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  • [正版]为未知而教,为未来而学 2 (加)戴维·珀金斯 中国纺织出版社有限公司 书籍 书店
  • 新华书店正版 成功学 文轩网
    • 作者: 无著
    • 出版社: 图书其它
    • 出版时间:2021年3月
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    • 作者: 无著
    • 出版社:图书其它
    • 出版时间:2021年3月
    • ISBN:9782070567790
    • 版权提供:图书其它

             店铺公告

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    为未知而教,为未来而学 2
    (加)戴维·珀金斯 著 黄珏苹 译
    定  价:79.9
    出 版 社:中国纺织出版社有限公司
    页  数:256
    出版日期:2021年03月01日
    装  帧:平装
    ISBN:9787518083602
    ● 哈佛教育大师、“零点项目”创始人之一戴维·珀金斯继《为未知而教,为未来而学》后又一畅销之作!● 对学习者来说,本书提出一套理想的学习路径。应对新知,快速上手;应用已知,灵活迁移;面对未知,迅速入门,有效突破。● 对教育者来说,本书给你一套教学方法,确保让学生的大部分学习时间都用在应对核心目标上,避免大量无效的复习、练习。● 湛庐文化出品。
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    引言如何为未来而学——全局学习/001
    第1章玩全局游戏,建立门槛体验/023
    什么是全局游戏/026
    好的全局游戏有哪几种/030
    从初级版游戏开始/035
    有针对性的全局游戏更有价值/041
    保持游戏运转至关重要/043
    为理解而游戏/046
    第2章要学就学有意义的/053
    学习值得学的内容/057
    挑选值得学的内容/059
    利用开头吸引学习兴趣/063
    利用理解增强学习动力/065
    利用期望建立学习自信/068
    利用选择激发学习热情/072
    设计挑战和充满想象力的认知工具/076
    第3章解析难点,再刻意练习/083
    对难点的关注常常不够或者不对/085
    欣然接受难点部分/088
    通过普遍困扰预见难点/094
    建立一种难点理论/105
    从练习到练习曲/109
    第4章学习迁移,建立丰富且可扩展的技能库/113
    什么是学习迁移/116
    大部分的学习迁移都失败了/120
    成功的学习迁移可以通过引导实现/124
    如何引导迁移/129
    输入型迁移/132
    充分利用迁移/134
    第5章掌握隐藏游戏,跨入新的门槛/139
    隐藏的策略游戏/143
    隐藏的因果关系游戏/147
    隐藏的探究游戏/153
    隐藏的权力游戏/161
    游戏是如何隐藏的/164
    第6章结伴学习,强化解决问题的能力/177
    学习的社会观/181
    结对解决问题/184
    工作室学习/187
    实践社区/190
    跨年龄辅导教学/195
    小组学习/198
    第7章学会学习,主动管理自己的学习/203
    驾驶员学习文化/206
    乘客学习文化/208
    做自主型驾驶员/211
    如何教育自主型驾驶员/216
    学会学习是为了持续学习/221
    后记学习的未来/225
    致谢/239
    注释及参考文献/242
     

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    在《为未知而教,为未来而学2》中,哈佛大学知名教授戴维·珀金斯提出了一套理想的学习路径——全局学习法。利用全局学习法的7条原则,你可以应对新知,快速上手;应用已知,灵活迁移;面对未知,迅速入门,有效突破,更适合解决复杂问题。他以学打棒球为比喻,通过一个个生动的教学实例,提出了学习中两种常见问题:要素病(即低效学习)和理解病(即无效学习)。教师如果能引导学生学习“全局游戏”,而非某学科的若干孤立要素,则任何年级、任何科目的教学都可以做得更有成效。
    全局学习法是综合了学习、教育领域前沿研究的一套学习理论,运用7大原则,从整体到局部,先见森林,再见树木。对学习者来说,本书提供了一套学习思路、框架,比其他学习方法更容易上手,让你在走出学校之后,还能运用已经学到的知识应对复杂问题,以及生活和工作中各种未知的伏击。对教育者来说,本书给你一套教学方法,确保让学生的大部分学习时间都用在应对核心......
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    (加)戴维·珀金斯 著 黄珏苹 译

    戴维·珀金斯,哈佛大学教育研究生院资深教授,美国教育心理学家,国际思维协会组织委员会常委,全球教育界知名演讲家和顾问。哈佛大学“零点项目”的创始人之一,与霍华德·加德纳一起,作为“零点项目”的负责人共同工作超过25年。从最初成立至今,50年来,“零点项目”致力于研究智力、理解、思考、创意与人类的学习等相关议题,吸引了来自全球近20个国家和地区的研究者、老师,尤其是美国诸多专业人士、国际学校的教师等参与其中,并定期举办研讨会和工作坊,推广研究成果。曾在美国、澳大利亚、荷兰、瑞典、南非、以色列、中国等国家研发和讲授过关于思维的教育计划和方法。

         远方地平线上的山看起来很小,但当你接近它的时候,它就会变得很高大。这就是我写博士毕业论文时的经历。从远处看,这座山似乎并不那么可怕,但当我来到山脚下时,我一下子不知道该如何攀登它了。 我在美国麻省理工学院读的本科,专业是数学。本科毕业后,我继续攻读硕士、博士学位,并对用数学方法研究人工智能产生了兴趣。人工智能研究的是如何让计算机进行智能活动,比如下棋、证明数学定理,或者控制机器人做有趣和具有挑战性的事情。我在人工智能方面的工作激发了我对人类思维和学习的兴趣。读完博士后,我进入了认知心理学和教育学领域。进入这些领域其实另有原因。现在,你可以想象我站在博士毕业化又的山脚下,思考着要对人工智能做什么样的研究。 写论文的关键在于发现问题。发现问题与解决问题不同。简单地说。解决问题是指,在问题本身很清晰时,处理好它的一种艺术或技巧。有时问题掌现...... ]]> 5

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