[正版]7个习惯教出优秀学生(第2版)(2020版)

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★ 编辑推荐

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《7个习惯教出优秀学生》（第2版）是全球畅销书《高效能人士的七个习惯》教师版，入选《中国教育报》2012年教师暑期T荐书目。引入“七个习惯”教育，开展“自我领导力”课程，诠释“一次培养，终身领袖”的教育理念，解密“七个习惯”教育广泛运用并风靡全球的成功密码。

在美国、加拿大、日本、新加坡、澳大利亚、印度尼西亚、危地马拉……引入“七个习惯”教育，将全球畅销书《高效能人士的七个习惯》中的“七个习惯”融入中小学的日常教学和活动中，确定“一次培养，终身领袖”主题，开展“自我领导力”课程，整个学校发生翻天覆地的变化。“七个习惯”教育激发伟大，成就伟大学校、杰出教师、优秀学生！

纪律问题大大减少，校园文化显著改善；

学生自信心暴涨、成绩迅速提高；

家长满意度提升，教师荣誉感增强；

普通学校转变为公认的、魅力无限的磁石学校典范！

 

 

• 内容简介

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“七个习惯”教育激发伟大，改变着世界和未来！

在美国，位于北卡罗来纳州罗利市的寇姆小学，引入“七个习惯”教育到日常教学和活动中，并确定“一次培养，终身领袖”主题的“自我领导力”课程后，整个学校发生了翻天覆地的变化，短时间内由一所普通学校转变为公认的全美魅力无限的磁石学校典范。

在加拿大，约瑟夫·威尔士小学堪称是一所dingjian名校，但在向学生传授“自我领导力”课程仅一年后，家长的教学满意度从67%骤增至98%。现如今，在约瑟夫·威尔士小学所在省，100多所学校开始争相效仿他们的做法。

在巴西，阿布里尔预见了“自我领导力”课程对于本国未来劳动力的巨大影响力，至今她已经为100多所学校提供了相关培训。

在日本，每年约有1万多名学生在公立学校接受“七个习惯”教育，还有3000多名学生在私立学校接受这一教育。接受“七个习惯”教育的学生，考试成绩明显比一般学生高。

在新加坡，20世纪90年代，新加坡教育部部长发起了对所有教师开展“七个习惯”培训。自2000年起，应众多老师、家长的一再要求，学生也开始接收“七个习惯”教育，反响强烈。

在澳大利亚，蒂姆普小学复制了寇姆小学的“自我领导力”教学模式，已取得显著成效。

在印度尼西亚，雅加达，K-12私立学校PSKD Mandiri，学生、家长的参与热情持续提升，该校已经成为北美之外D一所“灯塔学校”。

在危地马拉，政府深谋远虑，让全国高中生都接受“七个习惯”教育，共有175000名高中生通过“梦想之路”工程计划，走出世代贫困的恶性循环，为国家的未来点燃希望之火。

……

这些学校有何共同之处？

这些学校，将广泛倡导与推崇的“七个习惯”教育成功地融入中小学的日常教学和活动中，教职员工和学生勇于承担责任、自我约束、以主人翁意识对待学校，不断涌现领导才能，建立积极向上的人生观，因而，纪律问题大大减少，校园文化显著改善；学生自信心暴涨、成绩迅速提高；家长满意度提升，教师荣誉感增强，全面激发教育无限潜能，成就伟大学校、杰出教师、优秀学生。

 

 

★ 作者简介

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史蒂芬·柯维博士

被《时代周刊》《经济学人》以及全球学界誉为“人类潜能导师”；“年度zui具影响力人物”； “影响美国历史进程的25位人物之一”；“zui具前瞻性的管理思想家”。俄罗斯总统盛赞：“俄罗斯应该出现这样伟大的思想家。”他的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。

史蒂芬·柯维一生用公认的原则激励了数以亿计的人们。他数次周游世界，留下一条简洁的信息：为实现生命中真正的成功和意义，我们生活的方方面面都要以原则为中心。他总是以老师的身份告诫人们：“生命中三个常量是：变化、选择和原则。”

从椭圆形办公室到董事长办公室，从社区办公大厅到学校、家庭，史蒂芬一直在教授《高效能人士的7个习惯》中的思维、技巧和工具，并且不断延续这项工作。史蒂芬留下的财富与“七个习惯”密不可分，“七个习惯”经久不衰，史蒂芬·柯维简洁有力、普遍适用的指导理念同样受到广泛认可。

史蒂芬·柯维是《时代杂志》评选出的25位zui有影响力的美国人之一，同时是世界上zui著名的领导力专家之一，组织领导专家，以及思想领袖。

世界上数以亿计的人或者组织亲自接受过柯维的训练，体验过柯维教授的原则。柯维的方法影响力广泛，而且跨越不同领域——政治、哲学、宗教、社会经济学，超越时代、性别和各种生活方式。

