返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [正版]发展适宜性游戏 引导幼儿向更高水平发展 西方儿童学习与发展指南丛书 儿童教育书籍 盖伊 格朗兰德 著 北京师范大
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: 盖伊·格朗兰德著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    友一个图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 盖伊·格朗兰德著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • ISBN:9781899432309
    • 版权提供:北京师范大学出版社

             店铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

      本店存在书、古旧书、收藏书、二手书等特殊商品,因受采购成本限制,可能高于定价销售,明码标价,介意者勿拍!

    1.书籍因稀缺可能导致售价高于定价,图书实际定价参见下方详情内基本信息,请买家看清楚且明确后再拍,避免价格争议!

    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

     

     

     

    产品展示
    基本信息
    图书名称:
     发展适宜性游戏 引导幼儿向更高水平发展
    作 者:
     盖伊 格朗兰德 著
    定价:
     24.00
    ISBN号:
     9787303167968
    出版社:
     北京师范大学出版社
    开本:
     16开
    装帧:
     平装
    内容介绍
    《西方儿童学习与发展指南丛书·发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》从高水平游戏的重要性(DY章)谈起,依次探讨了如下内容:如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展(第二章)?如何制订游戏计划(第三章)?如何帮助幼儿在游戏时作选择(第四章)?如何与幼儿互动以促进其游戏发展(第五章)?如何引导幼儿进行更为复杂的游戏(第六章)?如何用表征信息来丰富幼儿的游戏(第七章)?如何将学习目标和课程目标整合到游戏中去(第八章)?作者盖伊·格郎兰德女士不仅是一位高产的作者,还是一位拥有多年一线教学经验的学者。她的《西方儿童学习与发展指南丛书·发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》为我国幼儿园教师在游戏的组织与指导方面的困惑提供了具体、透彻的解决办法。本书在讲述心理学理论、教育学原则的同时,配有大量幼儿园班级中发生的真实游戏案例。通过对具体实例的描述和分析,读者可以了解教师应当如何与幼儿互动去促进幼儿游戏向更高水平发展,尤其是让教师了解指导幼儿游戏时正确的度是什么、正确的方法又是什么。
    作者介绍
     
    目录
    导论
    教师能做什么

    DY章 游戏有何重要性
    一、不要进行所有的游戏
    二、教师是关键
    三、认识儿童游戏的三种水平

    第二章 将理论运用于实践
    一、需要层次和游戏
    二、新信息,新办法
    三、想象、角色和规则
    四、混乱失控的游戏
    玩沙游戏
    五、简单、重复的游戏
    角色游戏
    角色游戏(续)
    六、富有成效的高水平的游戏
    七、心流
    玩沙游戏(续)

    第三章 游戏的计划
    一、创设一个有序的游戏环境
    二、提供吸引儿童参与的材料
    三、改变材料
    水桌
    四、制订游戏计划

    第四章 帮助儿童作出选择的方法
    一、帮助儿童作出有意义的选择
    二、确定作选择的程序
    三、帮助儿童作出开放性的选择
    学前班教室里的橡皮泥游戏
    四、在区域中设定人数限制
    选择游戏的时刻
    五、使用选择面板
    六、替儿童作出一些选择
    金色票证
    七、游戏区域的使用规则
    八、吸引儿童注意的信号
    九、为游戏深入发展留出充足时间

    第五章 与儿童互动,促进游戏发展
    一、有目的地教学
    二、如何引发游戏
    户外角色游戏——飞机
    三、知道何时介入和退出
    户外角色游戏——飞机(续)
    积木游戏
    户外玩沙游戏
    户外玩沙游戏(续)
    四、通过及时干预来维持游戏
    魔力斗篷
    飞向月球
    搭建乐高积木场景一
    搭建乐高积木场景二
    教师通过提问解决扔小熊的问题
    五、训练和指导游戏者
    小狗游戏
    喂婴儿吃饭
    和教师一起搭积木

    第六章 引导儿童进行更为复杂的游戏
    第七章 用表征来丰富游戏
    第八章 将学习标准和课程目标整合到游戏中
    结论:游戏是有用的
    附录A 教育建议
    附录B 一些关于角色游戏中书写材料的想法
    参考文献
    在线试读部分章节
    在这个受科技和媒体影响的时代,许多幼儿都经历着较长的“屏幕”时间一一看电视或光盘、玩电脑或电子游戏。他们没有多少机会玩角色游戏、积木游戏或其他创造性游戏。他们可能需要我们教授游戏的技巧,并且需要我们给他们时间去练习这些技巧。就像两岁大的儿童能从推倒一堆积木中获得乐趣一样,一个缺乏积木游戏经验的幼儿园儿童可能也需要去尝试重力实验。搭建和推倒结构可能看上去像是}昆乱失控的游戏,但却是儿童积木游戏探究和练习阶段的一个步骤。在这名儿童能够进行更有建设性的搭建活动之前,教师可能需要为他提供一种安全搭建和推倒积木的游戏方式。
    角色游戏也是如此。花费大量时间看电视的儿童可能只会简单模仿他们喜欢的卡通片或电影中的情景。进行角色游戏时,他们可能没有多少自己的想法。不幸的是,他们的游戏情景中还可能包含许多会导致安全问题的打“坏人”的片段。在这个时候,教师当然就需要干预了。但是,更让人烦扰的是,游戏缺乏能够使之更为复杂的新想法、新情节和新角色。幼儿园和学前班儿童会在模仿其媒体经历的游戏中迅速成长。“只要某一事物被模仿了,它就肯定会被儿童通过游戏转化,从而变成对儿童更有意义、更有用处的信息。因此,当模仿在儿童的发展中扮演了一个有用的角色时,问题就会在儿童固执地坚持这一模仿而不进行任何转化时出现。”此时,教师需要通过建议新的情节来对儿童进行干预,帮助他们超越简单的模仿。例如:“假如超级英雄发现有一本神奇的书,可以告诉他们如何制作一种配方去将坏人赶走,会怎么样?”或者教师可以问一些更激烈的问题,例如:“这个坏蛋有没有妈妈?”“你觉得她爱他吗?”或者教师可以建议进行角色的组合,例如:“芭比碰到卢克·天行者,史瑞克去拜访邓肯驴的时候,会怎么样?这个时候会发生什么事情?”
    儿童简单、重复地游戏,可能是因为缺乏内容丰富的游戏经验和试图模仿自己拥有的媒体经验所导致的。他们不愿顺应于新的信息和想法,却停滞在空}同的、尚未完成的游戏水平上。我所担心的是,这种类型的游戏在幼儿园或学前班很容易被教师忽视。因为这种游戏并不总是需要教师的关注,很多时候没人会注意到它。这样,儿童就不能获得教师的支持,从而无法获得更加有益的游戏经验。
    ……

     

    ..................

    1898193802
    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购