- 商品参数
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- 作者:
加雷斯·B.马修斯著
- 出版社:生活·读书·新知三联书店
- 出版时间:2020-09
- ISBN:9787108069016
- 版权提供:生活·读书·新知三联书店
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基本信息
商品名称: | 与儿童对话(新版)/马修斯儿童哲学三部曲 | 开本: | 32开 |
作者: | (美)加雷斯·B.马修斯|责编:胡群英|译者:陈鸿铭 | 页数: | 147 |
定价: | 39.0 | 出版时间: | 2020-09-01 |
ISBN号: | 9787108069016 | 印刷时间: | 2020-09-01 |
出版社: | 三联书店 | 版次: | 2 |
印次: | 2 | | |
内容提要:
《与儿童对话》记录了一位老师与小学生之间的十一次课堂对话。对话的主题有“植物会不会快乐?”“奶酪是草做的吗?”“时光旅行到底可不可能?”,等等。每次讨论均采用“编写故事开头法”,以一小段原创故事做引子,激发孩子的兴趣,然后任孩子自由思维、天马行空般发言,*后融合所有孩子的讨论,将故事编完整。这样的课堂教学,其实就是用故事启发儿童的思维,孩子们在不知不觉中学会了倾听、思考和表达。
精 彩 页:
“格蒂姑妈的花又快乐起来了。”弗雷迪说。
“花不会快乐,”艾丽斯捧着一碗玉米粥,皱着眉头说,“格蒂姑妈喜欢把花当作人一样,对着它们说话,可是它们根本没有感觉,它们不会口渴、伤心或快乐。”
“是这样的吗,妈妈?”弗雷迪有些失望地问。
“你最好去问格蒂姑妈,”妈妈说,“她比我们都懂花。”
1982年10月,我在苏格兰爱丁堡的圣玛丽音乐学校给一群8-11岁的孩子上课时,就用这个故事开场。那个学年我在爱丁堡大学进行一项研究计划,那项计划旨在研究儿童的思考及人类发展的模型——特别是认知的发展。当时我身边有一群和善而认真的同事——包括了心理学家、语言学家、人工智能专家和哲学家。但我们全都是成人。这项研究的重点在儿童本身,及我们应该如何理解童年,然而却没有任何儿童直接参与研究过程。因为我最小的孩子都已经15岁了,我完全没有办法跟真正的儿童有任何接触。
为了弥补这项缺憾,我拜访了圣玛丽音乐学校的校长阿利森(J.P.S.Allison)。这所学校很小、很好,专门招收有音乐天赋的小学生及初中生。我要求在可能的情况下,每周利用一些时间给年龄最小的孩子上课,校长了解我的意图之后,准许我自行挑一节课给低年级的孩子上。自此之后,我开始拟订计划,让这群孩子帮我完成许多哲学故事。
艾丽斯关于花是否有感觉的观点有可能会引起孩子们的讨论,结果他们真的热烈讨论了起来。
孩子们认为毫无疑问花是会口渴的,但他们更想讨论的是花到底会不会快乐。
“为什么你们认为花不会快乐呢?”我问。
“因为它们没有心灵。”8岁半的丹尼尔迅速果决地回答,他是班上年纪最小的孩子。
“还有没有其他理由?”我问。
“花没有感觉。”丹尼尔补充了另一项理由。
这时10岁的达波加入了讨论。他说:“我听说有一种植物,它的叶子可以合拢起来抓苍蝇。”
我便问他们有没有人知道这种植物的名称。
“捕蝇草。”有人回答。
于是我们讨论了一会儿捕蝇草。
“你一碰到它,它的叶子就会合起来。”9岁半的艾斯说。
“就像蝴蝶一样。”11岁的埃斯特说。她是班上年纪最大的孩子。
“可是,这是不是很像条件反射动作,”达波说,“你一碰它,它就合起来。”
于是我又问,含羞草一类植物的动作是不是也类似反射动作,也就是说,这类植物是不是没有任何感觉。
“嗯——,植物应该多多少少有些感觉。”埃斯特说,“只要它可以合起来,就一定有感觉。”
这时,讨论发展到植物是否能彼此沟通。
“植物也许可以彼此交谈,例如用无线电波什么的,"达波提出意见说,“或者是利用飘来飘去的尘土。”
我接着又问,确定一个东西会不会说话,跟认定这个东西会不会快乐到底有什么关系。很显然,在孩子们看来,语言无疑肯定是可以表达心情的,但他们仍旧觉得也许还有其他的方式可以用来表达喜怒哀乐。
“植物可以利用开花表示它很快乐。”达波说。孩子们于是开始讨论用来表示心情或感觉的手势与神情。
艾斯对于花朵低垂时就一定不快乐的说法有疑惑,她说:“你弯着腰并不一定表示不开心,心情不好时,也可能站得直挺挺的o”
“植物有脑吗?”丹尼尔问。
我说这个问题问得很好,接着就问他:为什么弄清楚植物有没有脑,可以帮助我们确定植物会不会快乐?
“没有脑的话,你就不会快乐、悲伤,”将近10岁的马丁说,“没有脑的话,你甚至不会存在!”
马丁说的第二句话,很快让我想到许多关于生命与死亡的问题(例如,有些鉴定认为脑失去了功用,人就算是死亡了;另有标准认为,人在胚胎时期虽然脑还没有起作用,但已算是人了)。可惜在我正想就此继续追问的时候,讨论已经继续下去了。
“我真的不认为植物会对自己说‘我很快乐’‘我很难过’。”达波说,“它们像是机器,所以可能会生机勃勃,会萎靡打蔫,会需要更多动力。”
“花有没有眼睛?”丹尼尔问。
“没有。”一些孩子回答。
“不过在花心里面,有些像眼睛的东西。”丹尼尔坚决地说。他似乎是把雄蕊与雌蕊当成长在花梗上的眼睛了。
达波突然想到了植物需要看清其周围的想法。他说:“荨麻可以感觉到它的危险,然后用有毒的毛刺保护自己。”
P2-5
作者简介:
加雷斯·B.马修斯,(Gareth B. Matthews,1929-2011)美国当代哲学家,儿童哲学的开创者及先锋人物,与“儿童哲学之父”李普曼齐名。他既通哲学,又懂孩子,潜心于儿童哲学的思考、写作和教学,常在国内外进行演讲,曾在澳大利亚、德国、日本、挪威、以色列等国家的小学校主持哲学讨论课。强调儿童有自己的哲学,成人不应把孩子看作“未成年人”,而应平等待之,甚至视之为“成人之父”。这种理念有助于了解儿童的精神世界,培养他们的哲学思维,保护他们的天真和好奇。著有儿童哲学三部曲——《哲学与幼童》《与儿童对话》《童年哲学》,已被翻译成德、法、日等十余种语言出版。
目录:
为中文版写的序言 马修斯
序 罗伯特·科尔斯
致谢
前言
一 快乐
二 欲望
三 故事
四 奶酪
五 帆船
六 知识
七 语言
八 时光旅行
九 伦理
十 未来
十一 发展心理学
结语
译后记
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