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  • [正版]中医药课堂教学设计--理论创新与设计实务
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: 周桂桐著
    • 出版社: 中国中医药出版社
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    • 作者: 周桂桐著
    • 出版社:中国中医药出版社
    • ISBN:9782330614962
    • 版权提供:中国中医药出版社

             店铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

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    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

    基本信息
    商品名称:中医药课堂教学设计--理论创新与设计实务 博库网开本:4
    作者:编者:周桂桐//张志国页数:
    定价:75出版时间:2016-08-01
    ISBN号:9787513235426 印刷时间:2016-08-01
    出版社:中国中医药版次:1
    商品类型:图书印次:1
    目录:
    ***章 背景依据
    ——为什么要进行课堂教学设计
    ***节 ***高等教育改革需要对课堂进行设计
    第二节 医学教育发展需要对课堂进行设计
    第三节 中医教育标准实施与认证推动了课堂设计工作
    第四节 原有“教案”已经不能满足以学生为中心理念的要求
    第二章 目标导向
    ——社会需要培养什么样的中医学人才
    ***节 《中医教育标准》的教育目标与基本要求
    第二节 清晰目标与需求是教师设计好课堂的前提
    第三节 知晓目标与需求是学生规划好学业的基础
    第四节 学生的认识
    第五节 毕业生的认识
    第三章 课堂功能
    ——我们面临着一个什么样的课堂
    ***节 传统的课堂等于教师传授、学生接受知识的教室
    第二节 现代课堂已经不**等同于教室
    第三节 逐步走向智慧、生态的课堂
    第四节 学生的认识
    第四章 问题意识
    ——我们的课堂还存在哪些问题
    ***节 教师和学生对专业培养目标和课程目标还不够熟悉
    第二节 “以教师为中心,单向知识传递”为主的授课方式依然存在
    第三节 多媒体技术尚不能做到合理应用
    第四节 自主学习资源尚不能高效使用
    第五节 高阶思维与能力的培养依然有所欠缺
    第六节 以显性知识和低阶能力为主的考试依然存在
    第七节 知行合一的教与学依然存在差距
    第八节 学生“功利主义”的学习动机依然存在
    第九节 学生以“记忆”为目标的学习方式依然存在
    第十节 形成性评价在学习效果评价中的应用还有待改进
    第十一节 学生的认识
    第五章 问题求解
    ——科学设计的课堂才有水平有质量
    ***节 设计的概念与内涵
    第二节 教学设计的概念与内涵
    第三节 课堂设计的价值
    第四节 学生的认识
    第六章 首要任务
    ——从转变教师与学生观念开始
    ***节 教育教学理念发生了变化
    第二节 人才观和培养质量观发生了变化
    第三节 教师的角色发生了变化
    第四节 教材不再是获取知识的***渠道
    第七章 设计原则
    ——以学习者发展为中心
    ***节 以学习者发展理论为指导
    第二节 以科研思维为指导
    第三节 设计不是一劳永逸的
    第四节 设计不是束缚教师“灵感”的
    第五节 设计不是放在抽屉里的
    第六节 学生的认识
    第八章 内容设计
    ——由点到线及面的设计
    ***节 教与学内容设计的依据与原则
    第二节 教与学内容的“点”设计
    第三节 教与学内容的“线”设计
    第四节 教与学内容的“面”设计
    第五节 学生的认识
    第九章 方法设计
    ——如何让学生学得***为有效
    ***节 课堂导入
    第二节 传授式教学是引导学生有效学习的基本方法
    第三节 启发式教学是培养学生学习能力的主要方法
    第四节 情境式教学是培养学生实践能力的重要方法
    第五节 体验体悟是培养学生职业素养获取隐性知识的重要途径
    第六节 混合式教学是转变学生学习观念和方法的有效途径
    第七节 不同课程“教法”的选择
    第八节 学生的认识
    第十章 板书设计
    ——板书应该设计并合理运用
    ***节 传统的黑板仍然不能缺少
    第二节 电子板书不能是简单的粘贴复制
    第三节 幻灯片设计制作的一般原则
    第四节 传统板书与电子板书的有机结合与合理运用
    第五节 学生的认识
    第十一章 唤醒课堂
    ——让沉闷的课堂和分心的学生变得活跃和思考
    ***节 “满堂灌”“照本宣科”“照片宣科”使课堂变得沉闷
    第二节 简单乏味的互动使学生变得不需要多思考
    第三节 科学设计好课堂互动每一个环节让学生不再逃课和分心
    第四节 学生的认识
    第十二章 新型课堂
    ——翻转课堂与微课的设计
    ***节 翻转课堂
    第二节 微课
    第三节 学生的认识
    第十三章 延伸课堂
    ——离开教室后的教学也需要设计
    ***节 课堂延伸是社会进步的标志
    第二节 课时减少是学生个性发展的需要
    第三节 减少课时释放的空间不是让学生“放羊”
    第四节 减少课时释放的时间是为了加强实践促进学生转化式
    学习
    第五节 实践是一个大课堂
    第六节 第二课堂的设计
    第七节 学生的认识
    第十四章 模型要素
    ——课堂设计的框架与实例
    ***节 中医课堂教学设计模型的理论依据
    第二节 中医课堂教学设计的特点与要素
    第三节 中医课堂教学设计参考框架与实例
    第四节 学生的认识
    第十五章 课堂评价
    ——注重过程,改进“教”与“学”
    ***节 课堂评价
    第二节 形成性评价
    第三节 学生的认识
    第十六章 考试设计
    ——“指挥棒”的作用十分关键
    ***节 期末考试的价值及其指导理论
    第二节 期末考试试卷的设计
    第三节 期末考试的质量评价和试卷分析
    第四节 学生的认识
    第十七章 学习设计
    ——学生要***新理念,从“学会”变成“会学”
    ***节 学的方式不再仅仅是记忆
    第二节 从“学会”转变为“会学”
    第三节 课堂教学要设计自主学习环节
    第四节 学生的认识
    第十八章 学生投入
    ——学生主动投入学习是达成设计目标的关键
    ***节 学生投入理论
    第二节 学生投入现状与影响因素分析
    第三节 如何有效促进学生主动投入
    第四节 学生的认识
    第十九章 国外趋势
    ——了解进展,启示与借鉴
    ***节 教学设计发展的历史沿革
    第二节 教学设计研究进展及发展趋势
    第三节 国外教学设计对我们的启示

    ......

    精 彩 页:
    内容提要:
    周桂桐、张志国主编的《中医药课堂教学设计——理论创新与设计实务》从开展课堂设计的背景依据开始,较为系统地介绍了《本科医学教育标准·中医学专业(暂行)》对人才培养的目标与要求、课堂正在发生的变化、存在的问题,课堂设计的意义、指导思想、原则、方式、方法与要素;形成性评价与期末考试的设计;学生学习理念***新与主动投入学习的重要性;国外进展与趋势等,基本涉及了课堂(包括第二课堂)教与学的主要环节,对于***新教师教育教学观念、落实以学生为中心的理念,普及推广课堂设计工作具有较重要的指导意义和参考价值。
        

    ......

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