[正版] 你的7岁孩子 (美)路易丝·埃姆斯//卡罗尔·哈柏|译者:玉冰 江西科技

第一章 沉静、内敛、退缩——七岁孩子的年龄特征
1.七岁孩子的感情特征：对任何事情都过度敏感，个个都是“小担心”
◎缺乏认同感
◎满心担忧，满心惧怕
◎易产生负面情绪
◎沉静，爱思考
2.七岁孩子的性格特征：趋于独立、完美主义、多愁善感
◎独立感增强，越来越通情达理
◎一旦开始做起来，往往很难放得下
◎自我意识增强
◎追求完美主义
◎易退缩
◎渴望获得属于自己的空间
◎了解并尊重孩子的年龄特点，理解并呵护孩子的心灵
3.给父母的提醒
◎孩子的成长，会在和顺阶段与不和顺阶段、内向阶段与外向阶段之间来回交替
◎尊重孩子的个体差异，理解孩子的自我意识
第二章 友善和谐，渴望别人的认同——七岁孩子的与人相处
1.与母亲：亲子关系的主旋律是熨帖的，并且相对放松一些
◎不如意时渴望妈妈的同情
◎与妈妈的关系友善，而且基本不会与之强烈对抗
◎很在乎妈妈对自己的看法
2.与父亲：无论男孩还是女孩，对父爱的渴望都在不断增加
◎男孩敬仰爸爸，女孩喜爱爸爸
◎爸爸是伟大的“百事通”
3.兄弟姐妹之间：关系的好坏依据与自己年龄的差距而定
◎对年幼的弟弟妹妹和较大的哥哥姐姐都比较友善
◎常和与自己年龄相近的兄弟姐妹闹矛盾
◎打闹作为一种身体接触的方式对孩子的情感交流有一定的益处
4.与家庭之间的关系：热爱自己的家并引以为豪，极力守护自己在家庭中的地位
◎在乎自己在家庭中的地位，并能承担一定的家庭义务
◎对家有深厚的感情，在公众场合下有更好的表现
◎浓浓祖孙情
5.和朋友之间的关系：总体比较和谐，但与每个孩子的个性极其相关
◎重视朋友关系，开始有意愿考虑朋友的感受
◎渴望被朋友认同，有能力处理朋友间的摩擦
◎男孩女孩之间逐渐开始以性别分群
6.与老师的关系：带有相当的个人感情色彩
◎师生关系浓厚，且带有相当的个人感情色彩
◎会负面夸大与老师之间的小矛盾
第三章 正确地养育，精心地呵护——七岁孩子的日常作息
1.饮食
◎整体表现良好
◎进食过程中容易被分散注意力
◎餐具运用进步明显
◎偏食现象改善
2.睡眠
◎能独立完成睡前准备工作，但仍希望父母为其讲睡前故事
◎孩子的入睡速度因人而异
◎做梦尤其是做噩梦的比例降低
◎习惯早起
3.排泄
4.洗浴和穿衣
◎享受洗澡
◎独立穿衣，但效率不高，容易磨蹭
◎提醒系鞋带
◎着装不在意，也不甚爱惜衣服
5.紧张情绪的宣泄
◎忙碌排忧法
◎精神排忧法
◎把玩东西
6.孩子的健康状况
◎整体健康状况比过去大有改善
◎头疼的孩子增多
◎传染性疾病仍存在
◎重视饮食营养
第四章 正面引导，合理“回馈”——和七岁孩子相处的技巧
1.对七岁孩子的基本管教方式：把握孩子的年龄特点，“对症下药”
◎预先限定
◎及时提醒
◎适时督促
2.与七岁孩子的最佳相处技巧：用“引导”代替“管教”
◎引导孩子更正面地看待事情
◎帮助孩子养成正确的价值观
◎语气坚定，不容置疑
◎亲子交流最重要的前提是保证孩子听到了你的话
◎方法要有创新性和灵活性
◎行为矫正法
◎利用孩子积极的表现心态
第五章 爱动脑，爱思考，兴趣广泛，认知提高——七岁孩子的兴趣和能力
1.玩耍的兴趣
◎沉迷于自己感兴趣的事情中
◎做事有一定的计划性
◎喜欢桌面游戏
◎男孩子喜欢神奇的、动作比较大的游戏
◎喜欢收集小东西
◎协同游戏增多，而且需要更多“真的”东西
◎玩球乃是重头戏
2.阅读的兴趣
◎阅读水平增强，喜欢自主阅读
◎喜欢猜谜语的书
◎钟爱桥梁书
◎喜欢漫画书
3.音乐、收音机以及电视
◎偏爱钢琴
◎痴迷于卡通故事片
4.孩子的创造力
◎个体差异明显
◎七岁的创造力较其他年龄段不太突出
5.身体方面的能力
◎身体的协调能力增强
◎动作准确、简洁、直接并且控制力增强
◎眼睛更容易聚焦，双眼配合能力增强，但是视点移动尚不流畅
◎牙齿发育
第六章 思维进入具体运行阶段——七岁孩子的心智成熟
1.行动本身体现心智
2.对时间的感知
3.对空间的感知
4.阅读能力
5.书写能力
◎书写渐渐规范
◎书写名字
◎书写数字
◎铅笔
6.算术能力
◎数数
◎加法
◎减法
◎简单的分数
◎100以内的序列数
◎大小和形状
◎孩子的算术能力存在较大的个体差异
7.语言与思维
◎语言运用越来越精确
◎开始使用大量的修饰副词