数年来，来自印日本、韩国、非洲、以色列、沙特阿拉伯、印度尼西亚等全球各地的组织，都称赞“七个习惯”与他们的文化、国家、企业和家庭无不息息相关。柯维对此的回应是，“这些原则无处不在，是因为它们适用于每一个繁荣昌盛的社会。”跨越界限、超越时间的原则经受住了世界上数亿人的考验，而且会一如既往地发挥作用。

史蒂芬·柯维为这个世界留下了原则中心领导力，以及那些他讲授、拥护并热爱的原则，他的影响力正在增长，他的工作仍在继续。

柯维博士的主要成就：

• 2002年，《福布斯》杂志评选《高效能人士的7个习惯》为十本zui有影响力的书之一。
• 《首席执行官》杂志的调查结果，《高效能人士的7个习惯》是20世纪zui有影响力的两本书之一。
• 《高效能人士的第八个习惯》被观点精要书摘评为2005年zui佳商业书籍。
• 柯维获得全国父亲组织（the National Fatherhood Initiative）的全国父亲奖。
• 柯维是1999年年度演讲者。
• 柯维获得锡克教1998年世界和平人物。
• 柯维获得企业领导力委员会颁发的终身成就奖。
• 柯维获得年度国际企业家奖。
• 柯维担任光明基金会委员会成员。
• 柯维是柯维公司的创始人兼副主席。
• 柯维被授予12个荣誉博士学位。
• 2010年2月，柯维成为犹他州州立大学商学院的终身荣誉教授，并担任首位在职的领导力委员会主席。
• 史蒂芬·柯维从盐湖城犹他州立大学获得企业管理学士学位，哈佛商学院硕士以及杨百翰大学博士学位。

 

 

★ 目录

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致敬

 

第一章 “七个习惯”教育创造了教育奇迹

这种质疑是有价值的

“七个习惯”教育吻合当今的教育理念

“七个习惯”提供解决三大难题的全新思维方式

“七个习惯”贯穿始终的三大主题

如何使用本书

 

第二章 “七个习惯”教育应运而生

教师、家长和商界领袖的期望

新时代的强烈呼唤

学生成长过程中对学校的期待

确定“一次培养、终生领袖”新主题

全校范围内推广“七个习惯”教育

全球刮起“七个习惯”旋风

领导力要义

 

第三章 “七个习惯”教育在学校的创新之举

 卓有成效地实践“七个习惯”

整合教学是实施“七个习惯”简便的常用方式

直接授课是实施“七个习惯”的效方式

以身作则是“七个习惯”由内而外影响力的层次

所有教职工都是“七个习惯”的老师和榜样

所有学生也都是“七个习惯”的老师和学习者

“七个习惯”鼓舞特殊学生，惠及每一个学生

“七个习惯”教育是一个由内而外的持续进步过程

 

第四章 培养“自我领导力”的三个关键要素

习惯和环境是互惠关系

这样的校园环境令人期待

赋予学生自我领导力角色

任何校园活动都可转化为自我领导力活动

领导力模式 ：领导人，管理事

用多种方式构建自我领导力氛围

 

第五章 四步骤法建立目标设定程序

确定学校的使命宣言

设定极为重要的目标

将目标转换为内容具体的行动步骤

养成记录习惯

设置考核节奏

学生参与是实现学校目标的核心所在

全校重要的目标来自班级目标的综合考量

庆祝是强化行为和结果的重要方式

三大工具辅助目标设定成功

一位母亲分享孩子的成功故事

更多学校的创新经验

四步骤法适用于很多方面

从思维模式转变开始的影响力凸显

 

第六章 将“七个习惯”带回家

家庭与学校是协作互动关系

让学生将“七个习惯”带回家

鼓励学生父母和家庭积极参与学校事务

“七个习惯”是解决家庭问题的法宝

家庭实施“七个习惯”的方法

创造家庭领导力氛围

制定并实现家庭目标

家庭中分享领导力的秘诀

“自我领导力”的无穷力量

 

第七章 联系商界和社区共同推进“七个习惯”教育

学校要主导并激励社区参与

争取个人赞助

基金会也开始全面支持学校

世界各地的组织机构与学校携手合作

各国商界投资教育的成功案例

共赢的美好结局

 

第八章 “七个习惯”在中学和大学

“自我领导力”帮助中学生适应不同的学习生活

“七个习惯”助力学生学业进步

让强大的榜样力量来完成教导工作

创建领导力文化

让学生拟定个人使命宣言意义深远

大学更要学习“七个习惯”

