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  • [正版] 儿童教育心理学 阿德勒 育儿书籍父母 教育孩子的书 儿童心理学沟通和性格 青春期男孩女孩家庭教育书籍 书
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    • 作者: 奥地利著
    • 出版社: 中华工商联合出版社
    • 出版时间:1
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    • 作者: 奥地利著
    • 出版社:中华工商联合出版社
    • 出版时间:1
    • ISBN:9783536367768
    • 版权提供:中华工商联合出版社

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    商品参数

    书    名:儿童教育心理学

    作  者: 阿德勒

    I S B N :9787515820897

    出 版 社: 中华工商联合出版社

    出版时间:2017年11月01日

    印刷时间:2017年11月01日

    字  数:158000字

    页  数:216页

    开  本:16开

    包  装:平装

    重  量:281g

    定  价:38元


    编辑

    1. 现代自我心理学之父阿德勒代表作,写给每一个父母与教师的心理学读本,帮助家长与教师深入了解孩子的内心。

    2. 别让教育伤在不懂孩子上。每个人都是一幅画作,又是这幅画的作者。我们要全面观察个体在成长过程中可能出现的心理问题,特别是个体在儿童时期形成的认知偏差,因为这种偏颇的认知会影响他以后的人生。

    3. 阿德勒认为没有一个孩子有问题。为什么孩子不服你?不肯听你说?孩子情绪、行为失控?当遇到这些问题时,不要把责任推给孩子,家长首先自省。

    4.养育是快乐的,并不该令人焦虑。儿童的心理是非常奇妙的。无论我们接触到哪一个方面,它都引人入胜,令人着迷。

    5.孩子那些看起来不可理喻行为背后是有原因的。比如,有些孩子懒惰、装病是为了逃避学校的学业任务。一些孩子用哭喊和精神紧张来获取特权。孩子在4~5岁的时候还不会说话,可能是大人削弱了他的说话需要。孩子8岁时还尿床,可能是他无法接受被冷落的境遇。口吃也可能是那些丧失信心的孩子所采取的防御手段之一。

    6 在孩子没有表现出能力和天赋时,我们从来就不清楚他们的潜能。我们应该像阿德勒那样,相信孩子,用正确的方法让孩子的内心充满力量。

    7.记住,孩子不是为了满足你的期待而活。不把自己的价值观加诸在他人身上,即使是自己的孩子也该尊重他们是独立个体。


    内容简介

    《儿童教育心理学》主要围绕如何帮助儿童形成一个正确、健康的人格这一核心问题来展开。他强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质,以及与他人合作的意识和能力。总的来说,培养孩子健全的人格,才是儿童教育的首要任务。儿童在成长的过程中不可避免地会出现各种问题,比如,孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、说谎,甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案,阿德勒的这本书中也有详细的介绍和分析。阿德勒告诉我们,儿童的这些行为表现出来的各种问题,只是表象,家长暴力地制止和打骂,只能让问题更严重。《儿童教育心理学》基于个体心理学这个理论依据,对儿童人格构成做了全面、透彻的分析,对为人父母者、教师及所有关心或从事儿童教育工作的人,都有着非凡的意义。此外,《儿童教育心理学》还介绍了人的天性、遗传等因素对一个人儿童时期的影响。因此,从这个角度来说,《儿童教育心理学》还是一部探讨人性、人的心理、人与社会关系的心理学佳作。


    作者简介

    阿德勒,奥地利精神病学家、个体心理学的创始人。曾为弗洛伊德精神分析学派的核心成员之一,后因分歧与弗洛伊德分道扬镳,创立个体心理学,另建立自由精神分析研究会。1920 年后任教于维也纳教育学院,成立儿童指导中心;1926年,受聘为哥伦比亚大学教授;1935年,在美国创办了国际个体心理学学刊;1937年,他受邀到欧洲讲学,因疲劳过度,心脏病突发离世。1976年,以他的心理学理念为基础而成立的S.T.E.P.父母效能培训课程风靡西方。其代表作有《自卑与越》《生活的科学》《神经症问题》《儿童教育心理学》《个体心理学的实践与理论》等。


    目 录

    *一章 导论

    了解儿童 // 002

    社会情感需求 // 006


    第二章 人格的统一性

    儿童人格统一性的发展 // 014

    行为模式逻辑 // 019


    第三章 追求优越及其对教育的重要意义

    自卑与越 // 024

    保持平衡 // 030

    学校的教育 // 034


    第四章 正确引导孩子追求优越感

    有益的标准 // 040

    获取特权的小手段 // 042

    过度纠正和治疗的恶果 // 044

    当劣势成为一种防御机制 // 047


    第五章 儿童的自卑情结

    自卑情结中的恶性循环 // 050

    消极语言会剥夺孩子的希望 // 053

    自卑的表现 // 057


    第六章 防止儿童出现自卑情结

    儿童对外在环境的评价 // 062

    忽视与宠溺 // 065

    社交中角色扮演 // 067


    第七章 社会情感和儿童成长的障碍:

                儿童在家庭中的地位

    儿童对社会情感的心理诉求 // 074

    社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077

    家庭环境影响孩子性格和成就 // 080

    家中*一个孩子的共性 // 082


    第八章 孩子在家庭中的位置:

    儿童的心理处境及其矫正

    儿童的自动定位 // 086

    儿童行为和内心的背离 // 088

    理想化的思维方式 // 091


    第九章 作为儿童准备性测试的新环境

    儿童的对抗行为 // 094

    孩子微行为中的信号 // 097

    对新环境的不适 // 099

    性别不平等带来的伤害 // 102


    第十章 孩子在学校的表现

    帮助孩子做好入学准备 // 108

    智力测试的功能 // 111

    适当程度的竞争 // 113

    遗传与成绩单 // 115

    学生留级和跳级的问题 // 118

    关注儿童心理 // 120


    第十一章 外在环境对儿童成长的影响

    环境对儿童心理的影响 // 126

    训练儿童的合作能力 // 130

    家庭成员的不良行为 // 132

    来自亲戚的误伤 // 134

    如何给孩子挑选读物 // 137


    第十二章 青春期和性教育

    青春期——至关重要的时期 // 140

    青春期画像 // 143

    掌握正确的性教育 // 148


    第十三章 教育者的主要任务

    了解孩子的压力 // 152

    帮助孩子重建人格系统 // 155

    第十四章 对父母的教育

    善意的合作 // 160

    正面管教 // 163


    附录1 个体心理问卷 // 166

    附录2 五个孩子的个案及其评论 // 172

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