◎负面或者否认的表达
◎抽象思维的痕迹
◎对死亡、神灵的理解
◎思维的具体运行阶段
8.道德意识
◎具备一定的道德标准
◎公平标准
◎好与坏的标准
◎零花钱
9.性的意识
◎对小宝宝的兴趣增强
◎更有隐私意识，对性游戏的兴趣存在很大的个体差异
10.投射法：测验孩子的心智
第七章 师生感情关系着孩子对学习、学校的兴趣——七岁孩子的学校生活
1.七岁孩子在学校的表现
◎写课堂作业的整体特征
◎教师需要灵活掌握授课时间及内容
◎把玩小东西
◎做课堂作业时的个体差异
◎作文
◎课间活动
2.七岁小学生的典型特征及成熟度鉴定方法
◎七岁小学生的典型行为与特征
◎鉴别孩子的成熟度
◎七岁孩子应有行为能力的检验标准
第八章 家庭聚会，选择“短平快”的游戏——七岁孩子的生日派对
1.举办生日派对的有利条件
◎喜欢群体活动，能有效自我控制
◎能够一定程度地遵守规则
◎性别选择
◎家庭聚会更适合孩子
2.前期准备
◎成功的关键
◎小客人的数量
◎成年人的数量
3.时间安排
◎3：30～3：50宾果游戏时间
◎3：50～4：00找宝藏游戏时间
◎4：00～4：15吃茶点时间
◎4：15～5：00多样游戏时间
4.温馨小提示
第九章 爱他如他所是——七岁孩子的个体差异
1.从年龄段、环境因素以及孩子本身的性格特点三方面来真正了解孩子
2.七岁孩子独特个性的表现
◎各个行为阶段的成长步伐有个体差异
◎和顺阶段与不和顺阶段、内向阶段与外向阶段的交替循环有个体差异
◎以威廉姆·H.谢尔登博士的体型心理学分析的个体差异
◎在家庭中孩子的不同出生序位带来的性格差异
◎孩子的性别差异
◎尊重孩子的个体差异
第十章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真实故事
1.孩子变得很不开心，这是为什么？
2.我儿子觉得每个人都恨他，这可怎么好？
3.七岁孩子果真巴不得有苦恼、巴不得有烦愁吗？
4.孩子为什么满脑子负面思想？
5.孩子又磨蹭又粗鲁无礼，妈妈该怎么办？
6.面对一个让人很棘手的小男孩，该怎么管束他？
7.孩子不肯吃饭而且营养不良，该怎么办？
8.都七岁了还不断尿床，可怎么办呢？
9.七岁孩子忽然变得害怕睡觉，这是为什么？
10.七岁的小孩子就夜游、睡不着觉，这正常吗？
11.孩子早晨不肯多睡觉，—大早就要起来玩，该怎么办？
12.夜间睡眠不好的孩子，有可能是有视力等其他问题
13.孩子对衣服的触觉太过敏感，该怎么办？
14.孩子很不愿意去上学，打屁股肯定不是办法！
15.我儿子该不该留级？我该怎么跟孩子说？
结束语

卡罗尔·哈柏，美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》等。路易丝·埃姆斯（1908～1996），美国著名儿童心理学家，吉塞尔儿童发展学院的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

1.七岁孩子的感情特征：对任何事情都过度敏感，个个都是“小担心”◎缺乏认同感
很少有人能让七岁的孩子觉得这人对他好，因为在他心目中，每一
个人都怀有恶意、带有敌意、存心不善，每个人都处处对他吹毛求疵。
他尤其相信他的老师专门跟他鸡蛋里面挑骨头，所以，他常常会回家跟
爸爸妈妈讲，老师如何虐待他，如何对他不公平。作为孩子的父母，你最好不要相信他的这种故事。
七岁孩子总以为别人不喜欢他，也总是担心别人会不喜欢他：“那些家伙肯定要取笑我。”他每每会闷闷不乐、郁郁寡欢，易于伤感。而最突
出的特点是，这个年龄的孩子，不论是男孩还是女孩，个个都是“小担心”：什么都值得他们担心。甚至，他担心原子弹、战争、龙卷风，以及家里会不会没有足够的钱用了。
◎满心担忧，满心惧怕七岁的小同学会担心等到上二年级的时候，功课会不会太难了，对他的要求会不会太高了。七岁的小姑娘会担心老师是否不再喜欢她了，别人也是否都不再喜欢她了。除此以外，她还担心自己的身体，任何一
点点小病小痛，她都会以为是不是自己得了什么大病。而七岁的小小伙哪怕多打了几个嗝，他也会有可能觉得这是他快要死了的征兆。他同样也担心跟他亲近的人会不会死掉。