倾听心声是让学生安心在校学习生活的关键

 

第九章 “七个习惯”教育让学校永葆活力

“七个习惯”教育推动学校转型

利益相关者持续协同合作

每年制定一份重点突出的计划并确定行动步调

将“自我领导力”融入学校制度

讲故事有助于激发认同感和保持高昂的精神

说服地方行政部门支持尤为重要

不断致力于成长型思维模式的建立

成就卓越是一个长期的渐进过程

 

第十章 “一次培养，终生领袖”

荣誉属于奇迹创造者

永恒的原则，全新的思维模式

实践证明“自我领导力”并不是多余的负担

“一次培养，终生领袖”

奏响生命的强音

 

 

★ 推荐

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践行“七个习惯”，可以帮助园长、老师们更好地成长。以高效的思维方式打造积极向上的团队，形成完美品格和个人魅力！

——官海红，福建幼见花开教育科技有限公司董事长

 

每个孩子都是独一无二的，放慢脚步发现孩子、走近孩子、了解孩子，和孩子一起践行“七个习惯”，帮助孩子获得成功，成就更好的自己！

——王清梅，福建省福州市高新区安博宝幼儿园园长

 

“七个习惯”使孩子在学龄前就会合理安排自己的时间，高效独立完成重要的学习，并会友好地和同伴相处。

——曹杰，西亚斯国际幼儿园教师

 

“七个习惯”把我们带入一种走心的学习，让老师、学生和家长拥有了共同语言，不知不觉打造了一个“自我领导力”联盟。这种“观·为·得”知行合一的循环，是有阶梯的，渐次步入的，它的生命元素在于“改变从我做起”的获得感、成就感、幸福感。

——王雷英，杭州天地实验小学校长

 

利用“七个习惯”的原则来建设班级、引导学生，让我欣喜地看到了孩子们在这样的班级文化中的成长。他们比以往更自律，更自信，同时也更自主，更自由！他们意识到了自己身上的领导力潜质，同时也更积极地参与到团队的交往与管理中，这是可贵的终身成长的力量源泉！

——朱旭艳，杭州天地实验小学教师

 

习惯有很多都被认为重要，是一个人达成优秀的基础。“七个习惯”系统地阐释了对一个人而言什么习惯Z重要以及相互之间内在的逻辑关系，被不同行业、领域的人们所佐证并公认为是引领人们走向成功、卓越的重要基石。导入“七个习惯”并非让所有的学校变成一个模样，而是让千千万万的学校借助“七个习惯”的原则、方法，为构筑独特的校园文化找到一条“捷径”，X终成为卓越的、独一无二的自己。

——陈伟忠，华东师大宁波艺术实验学校校长

 

当“七个习惯”融入到学校的每一个角落，就悄悄地影响了校长、老师、学生和家长的思维、语言、行动……“七个习惯”就形成了一个自信的、温暖的、相互信任的充满能量的同频共振圈，它必将帮助每个人更好地走向未来的每一天。

——卜海峰，嘉兴南湖世合双语学校校长

 

“七个习惯”让孩子们积极主动地学习，高效完成作业和其他事情，成为自主管理的自我领导者。同时在遇到家庭矛盾的时候，全家人多了一份理解包容，用同理心多多站在对方立场考虑问题。在家庭合作方面更是采用知彼解己的方法去合作配合。“七个习惯”，让我们的家庭更加幸福和谐。

——张小小，嘉兴南湖世合双语学校家长灯塔成员

 

在龙外小，孩子们在学校育人愿景“TOBEMYOWNCEO”的滋养下茁壮成长。自从校园里栽下“七个习惯树”后，“七个习惯”逐渐在小小CEO们的心灵中生根、萌芽、成长，帮助他们锤炼出从独立到互赖再到全人发展的品格领导力，激发出他们内生的卓越潜能。小小CEO，人人都是校园领导者！

——陈建杰，浙江省温州市龙湾区外国语小学教育集团校长

 

每一次的教学探索，我都在挑战自己，觉察自己，深度自我认知。18年来，只有七个习惯给了我如此感受。因为我原本只是一名普通的英语老师而已，却跌跌撞撞走上用七个习惯课带领我的棒棒堂中队向着光明前行的路。七个习惯的学习之旅是一次对自己身心、意志的全面提升与考练，是一次对人生、信念、信心的感悟与反思，是一次对团队、管理、协作理念的升华与重塑！

——张冰瑜，浙江省温州市龙湾区外国语小学教育集团学文校区301班教师

 

