- 商品参数
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- 作者:
无著
- 出版社:华东师范大学出版社
- 开本:16开
- ISBN:9789020139633
- 版权提供:华东师范大学出版社
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基本信息:
商品名称: | 给幼儿教师的建议/大夏书系 | 开本: | 4 |
作者: | 朱家雄//张亚军 | 页数: | |
定价: | 28 | 出版时间: | 2010-06-01 |
ISBN号: | 9787561774717 | 印刷时间: | 2010-06-01 |
出版社: | 华东师大 | 版次: | 1 |
商品类型: | 图书 | 印次: | 1 |
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目录:
序言/1
***辑 向孩子张开你的怀抱
1.向孩子张开你的怀抱/3
2.做一名美丽的幼儿教师/5
3.品读“职业幸福”/8
4.不要小看“寻常的麻木”/10
5.关注每一个孩子/12
6.爱可以这样简单/15
7.少一些指责,多一份关爱/18
8.设计符合职业特征的仪表/21
9.我的情绪我做主/24
10.要明白教学工作的艰难/26
11.不要被态度消极的同事所影响/29
12.男教师要学会坚守/32
第二辑 让孩子爱我们
1.让孩子爱我们/37
2.让儿童面对真实的世界/39
3.与孩子民主、平等地对话/42
4.做个“懒”一点儿的老师/45
5.“生成课程”从哪里来/48
6.使操作材料***有吸引力/51
7.精心创设幼儿园活动区角/53
8.在情境中教美术/56
9.备课前请先研读教材/59
10.教学活动中的铺垫与过渡/62
11.应注重幼儿合作精神的培养/65
12.让孩子成为一个小“绅士”/68
13.充分展示男教师的阳刚之气/71
第三辑 听孩子的话
1.听孩子的话/77
2.和幼儿进行有效的互动/80
3.微笑的魅力/83
4.疑问比答案***重要/86
5.保证幼儿一日活动的安全/89
6.捕捉生活中的教育契机/92
7.别让孩子产生不良的“感觉”/95
8.巧用教具/98
9.如何合理地批评幼儿/101
10.有效运用教学指导语言/104
11.不可忽视的教学细节/108
12.正确对待孩子的谎言/111
第四辑 挤一点儿时间来反思
1.挤一点儿时间来反思/117
2.园本教研从这里开始/120
3.选择有教研文化的幼儿园/123
4.少一些抱怨,多一些反思/125
5.要勇于向同事学习/128
6.成就自我的有效途径/131
7.观察——教师专业成长的重要途径/134
8.敞开教室的门/137
9.要善于表现你的一技之长/140
10.怎样上好课/142
11.要挤出时间用于阅读/144
第五辑 做一个有协调能力的班主任
1.做一个有协调能力的班主任/149
2.恰当地运用惩罚/152
3.教师不一定要做“执法者”/155
4.让语言不再哕唆/157
5.不要让孩子无事可做/161
6.突发事件:时刻准备着/164
7.常规须常新/167
8.常规教育儿歌化/170
9.给一朵激励的“小奖花”/173
第六辑 理解家长对孩子的爱
1.理解家长对孩子的爱/177
2.如何向园长提出建议/181
3.不要让“竞争”影响同事关系/184
4.与配班老师亲密合作/186
5.让新老教师配班时互取所长/190
6.发挥家访的家园沟通作用/193
7.和家长做知心朋友/196
8.要与家长保持个别交流/199
9.敢于和家长面对面/202
10.要合理处理“家长投诉”/205
11.不要和“难缠”的家长对着干/207
第七辑 像热爱工作一样热爱生活
1.像热爱工作一样热爱生活/213
2.要热爱生活/216
3.追求生活的品位而非物质/219
4.在工作时间内完成工作/221
5.不要冷落了自己的孩子/225
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精 彩 页:
“爱美之心,人皆有之”,人们都会自觉或不自觉地在湖光山色中流连,在楼台庭院中徜徉,在轻歌曼舞中陶醉,在诗词曲赋中自得……美是人们的生活理想,是人们的力量源泉。追求美,是人们的一种生活态度。
契诃夫说过:“人的一切应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。
”幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名美丽的幼儿教师,是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨大的教育力量,教师的一言一行、一颦一笑,无不具有教育性:在与幼儿接触的过程中,对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触,从细节中学到很多东西,正所谓“桃李不言,下自成蹊”。
幼儿教师的形象应该是美的。美好的形象是内在美和外在美的和谐统一,内在美是外在美的本质和灵魂,外在美是内在美的外在表现。幼儿教师的外在美包括仪表美、语言美和行为美等。