真的，七岁孩子满心担忧，也满心惧怕。这个时候能让他感到害怕的事情，恐怕是他前前后后的这几年中最多的了。他甚至害怕一些根本就不曾发生过的事情，比方说，害怕自己上学会迟到。比这要现实一些的惧怕也有，比如说，怕黑。地下室里的静寂，会被他诠释为不祥的静寂；挂在椅子上的一件衣服，也有可能会被他当做是一个贼、一个鬼、
一个密探什么的。（译者注：美国人的住宅多为独立房屋，而且多有地下室。）不过，另一方面，七岁孩子却又变得不再害怕以前曾经害怕过的事情了，例如去看牙医、去游泳。不少七岁的小朋友这时已经有能力应付一些让人提心吊胆的场景，例如，一个七岁小姑娘暑假的时候自己搭飞机去了一个地方。我们问她害不害怕，她这么回答：“害怕，可是，你要
是想去奶奶家玩，你就必须做些让人害怕的事情。”另一个七岁小男孩，知道用他的手电筒赶走衣橱里面让他害怕的影子，还知道用手电筒替在前面开路的妹妹照亮去地下室的楼梯，并且彬彬有礼地说：“女士优先。”◎易产生负面情绪七岁的孩子不但有很多让他担心和害怕的事情，而且还有很多让他觉得自己“倒霉”的事情。有个小女生就曾经这么对我们说“我怎么总是这么倒霉？为什么倒霉的事情总是要落到我身上？我还不如死了好。”她在这里所说的如此“倒霉”的事情，原来无非是到了该她上床睡觉的时候了。
还有，七岁孩子往往很强烈地认为爸爸妈妈更爱他的兄弟姐妹，而不怎么爱他；爸爸妈妈更多的是为兄弟姐妹做事情，独独不为他做什么。
我们有一个故事十分典型：爸爸替五岁的弟弟把自行车修好了，七岁的哥哥忍不住去找妈妈发牢骚：“他从来不修我的自行车，他从来不替我做什么事情。这个家里从来就没有谁帮我做过任何事情，从来没有谁在乎过我，我还不如死了算了。”妈妈让他去车库里看一看，也许爸爸把他的自行车也修好了。小哥哥坚持道：“没有！他才不会帮我做任何事情，他从来没有帮过我。”而实际上，爸爸不但替弟弟修好了自行车，而且也已经把他的自行车修好了。
能体现七岁特征的典型表情，是孩子要么拧着眉头，要么嘴角朝下撇着。眼眶很容易就红了，不过他会努力忍着不让眼泪落下来，因为当众落泪在他看来是件很丢脸的事情。七岁孩子很容易陷入失落之中，真
是“人生不如意常七八九”。如果玩得不开心了，他每每会独自向隅，喃喃自语道：“我不玩了。”在家里，一个七岁的男孩子冲回自己的小屋把门摔上，是很常见的事情。他还有可能威胁你说要离家出走。这跟孩子四岁时候的“离家出走”很不一样。四岁的时候，孩子是因为对外在世界的那份热望与向往，使得他想要往外跑；但是，现在已经七岁了的他，却只不过是想借此逃避苦恼而已，他以为这样就能逃离那些让他觉得难以忍受的事情。
◎沉静，爱思考七岁的孩子变得更有耐心听讲，也往往是个好学生（当然，要在他能力范围之内）。他喜欢读书，也喜欢听你给他读书；他喜欢看电视、跟
人商讨问题，也喜欢靠他自己把事情做出来。一个有点难度、需要动脑筋的问题，在七岁孩子眼里可以是一项有意思的挑战，而不像他在六岁
的时候那样往往有畏难情绪。
假如我们成年人能够愿意接纳孩子过于敏感的感受，宽容孩子常常出现的沉默、郁闷、易于伤感的情绪，并且充分享受孩子的这份安静与内敛所带给我们的愉悦，那么，七岁其实完全可以是一个安宁祥和的年龄段。
从某种程度上来说，七岁的孩子生活在思考的世界之中，左思右想。
如同他的手总是要不停地东摸摸西碰碰，以便通过手来感知他遇到的一
切东西一样，他的大脑也总在不断地整理、不断地思索。他吸收进去的东西远比他回馈出来的东西要多很多倍，而他的思维活动也远比他表面上显露出来的要繁密得多。他甚至可能会对着镜子自言自语。这个年龄的孩子，仿佛是在竭力通过对外在世界的观察，通过对他吸收了的东西反复思量，来界定他自己是谁。
P39-42

沉静而敏感的年龄，抽象思维开始发展的一年。耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科。兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养圣经，两代父母，3亿家长的信赖选择。中国著名儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐！路易丝·埃姆斯、卡罗尔·哈柏编著的《你的7岁孩子：全球阶梯教养圣经》内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，都在书中可以找到！