如果你是多动症孩子，或者您在工作中要和多动症孩子打交道，那么请您现在就下决心开始下一步：请您组建一个遵循优化思维方案，能够为多动症孩子提供必要帮助的团队。您可以放心，只要您坚持不懈地走下去，就能获得成功。