幼儿教师的仪表要美。仪表指人的外表,包括形体、容貌、服饰、表情、姿态和动作等。我们都知道,幼儿教师的仪表应该直接传达给幼儿美的信息,每一位教师都应把仪表美作为极其重要的事情来对待。据调查,家长、园长、社会群体心目中理想的幼儿教师的形象是这样的:外表端庄、自然、亲切,服饰整洁、稳重、美观,声音温柔、清脆,态度耐心、和蔼。另外,幼儿教师的面部表情要自然而真诚、丰富而适度,微笑要发自真心。幼儿喜欢琢磨教师的每一个神情,特别是在活动时,幼儿教师丰富、适当的面部表情与所讲的内容相结合,能***准确、生动地传达所表现的情绪。欣赏幼儿教师组织教学活动时,我常常感叹他们就是天生的演员,丝毫不逊于舞台上光芒四射的明星。幼儿教师的一个手势、一个眼神都可以“颠倒众生”,因为一个抚摸是直达幼儿心灵的安抚,一个肯定的眼神是重树幼儿信心的开始。幼儿教师要善于利用这些体态语言。比如,我们可以在早晨迎接幼儿入园时,用美丽的微笑、温暖的拥抱、“××小朋友,早上好”,让幼儿顿时产生像对母亲般的信赖感和安全感,使其乐意留在幼儿园。我们可以在下午护送幼儿离园时,用同样的微笑和拥抱,再道一句“××小朋友,再见”,让幼儿跟着家长安心地离园,并回味幼儿园里***的愉悦。
幼儿教师的语言要美。幼儿教师应十分重视自己的语言美。***,语言要简洁、规范、温和、悦耳、生动、形象、富有感染力,语调要亲切、自然,语速要舒缓、柔和。第二,谈吐要文雅,使用文明用语。“请”、“谢谢”、“对不起”要常挂在嘴边。第三,依据面临对象的特殊性,幼儿教师的语言要有童真、童趣,这样教师才***容易和幼儿进行情感的交流。
幼儿教师的行为要美。幼儿教师的行为美既有对自己及生活的美化,又有对自身生活环境的美化。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”幼儿教师要时刻注意为人师表,以身作则,注重自身姿态、动作,修饰、打扮要合乎美的标准。因为在幼儿的心目中,幼儿教师既是母亲,又是导师。幼儿教师的形象是高大的、神圣的,幼儿会毫不犹豫地接受教师的一切言行,并加以模仿。
幼儿教师美好的形象***不仅***于美丽的外貌,***主要的是内在的气质和精神。正如罗丹所说:“我们在人体中崇仰的不仅仅是美丽的外表形象,而是那种能使人透明发亮的内在的光芒。”心灵的东西才是幼儿教师外在形象的源头,如果说我们觉得一个幼儿教师具备所有的外在美,那这种美***是源于心灵的。内在美就是我们通常所说的心灵美,它是一种源自人内心世界的美,是一定的思想道德、情操及文化素养的***好体现。心灵美是一种道德之美、品质之美,是真、善、美的和谐统一。
幼儿教师心灵美的主要特征是融灵魂美、精神美、思想美于一体并形成无私而又伟大的师爱。教师应平等地、一视同仁地关心和爱护每一个孩子,应真正发自内心地爱每一个孩子,不管他的家庭背景如何,不管他的长相是美还是丑,不管他是听话还是淘气,甚至不管他是否喜欢你。幼儿教师的心灵美在于宽容每一个孩子,原谅他们在成长中所犯的错误,帮助他们健康地成长;在于善于发现每一个孩子的闪光点,用赏识的眼光看待他们的发展;在于尊重每一个孩子,认真地对待每一个个体;在于尊重孩子们独特的想法,尊重他们的创造性思维,尊重他们的个性发展;在于教师自己所具备的***的思想品质、良好的文化修养和乐观的生活态度。众所周知,幼儿教师的工作是**繁杂、琐碎的,教师既是幼儿生活中的妈妈,又是他们学习中的导师。由于幼儿特殊的年龄特征,幼儿教师承担了其他年龄段教师所无法想象的工作负担和压力。很多幼儿教师出现职业倦怠,懒懒散散地过着得过且过的日子,这不仅是对幼儿不负责的表现,***是对自己青春和生命的**浪费。这就需要幼儿教师不断从各方面提升自己。当你睁大双眼寻求美的时候,请相信那些简单做事,认真做人,并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是***美丽的一道风景。
城市有繁华、热闹之美,乡村有淳朴、宁静之美,旭日有朝气蓬勃之美,落霞有灿烂、渲染之美,大海有波涛汹涌之美,小溪有涓涓流水之美。每种事物都有自己的美丽之处,幼儿教师,何不让自己活得***美! (作者单位:湖南师范大学教科院学前系)P5-7
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内容提要:
这应该是幼儿园一线教师期盼许久的一本书。她不是在简单说教,而是倡导和诠释了幼儿教师专业成长的核心要素:关爱、对话、反思、合作。对于充满活力和进取心的幼教工作者而言,她是一个很不错的专业成长伴侣。
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作者简介:
朱家雄 现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授,华东师范大学学前研究所所长,***人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任,环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人,《学前教育研究》副主 享受 特殊津贴,教育、科研成果多次获***奖项。 张亚军 男,1977年生,安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前***教师,***讲师,《现代幼教》杂志首席编辑。 曾在核心期刊上发表学术论文多篇,参编、著《幼儿园危机管理实务》、《幼儿教师继续教育丛书》、《幼儿心理与行为透视》、《婴幼儿启蒙教育500问》、《幼儿园生成课程》等十余部教材与著作,主译《夏洛特·梅森家庭教育》系列丛书之《为了孩子的缘故——夏洛特·梅森的教育观念》。
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