好习惯受益终身。以品格为基础、以原则为中心，七个习惯让教师、学生、家长从思想观念到行为方式，不断发生着积极的变化，成为高效能的人。七个习惯犹如一条隐形纽带，把学生、家长和学校联结在一起，高效、乐观、信任、协助……教育命运共同体不断融合、不断成长，成就世界儿童的美好未来。

——林慧敏，南京市金陵小学校长

 

在我们心里种下一棵完整的“七个习惯树”，在实践中娴熟地摘取并运用树上神奇的锦囊和工具，把七个习惯作为学习、生活和工作的思维原点，我们每个人都能收获属于自己的不一样的精彩，身边的伙伴、我们的学校也将因我们而更加精彩。

——何义田，江苏省南京市金陵中学实验小学校长

 

习惯，影响着一个人一生的幸福！如何拥有好习惯，如何让好习惯走进你？《7个习惯教出优秀学生》，为我们提供了通向好习惯的“脚手架”，为我们通向幸福的人生提供了“阶梯”！

——杜庆峰，江苏省徐州市铜山区铜山实验小学校长

 

“七个习惯”在我们班开展以来，更多的是改变，改变教师的教学方式，改变学生的学习观念，改变亲子的相处模式，在教室更多的是赋能，让孩子们去建设教室环境，参与自主活动，在实际情境中体会七个习惯是一种成长的引导，是方向，更是明灯，是改变一生成长路径的密钥。

——毕可洁，江苏省常州市武进区星河实验小学教师

 

在学校实施“七个习惯”教育及深入了解“自我领导力”课程后，深受启发，进而一改以往犹豫的态度，在工作中，要事D一、说做就做，执行工作的效率增加，在人生的规划上，积极学习不仅是为了建立不同的兴趣也希望在专业上能再突破。因为“自我领导力”的教育，在面临工作和家庭的两难选择时，努力和家人沟通创造双赢，“自我领导力”教育真的可以让人决心改变自己，迎向更积极美好的生活。

——王晶，武汉海丽达航天双城幼儿园教师

 

2014年与七个习惯结缘，便开始了七个习惯的终身旅程。七个习惯似一个取之不尽的宝藏，更似一座灯塔照亮人生的方向。非常幸运的是2018年4月，幼儿园引进了“自我领导力”项目，令从事幼教工作25年的我，非常激动与兴奋，它将会给学前教育带来巨大的改变，让更多的人受益。“快乐海丽达，领导你我他”是我们的使命宣言，相同的思维方式、语言及行为让我们知道只有统合综效才能获取更多的“赢”。团队更加团结有战斗力，家园关系更加和谐共存，师生之间更加关爱和睦，每一个人都拥有了存款多多的情感账户。2019年5月我们通过“灯塔幼儿园”评鉴时，灯塔团队在那一刻的落泪，感动了许多人，有缘将“领导力”的种子种在孩子幼小的心灵中，让孩子们在“七个习惯”的影响下茁壮成长，是我们终身追寻的幸福。

——邵琳，海丽达国际幼教中心华中区域校长

 

2004年，我初次接触柯维博士的《高效能人士的七个习惯》，它就像磁铁一样吸引了我。这些年来，它不但改变了我个人的命运，也推动了我们学校的发展壮大。这本书帮助我们树立了全人教育的理念，让我们始终关注师生社会/情感、身体、智力和精神的全面发展；这本书帮助我们确立了以原则为导向的管理模式，培养了清正廉洁、公开透明的校园文化；“积极主动、要事D一”等习惯的养成，激发了师生的潜力，提高了师生的效率。我们感恩与这本书的相遇。

——席颢瑜，广西希高博雅学校执行校长

 

一年来，“七个习惯”教育在这所墨香浸润的培华校园里悄然生长。七个习惯的深刻内涵和当中的奥妙犹如灯塔般照亮了孩子们“自我领导力”的成长之路。相信全校学生在这样一个能够激发、释放内在潜能和唤醒自主成长力量的环境中学习、成长，必将获得一生受用的思维方式和技能，成长为对国家和社会有积极贡献的人。

——杨晓丹，成都培华小学校长

 

“领导力”是什么？去年冬天，对于我们来说，它还是一个陌生的词汇，而在今年春天，“自我领导力”“七个习惯”，犹如一粒粒幼小的种子，悄然走进我们身边，在孩子们心中生根发芽，茁壮成长。孩子们慢慢开始知道自己的愿景是什么，愿意去做什么，愿意对自己负责，学会制订计划……老师把一切赋能授权给孩子，每次活动都由孩子们自行设计，每个孩子都能找到自己的角色。“七个习惯”引领着他们不断更新，助力成长，这是一个美丽的循环，这是一种神奇的力量，由内而外，散发芬芳。领导力不是一种职位而是一种选择！

——张艳，成都培华小学校长

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